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培養(yǎng)高中學(xué)生的卓越口才學(xué)習(xí)讀本 版權(quán)信息
- ISBN：9787515008608
- 條形碼：9787515008608 ; 978-7-5150-0860-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
培養(yǎng)高中學(xué)生的卓越口才學(xué)習(xí)讀本 本書特色
吳杰明等編著的《培養(yǎng)高中學(xué)生的卓越口才學(xué)習(xí)讀本》按漢語口語交際的類型劃分章節(jié)，以方法技巧為綱目安排每個(gè)章節(jié)的基本內(nèi)容。各章節(jié)、各框題的內(nèi)容盡量做到相互補(bǔ)充，相互印證，努力突出重點(diǎn)，決不求全責(zé)備。每個(gè)章節(jié)基本可以分為“知識(shí)引路”、“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”、“遷移練習(xí)”等三個(gè)部分，課程內(nèi)容努力體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、操作性、生成性等特點(diǎn)，以適應(yīng)漢語口語教學(xué)實(shí)際的各項(xiàng)要求。
培養(yǎng)高中學(xué)生的卓越口才學(xué)習(xí)讀本 內(nèi)容簡(jiǎn)介
近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果；诖耍匮(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》。 《中國基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。 根據(jù)規(guī)劃，我們將以精心的策劃、精細(xì)的設(shè)計(jì)、精美的印制將《中國基礎(chǔ)教育文庫》打造成為一項(xiàng)精品出版工程，力爭(zhēng)成為新中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史的重要組成部分，服務(wù)于我國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
培養(yǎng)高中學(xué)生的卓越口才學(xué)習(xí)讀本 目錄
序言
【教學(xué)案】發(fā)音與正音——吐詞清晰與字正腔圓
【教學(xué)案】寒喧與攀談——到什么山唱什么歌
【教學(xué)案】寒暄與攀談——含蓄與委婉曲盡人意
【教學(xué)案】寒喧與攀談——如何巧妙說”不
【教學(xué)案】說明與講解——條分縷析得精髓
【教學(xué)案】說明與講解——巧用比喻說道理
【教學(xué)案】?jī)A聽與復(fù)述——察言觀色善傾聽
【教學(xué)案】?jī)A聽與反饋——有效溝通的前提
【教學(xué)案】問答與勸說——如何有效提問
【教學(xué)案】問答和勸說——如何在閑閑攀談的氛圍里一語中的
【教學(xué)案】問答與勸說——如何勸說別人
【教學(xué)案】感受和再現(xiàn)——朗讀的技能訓(xùn)練
【教學(xué)案】節(jié)奏和韻律——聲情并茂韻味無窮
【教學(xué)案】巧語啟悟，以小見大——寓言故事朗讀指導(dǎo)
【教學(xué)案】輕輕揮灑美的情愫——散文朗讀指導(dǎo)
【教學(xué)案】真情描述人生段落——記敘文朗讀指導(dǎo)
【教學(xué)案】清音流韻哲理人生-～議論文朗讀指導(dǎo)
【教學(xué)案】意明于先而融于情——古典詩歌朗讀指導(dǎo)
【教學(xué)案】擊節(jié)而歌情意長(zhǎng)——現(xiàn)代詩歌朗讀指導(dǎo)
【教學(xué)案】演講的技藝——簡(jiǎn)潔有力的開頭
【教學(xué)案】演講的技藝——余音繞梁的結(jié)尾
【教學(xué)案】演講的技藝——個(gè)性張揚(yáng)的表達(dá)
【教學(xué)案】演講的技藝——因勢(shì)利導(dǎo)的機(jī)智
【教學(xué)案】堅(jiān)持原則，捍衛(wèi)真理——辯論口語指導(dǎo)
【教學(xué)案】綠葉與紅花——主持口語指導(dǎo)
【教學(xué)案】賣什么吆喝什么——推銷口語指導(dǎo)
【教學(xué)案】氣定神閑沉著冷靜——面試口語指導(dǎo)
【教學(xué)案】堅(jiān)持原則，合理讓步——談判口語指導(dǎo)
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培養(yǎng)高中學(xué)生的卓越口才學(xué)習(xí)讀本 作者簡(jiǎn)介
吳杰明，男，南京師范大學(xué)中文系本科畢業(yè)，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省青少年寫作研究會(huì)會(huì)員，江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)研究員，全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》課題組課題實(shí)驗(yàn)教師，江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《培養(yǎng)高中學(xué)生卓越口才的行動(dòng)研究》課題組課題實(shí)驗(yàn)主持人。1988年8月起先后在射陽縣盤灣中學(xué)、射陽縣明達(dá)中學(xué)、射陽縣高級(jí)中學(xué)任教高中語文，有30多篇論文在各地報(bào)刊雜志上發(fā)表，出版?zhèn)人專著2部，被評(píng)為高中語文學(xué)科帶頭人、射陽縣名教師。 倪同剛，男，中共黨員。1967年生，1990年畢業(yè)于蘇州大學(xué)中文系，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，鹽城市名教師。工作以來一直在江蘇省射陽中學(xué)任教，主持國家級(jí)、省級(jí)課題研究，發(fā)表論文200多篇，核心期刊12篇，主編教輔用書10部。曾獲首屆江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)…等獎(jiǎng)，首屆浙滬蘇“長(zhǎng)三角”地區(qū)教育科研標(biāo)兵。
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