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課程資源論

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-07-01
開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 241
中 圖 價(jià):¥16.5(5.5折) 定價(jià)  ¥30.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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課程資源論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303126439
  • 條形碼：9787303126439 ; 978-7-303-12643-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

課程資源論 本書特色

本書突破中小學(xué)教師長(zhǎng)期固守的教材概念局限，在課程資源視域下對(duì)知識(shí)觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀進(jìn)行反思，重點(diǎn)闡釋教學(xué)預(yù)設(shè)資源、動(dòng)態(tài)生成性資源、教室和場(chǎng)館資源、現(xiàn)代教育技術(shù)資源、教師資源、社區(qū)資源和時(shí)間資源等課程資源開發(fā)、利用和共享的理論與技術(shù)。

課程資源論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書主要內(nèi)容包括: 課程資源建設(shè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 ; 從教材擴(kuò)展到課程資源的意義 ; 開發(fā)和利用課程資源的基本思路 ; 作為課程資源的教學(xué)案和練習(xí)題 ; 動(dòng)態(tài)生成性資源的捕捉與利用 ; 教室等場(chǎng)館資源的開發(fā)和利用等。

課程資源論 目錄

**章　課程資源建設(shè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
　一、課程資源短缺的現(xiàn)實(shí)問題
　二、課程資源與三級(jí)課程管理
　三、課程資源與課程發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)
第二章　從教材擴(kuò)展到課程資源的意義
　一、課程資源與知識(shí)觀的重新定位
　二、課程資源與教學(xué)觀的更新
　三、課程資源與教師觀的再認(rèn)識(shí)
　四、課程資源與學(xué)習(xí)觀的變革
　五、課程資源對(duì)評(píng)價(jià)觀的沖擊
第三章　開發(fā)和利用課程資源的基本思路
　一、構(gòu)筑課程資源的分析框架
　二、建立課程資源的協(xié)調(diào)與共享機(jī)制
　三、開發(fā)和利用課程資源要逐步深入
　四、以教師專業(yè)發(fā)展為突破口
第四章　作為課程資源的教學(xué)案與練習(xí)題
　一、基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)案設(shè)計(jì)
　二、從書面習(xí)題作業(yè)向創(chuàng)造性作業(yè)擴(kuò)展
　三、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的考試命題
第五章　動(dòng)態(tài)生成性資源的捕捉與利用
　一、對(duì)動(dòng)態(tài)生成性資源的基本認(rèn)識(shí)
　二、教學(xué)思維方式與動(dòng)態(tài)生成性資源
　三、動(dòng)態(tài)生成性資源的價(jià)值實(shí)現(xiàn)策略
第六章　教室等場(chǎng)館資源的開發(fā)和利用
　一、教室資源的開發(fā)和利用
　二、農(nóng)村學(xué)校如何應(yīng)對(duì)場(chǎng)館資源的挑戰(zhàn)
　三、通過數(shù)字化實(shí)現(xiàn)圖書館的跨越式發(fā)展
第七章　現(xiàn)代教育技術(shù)資源的開發(fā)和利用
　一、現(xiàn)代教育技術(shù)資源
　二、信息技術(shù)資源與教學(xué)的整合
　三、現(xiàn)代化的教育手段與現(xiàn)代教育的關(guān)系
第八章　教師課程資源的開發(fā)
　一、教師課程資源及其影響因素
　二、教師的專業(yè)智慧
　三、教師的人格魅力
　四、教師成為學(xué)習(xí)者和研究者
第九章　社區(qū)資源的開發(fā)與利用
　一、社區(qū)資源的內(nèi)涵與意義
　二、社區(qū)資源與學(xué)校課程的融合
　三、加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的有效溝通
第十章　時(shí)間資源的激活與利用
　一、課程表的設(shè)計(jì)與時(shí)間資源的激活
　二、有效教學(xué)與課時(shí)資源
第十一章　課程資源的共享機(jī)制
　一、課程資源共享的必要性和可行性
　二、課程資源的校內(nèi)與校際整合
　三、學(xué)校資源與社區(qū)資源的整合
　四、課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)
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