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信息技術(shù)與課程整合的理論與方法

信息技術(shù)與課程整合的理論與方法

作者：張?bào)闾m
出版社：民族出版社出版時(shí)間：2004-07-01
開本： 小16開 頁(yè)數(shù)： 279
中 圖 價(jià):¥12.0(4.3折) 定價(jià)  ¥28.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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信息技術(shù)與課程整合的理論與方法 版權(quán)信息

信息技術(shù)與課程整合的理論與方法 內(nèi)容簡(jiǎn)介

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要途徑，近幾年來(lái)教育領(lǐng)域開展了大量的相關(guān)研究，取得了可喜的成果。廣大的教師在教育信息化的進(jìn)程中也深感信息技術(shù)在教學(xué)中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)與課程整合的能力已成為信息時(shí)代教師的能力結(jié)構(gòu)中必須具備的能力。
大家在閱讀過(guò)程中很容易發(fā)現(xiàn)本書的特點(diǎn)，一是淺顯易懂，在編寫過(guò)程中我們力求作到語(yǔ)言通俗，內(nèi)容處理上深入淺出，理論與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合，為了便于實(shí)踐操作，本書提供了常用的、有代表性的設(shè)計(jì)模板，并選取了一些設(shè)計(jì)案例，這些案例可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行模仿，在掌握了方法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。這些案例可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行模仿，在掌握了方法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。二是內(nèi)容新，盡可能地在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，反映出新的內(nèi)容。三是內(nèi)容全，我們考慮到教育信息化的發(fā)展進(jìn)程很不平衡，在信息技術(shù)與課程整合的過(guò)程中存在不同的層次需求，既需要有主同技術(shù)水平環(huán)境下的高學(xué)習(xí)投入的整合方式；也需要有在信息化水平較低的環(huán)境下，改變教育觀念設(shè)計(jì)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的整合方式。因此，本書對(duì)于信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具應(yīng)用于教學(xué)，解決傳統(tǒng)教學(xué)形式中難以解決的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效率的設(shè)計(jì)理論與方法進(jìn)行了介紹；也對(duì)信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具應(yīng)用于教學(xué)，改變教學(xué)的方式的設(shè)計(jì)理論與方法進(jìn)行了介紹。

信息技術(shù)與課程整合的理論與方法 目錄

**模塊 現(xiàn)論基礎(chǔ)
**章 信息技術(shù)與課程整合概述
一、信息技術(shù)與課程整合產(chǎn)生的時(shí)代背景
二、信息技術(shù)與課程整合的概念
三、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)
四、信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程
第二章 信息技術(shù)與課程整合的基本條件
一、先進(jìn)的教育教學(xué)理念
二、信息時(shí)代的教師
三、信息技術(shù)時(shí)代的學(xué)生
四、學(xué)校的信息化教學(xué)環(huán)境
第三章 信息技術(shù)與課程整合的層次
一、信息技術(shù)與課程整合的層次
二、信息技術(shù)進(jìn)入課堂的基本策略空間
第二模塊 理論與方法
第四章 信息技術(shù)作為輔助工具進(jìn)行的課堂教學(xué)整合
一、信息技術(shù)在以教為主的教學(xué)中的應(yīng)用
二、以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)概述
三、以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的組成要素
四、信息技術(shù)作為課堂教學(xué)輔助工具的相關(guān)技術(shù)支持
第五章 信息技術(shù)作為認(rèn)知工具進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)整合
一、信息技術(shù)在以學(xué)為主的教學(xué)中的作用
二、兩種教學(xué)設(shè)計(jì)案例的分析比較
三、以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)
四、以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中的技術(shù)支持
五、專題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)
第三模塊 實(shí)踐操練
第六章 基于研究性學(xué)習(xí)的整合模板
一、通過(guò)案例，直觀感知研究性學(xué)習(xí)
二、走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)
三、研究性學(xué)習(xí)用表
四、研究性學(xué)習(xí)案例及其分析
第七章 基于Webquest的整合設(shè)計(jì)模板
一、通過(guò)案例，直觀感知Webquest的整合模式
二、走進(jìn)Webquest
三、Webquest的構(gòu)成
四、設(shè)計(jì)Webquest的關(guān)鍵點(diǎn)解析
五、Webquest整合模板
六、Webquest的案例及分析
……
第八章 Intel未來(lái)教育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
第九章 “拾荒式”整合模板
參考文獻(xiàn)
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