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捕捉兒童敏感期

捕捉兒童敏感期

豆瓣8.2分，蒙特梭利育兒法實(shí)際運(yùn)用案例，非常易讀、非常有感觸的育兒書(shū)，幾乎所有家庭成員都可以吸收。

作者：孫瑞雪
出版社：新蕾出版社出版時(shí)間：2007-01-28
開(kāi)本： 小32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 312
讀者評(píng)分：4.8分333條評(píng)論
本類榜單：家庭教育銷量榜
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捕捉兒童敏感期 版權(quán)信息

  • ISBN：7530733737
  • 條形碼：9787530733738 ; 978-7-5307-3373-8
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

捕捉兒童敏感期 本書(shū)特色

★ 蒙臺(tái)梭利教育專家孫瑞雪教育學(xué)術(shù)專著，關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)。家長(zhǎng)必讀書(shū)。

★ 中外教育史上，這是**次大規(guī)模地、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象。

★ 引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。

★ 本書(shū)為2004年初版，書(shū)中的案例依舊高度貼合時(shí)代，對(duì)當(dāng)今的家長(zhǎng)仍有極大的啟發(fā)意義。

      《捕捉兒童敏感期》是有介紹關(guān)孩子的健康發(fā)展，該書(shū)收錄了200多個(gè)孩子（0歲到10歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長(zhǎng)或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。

       嬰兒7個(gè)月左右出現(xiàn)走的敏感期．起先拒絕坐，然后開(kāi)始走，上下樓梯都要自己來(lái)，哪里不平偏要往哪里瞳．這可能是父母*累的時(shí)候……走的敏感期中兒童是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體，他擁有空間的能力從此開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)。

       1歲半到2歲期間，兒童會(huì)有一個(gè)對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。手的敏感期到來(lái)時(shí)，兒童有一個(gè)抓的過(guò)程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會(huì)拿筷子，不會(huì)用手指夾圍棋子，不會(huì)點(diǎn)鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。

       音樂(lè)的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。2歲的幼兒就能把握節(jié)奏；3－4歲時(shí)開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律感興趣；5－6歲后開(kāi)始選擇自己喜歡的音樂(lè)并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá)；6－8歲時(shí)已經(jīng)能深深沉浸在音樂(lè)中……

       處在身份確定敏感期的兒童，會(huì)選定一個(gè)偶像并時(shí)時(shí)模仿。“我是忍者神龜！”“我是超人！”通過(guò)吸收偶像的人格特點(diǎn)，兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，*終形成自我。

       中外教育史上，這是**次大規(guī)模、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。

捕捉兒童敏感期 內(nèi)容簡(jiǎn)介

嬰兒７個(gè)月左右出現(xiàn)走的敏感期．起先拒絕坐，然后開(kāi)始走，上下樓梯都要自己來(lái)，哪里不平偏要往哪里瞳．這可能是父母*累的時(shí)候……走的敏感期中兒童是一個(gè)自由、活躍的個(gè)體，他擁有空間的能力從此開(kāi)始越來(lái)越強(qiáng)。
　。睔q半到２歲期間，兒童會(huì)有一個(gè)對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。
　　手的敏感期到來(lái)時(shí)，兒童有一個(gè)抓的過(guò)程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會(huì)拿筷子，不會(huì)用手指夾圍棋子，不會(huì)點(diǎn)鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關(guān)。
　　音樂(lè)的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。２歲的幼兒就能把握節(jié)奏；３－４歲時(shí)開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律感興趣；５－６歲后開(kāi)始選擇自己喜歡的音樂(lè)并自發(fā)用動(dòng)作表達(dá)；６－８歲時(shí)已經(jīng)能深深沉浸在音樂(lè)中……
　　處在身份確定敏感期的兒童，會(huì)選定一個(gè)偶像并時(shí)時(shí)模仿。“我是忍者神龜！”“我是超人！”通過(guò)吸收偶像的人格特點(diǎn)，兒童建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，*終形成自我。
本書(shū)收錄了２００多個(gè)孩子（０－１０歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長(zhǎng)或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。中外教育史上，這是**次大規(guī)模地、全面深入地提示敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了１０年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。
關(guān)于本書(shū)案例部分，要說(shuō)明兩點(diǎn)：一、有些案例的記錄對(duì)象是發(fā)展不夠好的孩子，這部分孩子我們都用了化名。二、本書(shū)收錄的案例跨越10年，由于時(shí)間跨度太大，某些案例的記錄者已經(jīng)不詳，這部分案例均以“未名”具名。

捕捉兒童敏感期 目錄

**章：4個(gè)孩子的敏感期故事
妞妞(0歲-4歲)
暢暢(0歲-4歲)
貝貝(1歲-3歲)
緹緹(2歲半-5歲)
第二章：0歲—2歲半
視覺(jué)——?jiǎng)偵聛?lái)，對(duì)明暗相間的地方感興趣。
口——包括用口進(jìn)行的味覺(jué)、觸覺(jué)過(guò)程，用口感覺(jué)事物、認(rèn)識(shí)事物 ，不斷練習(xí)使用牙齒、使用舌頭。
聽(tīng)覺(jué)——喜歡處在有聲音的環(huán)境中。
手——喜歡抓東西，用手探索環(huán)境 、認(rèn)識(shí)世界。
空間——喜歡探索空間，*早表現(xiàn)為爬、抓、移動(dòng)物體等，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高、旋轉(zhuǎn)、扔?xùn)|西等。
細(xì)小事物——對(duì)極小而精致的東西感興趣。
秩序——急切需要并保護(hù)一個(gè)精確且有秩序的環(huán)境。
模仿——*早表現(xiàn) 為模仿一個(gè)詞，或一應(yīng)一答，重復(fù)進(jìn)行；也模仿動(dòng)作。
自我意識(shí)——表現(xiàn)為咬人、打人、說(shuō)不等。
玩水、玩沙——水、沙對(duì)兒童的吸引力可長(zhǎng)達(dá)12年，在生命的頭6年表現(xiàn)*強(qiáng)烈。
審美——要求食物或用具必須完整。
10多個(gè)孩子的敏感期故事
沙和孩子們的成長(zhǎng)（孫瑞雪）
第三章：2歲半—3歲
建立概念——開(kāi)始將自己的認(rèn)知感覺(jué)同語(yǔ)言配對(duì)。
自我意識(shí)產(chǎn)生——私有意識(shí)產(chǎn)生，明確指明：“這是我的！
20多個(gè)孩子的敏感期故事
自我的誕生（孫瑞雪）
第四章：3歲—4歲
執(zhí)拗——秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。
壘高——喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺(jué)。
色彩——開(kāi)始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始在生活中尋找不同的顏色。
語(yǔ)言——開(kāi)始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣，并重復(fù)或模仿他人的話。
詛咒——發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而*能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)是詛咒。成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話。
追求完美——從審美發(fā)展到了對(duì)事物完美的追求。執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來(lái)。
剪、貼、涂——真正開(kāi)始有意識(shí)地使用工具。
藏、占有欲——開(kāi)始強(qiáng)烈感覺(jué)占有、支配自己所屬物的快樂(lè)。物品的交換從此開(kāi)始，拉開(kāi)了人際關(guān)系的序幕。
邏輯思維——不斷追問(wèn)“為什么？”打破沙鍋問(wèn)到底。
……
第五章：4歲—5歲
第六章：5歲—6歲
第七章：6歲以上
第八章：看看身邊的孩子
第九章：孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)——孫瑞雪和薛梅的對(duì)談
我要感謝(孫瑞雪)
展開(kāi)全部

捕捉兒童敏感期 節(jié)選

　第1章　4個(gè)孩子的敏感期故事
　　一出生，敏感期就開(kāi)始啦
　　主人公：暢暢，0～4歲
　　世界就是味道
　　暢暢是冬天出生的。出生后四十幾天，孫(瑞雪)院長(zhǎng)來(lái)看暢暢。觀察了一會(huì)兒，她說(shuō)：“曉晶，你看暢暢在做什么？”只見(jiàn)他抬起手臂使勁往嘴邊送，一次、兩次、三次……都沒(méi)成功，暢暢懊惱地“哼哼”著。
　　孫院長(zhǎng)說(shuō)：“他用手的敏感期來(lái)了。這種狀況應(yīng)該稍稍支持一下孩子，否則他會(huì)有挫敗感！睍硶撑α藥紫潞，我們幫他把手送到口里，他立刻高興得手舞足蹈起來(lái)。真神奇！
　　孫院長(zhǎng)說(shuō)暢暢的衣袖過(guò)長(zhǎng)，棉襖太厚重，手不容易夠到口。我們馬上給孩子換了衣服。幾天后，暢暢終于能順利地把手送到口里了。
　　一天天過(guò)去，暢暢的活動(dòng)能力越來(lái)越強(qiáng)，用口的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。一百天的時(shí)候他開(kāi)始頻繁吃手指，幾乎整天小手都在口里。吃完大拇指再吃食指，有時(shí)甚至把整個(gè)拳頭塞進(jìn)口里。
　　到會(huì)用手抓東西時(shí)，到手的東西必然要送到嘴里進(jìn)行“檢驗(yàn)”，暢暢口的敏感期延續(xù)了很久，家人、朋友甚至不認(rèn)識(shí)的人看到他這樣都會(huì)忍不住制止，每逢這時(shí)他就痛苦得又哭又喊。幸運(yùn)的是我明白這一切，我會(huì)在暢暢“工作”的時(shí)候勸說(shuō)大家不打擾他。
　　然后暢暢開(kāi)始咬東西，見(jiàn)什么咬什么，把玩具咬得“嘎嘎”響。接著就是咀嚼、吞咽，再后來(lái)就開(kāi)始吸飲料管，吃固體食物，還逐漸地學(xué)著發(fā)音。
　　有時(shí)我真擔(dān)心。比如他要嘗瓜子皮、栗子皮，咬筆帽，我總擔(dān)心他咽下去造成險(xiǎn)情，但又不敢阻止，怕影響他的學(xué)習(xí)過(guò)程，只能在旁邊提心吊膽地看。但每一次他都會(huì)原封不動(dòng)吐出來(lái)。有一次他吃了一口帶皮的蘋(píng)果，居然把皮吐了出來(lái)，把果肉吃了，真令人驚訝！
　　這一年里，我對(duì)那句教育名言有了更深的理解：“孩子初始是用口來(lái)感知世界的！(李曉晶暢暢媽媽)
　。獙O瑞雪：
　　嬰兒在喝過(guò)糖水后會(huì)拒絕喝白水。小狗崽也是這樣。很顯然，嬰兒和小狗崽都會(huì)用口來(lái)品嘗味道。
　　但是，嬰兒用口來(lái)品嘗味道和用口來(lái)認(rèn)識(shí)世界是兩個(gè)截然不同的概念。嬰兒用口認(rèn)識(shí)自身之外的各種事物和世界，也用口喚醒自己的身體，包括手和腳。
　　在*早，口全方位地被使用和自我訓(xùn)練，以便健全口的功能，口里什么都放，放到塞不下為止，再吐出。不僅如此，同時(shí)口還肩負(fù)著發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的工作，連“軟”與“硬”這樣抽象一點(diǎn)的概念，幼兒也都用口來(lái)認(rèn)識(shí)。幼兒喜歡用口來(lái)分辨，打開(kāi)一個(gè)食品包，吃一口放下，再開(kāi)另一包，再吃一口……我常？吹竭@樣的情景：幾盒不同的巧克力，幾種不同口味的果凍，都被孩子們打開(kāi)了，吃一口這個(gè)，再吃一口那個(gè)。而成人的想法是：“吃完這一個(gè)，再吃那一個(gè)。”成人僅僅把它理解為吃，按計(jì)劃地吃，并關(guān)注節(jié)約。這是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的價(jià)值觀念。孩子吃的目的是認(rèn)識(shí)味道，了解外在，建構(gòu)自我，這是一個(gè)生命系統(tǒng)的價(jià)值觀。當(dāng)成人強(qiáng)制性地要求兒童節(jié)約時(shí)，兒童的生命的建構(gòu)和內(nèi)心的需求就會(huì)受損和不斷地掙扎。
　　通過(guò)口而健全口的機(jī)制，通過(guò)口來(lái)認(rèn)識(shí)世界，這個(gè)時(shí)期能持續(xù)到6歲以后，只不過(guò)0~6歲，尤其0~2歲是嬰兒高度把注意力放在開(kāi)發(fā)和使用口上。再大一些，滿足口的需求依然是一種心理的需求，卻常常表現(xiàn)在玩了，還不能是一個(gè)完滿的結(jié)束，玩了，吃了，才會(huì)畫(huà)一個(gè)完滿的句號(hào)。這個(gè)特點(diǎn)成人容易看到。隨著其他敏感期的到來(lái)，通過(guò)口認(rèn)識(shí)世界的方式就悄悄地退居二線了。
　　對(duì)接
　　自暢暢出生以來(lái)，我經(jīng)常對(duì)身邊的人說(shuō)：“這孩子太令我驚訝了！”真的，他的成長(zhǎng)是如此迅速，發(fā)生的一切都像是早已安排好了。
　　暢暢9個(gè)月的時(shí)候，有一天，在幼兒園工作的大姐來(lái)我家陪他玩。過(guò)了一會(huì)兒，我突然意識(shí)到好一陣子沒(méi)聽(tīng)到兒子的聲音，奔過(guò)去一看，暢暢正練習(xí)蓋瓶蓋呢，大姐在旁邊扶著奶瓶？瓷先ニ沽撕艽蟮膭艃翰虐纹鹌可w，又想努力蓋回去，蓋偏了就重蓋，反反復(fù)復(fù)。我當(dāng)時(shí)看了一下時(shí)間，這個(gè)過(guò)程居然持續(xù)了20分鐘！
　　從這天起，暢暢開(kāi)始喜歡蓋奶瓶蓋，還學(xué)會(huì)了把筆插進(jìn)筆帽里。當(dāng)時(shí)正值夏天，各種各樣的飲料盒、吸管成了他*鐘愛(ài)的玩具。有些飲料盒的吸管孔非常細(xì)小，他的小手怎么也對(duì)不準(zhǔn)那個(gè)小孔，插好幾次才能成功一次，以至于一插進(jìn)去他就要長(zhǎng)長(zhǎng)地呼一口氣，似乎剛才一直是屏住呼吸的。
　　中秋節(jié)過(guò)后，家里有了一個(gè)圓形的月餅盒，暢暢又把那個(gè)月餅盒玩了半個(gè)月。接著他又開(kāi)始玩鍋蓋。我給他一大一小兩個(gè)鍋蓋，他一手拿大的，一手拿小的，一會(huì)兒把大蓋蓋上，一會(huì)兒把小蓋蓋上。但小蓋一蓋就掉進(jìn)鍋里，他伸手取出來(lái)，很奇怪地看著。過(guò)一會(huì)兒看明白了，把小蓋扔到鍋里，又把大蓋蓋上。有趣的是，他的手始終拿著鍋蓋頂部的那個(gè)圓疙瘩，絕不會(huì)拿著鍋蓋邊。
　　從蓋奶瓶到蓋鍋蓋大約持續(xù)了兩個(gè)多月。后來(lái)，我給暢暢買了一小瓶AD鈣奶，暢暢居然把吸管扔掉，直接對(duì)口喝；叵肫鹉嵌伟盐墚(dāng)寶貝的時(shí)期，真是不可思議。
　　那個(gè)敏感期已經(jīng)過(guò)去了。接下來(lái)暢暢會(huì)有什么令人驚訝的進(jìn)步呢？（李曉晶暢暢媽媽）
　　＊孫瑞雪：
　　蒙特梭利的“圓柱體插座”就是為兒童的“對(duì)接”游戲設(shè)計(jì)的。在蓋、插、擰……這些基本動(dòng)作的重復(fù)中，兒童在建構(gòu)手的組裝能力，還在發(fā)展著*早的空間感覺(jué)（后面的章節(jié)會(huì)談到）。
　　在這里，我要特別解釋一下手的重要性。
　　在蒙特梭利看來(lái)，有兩樣?xùn)|西和人的智慧緊密相關(guān)：口與手(在談?wù)Z言敏感期時(shí)會(huì)詳細(xì)談口)。當(dāng)一個(gè)兒童能自由使用他的手時(shí)，手就成了智慧的工具。
　　首先，人通過(guò)手來(lái)占有環(huán)境。嬰兒出生時(shí)**個(gè)能運(yùn)動(dòng)的器官就是口，嬰兒就用這個(gè)他僅能支配的器官喚醒了手——他不停地吃手，從而發(fā)現(xiàn)自己有手？梢韵胂，當(dāng)嬰兒**次將他的小手放入口中時(shí)，肯定會(huì)有“開(kāi)天辟地”般的驚喜。當(dāng)幼兒**次有意識(shí)地向外界物體伸出他的手時(shí)，他對(duì)世界的探索就開(kāi)始了。
　　在真正使用手時(shí)，幼兒幾乎是見(jiàn)圓的就擰，見(jiàn)方的就按，見(jiàn)線就拽，音響、電視機(jī)、洗衣機(jī)……都成為他探索的對(duì)象。隨著空間敏感期的到來(lái)，幼兒在使用手的同時(shí)，還在建立空間的概念：他喜歡把外面的插進(jìn)去，里面的抖出來(lái)；將磁帶插入，關(guān)上帶盒；抽屜打開(kāi)，拿出東西……如此反復(fù)進(jìn)行。
　　寶貝，你的玩具呢
　　暢暢3歲半了，越來(lái)越適應(yīng)幼兒園的生活。以前每晚睡覺(jué)時(shí)他會(huì)要求我講故事、讀書(shū)給他聽(tīng)，現(xiàn)在，他要給我講他的朋友，講老師，講幼兒園？粗鴷硶车男δ，我感慨孩子的成長(zhǎng)是如此之快。
　　一天，暢暢興高采烈地從幼兒園回來(lái)，手里拿著一張“王牌”：“媽媽，看！王牌！蔽叶紫聛(lái)接過(guò)那張王牌，顯然是一張玩了很久的王牌，不是暢暢的！笆钦l(shuí)的王牌？”“我的好朋友和我換的，就是用那個(gè)金箍棒換的嘛！”暢暢大聲回答，一副得意的模樣。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)昨天小姑給他買的那根金箍棒沒(méi)帶回來(lái)。
　　接下來(lái)的日子里我們開(kāi)始遇到一些煩惱。每天早晨上幼兒園，暢暢都要帶上好幾個(gè)玩具。晚上回來(lái)時(shí)，有的玩具“失蹤”了，有的變“陌生”了，不用問(wèn)，要么送人了，要么和好朋友交換了。
　　一天清晨，暢暢決定把那套玩沙子的工具帶到幼兒園。下午接他時(shí)，我料定那套玩具拿不回來(lái)。果不其然，暢暢用它們換了一支破損的毛筆，還快樂(lè)地說(shuō)：“媽媽，這是我好朋友換給我的，我好朋友說(shuō)這個(gè)毛筆不但可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還能玩沙子,看！”然后用那支毛筆極認(rèn)真地刷刷腳趾縫里的細(xì)沙：“媽媽看！它真好用。”我只好點(diǎn)頭表示贊同，但心里有些不安，擔(dān)心他在這個(gè)“交換”的過(guò)程中吃虧。
　　一天下午去接暢暢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)他正在和明明交談，神情非常認(rèn)真。走近了，聽(tīng)到明明問(wèn)：“你同意了嗎？你說(shuō)呀！”暢暢答：“同意，都說(shuō)好了嘛！”看到我，暢暢說(shuō)：“媽媽，我把我的槍和明明的碟交換！泵髅鲉(wèn)：“阿姨，你同意嗎？”“暢暢的玩具，他說(shuō)了算呀。”說(shuō)完我就后悔了。那把玩具槍是一個(gè)朋友專門(mén)在上海給暢暢買的，價(jià)格昂貴。我知道不可以干涉孩子，但還是忍不住給他講了一些道理。聽(tīng)了我的話，暢暢說(shuō)他有個(gè)好主意，先互相交換兩天，然后再換回來(lái)，我很高興。第二天晚上我提醒暢暢，他說(shuō)：“媽媽，我就想把槍換給明明。”我又講了些道理，*后說(shuō)：“這些都是媽媽的意見(jiàn)，槍是你的，你自己做決定吧！睍硶吵聊艘粫(huì)兒，懊惱地說(shuō)：“媽媽，你煩人，你不給我自由！蔽毅等弧
　　第二天，暢暢把槍帶回來(lái)了。接下來(lái)的幾天，他總會(huì)問(wèn)家里的用品比如衣服架、電腦、杯子是不是他的，可不可以拿它們?nèi)ソ粨Q。我認(rèn)真地告訴兒子：“寶貝，這個(gè)家里，你的玩具、書(shū)、衣服都是你自己的，電腦、電視等用品是屬于我們?nèi)齻(gè)人共有的，你的東西由你支配，共有的東西我們共同支配。比如說(shuō)你要把槍換給明明，媽媽?xiě)?yīng)該尊重你的意見(jiàn)，由你來(lái)決定，以后媽媽會(huì)努力做到，好嗎？”我希望兒子能恢復(fù)他自由的心智。
　　一個(gè)晚上，家人正在看武俠電視劇，暢暢突然說(shuō)：“我的寶劍送給好朋友了，我沒(méi)有了，我想要回來(lái)！崩瞎f(shuō)：“兒子，說(shuō)話要算數(shù)，送給別人就不能再要回來(lái)了，你說(shuō)呢？”“那我想個(gè)好辦法，明天我給他拿個(gè)玩具把寶劍換回來(lái)！
　　我和老公相視而笑。（李曉晶暢暢媽媽）
　。獙O瑞雪：

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捕捉兒童敏感期 相關(guān)資料

◆在孩子0到6歲成長(zhǎng)期特別有用的書(shū)，越早看越好。這么好的書(shū) ，怎么這么晚才讓我看見(jiàn)，對(duì)于我家孩子來(lái)說(shuō)希望不要太晚。
——chengbaoxi《愛(ài)和自由》

◆很適合現(xiàn)在80后的年輕媽媽 們看，書(shū)中有些內(nèi)容對(duì)我們這些年輕的媽媽很受其用。。
——caicaimei《捕捉兒童敏感期》

◆ 這是我買的第三本，前兩本都送給別人了。因?yàn)橛X(jué)得這本書(shū)對(duì)那些剛剛有孩子的父母太有幫助了，所以就將自己看的先送給他們，然后自己再重新買一本保留。書(shū)里舉了大量的事例都是有孩子的父母會(huì)經(jīng)歷到了，有了這本書(shū)，我們就能夠了解孩子的行為，理解并給予恰當(dāng)?shù)膸椭?#160; 
   ——lengxiaoli 《捕捉兒童敏感期》 

捕捉兒童敏感期 作者簡(jiǎn)介

孫瑞雪，兒童教育專家，自上世紀(jì)80年代開(kāi)始從事兒童心理學(xué)、教育學(xué)的研究，創(chuàng)辦了大陸第一所蒙特梭利幼兒園和第一所蒙特梭利國(guó)際學(xué)校，之后又創(chuàng)立了蒙特梭利教育研究中心。近年來(lái)她和她的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀到許多城市做公益講座，改變了許多家長(zhǎng)的育兒觀，也改變了許多孩子的人生。

商品評(píng)論(333條)
  • 主題：

    圖書(shū)印刷很好，內(nèi)容的編輯排布也不錯(cuò)。建議新手爸媽都讀下，現(xiàn)在的早教也是在強(qiáng)調(diào)敏感期的重要性。

    2023/4/9 23:26:07
    讀者:lul***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    書(shū)中多次強(qiáng)調(diào)蒙氏教育的好處，舉例很多，但是有用的方法指導(dǎo)卻是只言片語(yǔ)，起不到實(shí)際幫助。個(gè)人看法。

    2023/3/4 1:07:15
    讀者:ztw***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    孫瑞雪這本也是經(jīng)典的和孩子相處的書(shū)籍，很有用

    2022/9/8 17:13:28
    讀者:153***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    有一定參考價(jià)值。對(duì)寶寶的敏感時(shí)期不友好的時(shí)候反思自己，參考案例中同齡寶寶。

    2022/2/6 10:23:06
    讀者:文不達(dá)***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    圖書(shū)雖老，內(nèi)容很新，有啟示意義

    2021/12/15 17:57:14
    讀者:Ann***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    紙張略微泛黃，沒(méi)有塑封，不過(guò)我對(duì)舊舊的書(shū)還算喜歡，可以接受，內(nèi)容還沒(méi)看，大略的翻了一下感覺(jué)還可以，我這方面知識(shí)太淺薄，看看也是有益的

    2021/11/18 14:17:12
    讀者:ztw***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    干貨滿滿，實(shí)用的

    2021/9/1 6:31:45
    讀者:******(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：

    對(duì)了解幼童各時(shí)期的特點(diǎn)很有幫助

    2021/8/1 11:05:29
    讀者:ztw***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：捕捉兒童敏感期

    本人大學(xué)學(xué)心理學(xué)的，導(dǎo)師推薦的這本看的書(shū)，正好有活動(dòng)買了收藏下

    2021/7/29 14:04:54
    讀者:ztw***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
  • 主題：幼教必讀！

    幼教必讀！

    2021/7/10 17:02:46
    讀者:穆三十***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
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