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圖書館新生培訓(xùn)手冊

出版社：海洋出版社出版時間：2016-08-01
開本： 32開 頁數(shù)： 140
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圖書館新生培訓(xùn)手冊 版權(quán)信息

圖書館新生培訓(xùn)手冊 本書特色

大學(xué)新生是圖書館重要的用戶群體之一，做好新生培訓(xùn)可以從一開始就讓這些讀者保持對圖書館的興趣度與依賴性，因此近年來高校圖書館越來越重視新生的培訓(xùn)工作。從新生入館教育、到新生信息素養(yǎng)、再到新生心理輔導(dǎo)以及人生發(fā)展規(guī)劃，每一項(xiàng)都是圖書館服務(wù)的重點(diǎn)。本書作者調(diào)研和分享了多家高校圖書館新生培訓(xùn)工作的案例，為中國高校圖書館新生入館培訓(xùn)工作提供指導(dǎo)作用。

圖書館新生培訓(xùn)手冊 內(nèi)容簡介

大學(xué)新生是圖書館重要的用戶群體之一，做好新生培訓(xùn)可以從一開始就讓這些讀者保持對圖書館的興趣度與依賴性，因此近年來高校圖書館越來越重視新生的培訓(xùn)工作。從新生入館教育、到新生信息素養(yǎng)、再到新生心理輔導(dǎo)以及人生發(fā)展規(guī)劃，每一項(xiàng)都開始進(jìn)入圖書館的服務(wù)視野。

圖書館新生培訓(xùn)手冊 目錄

第1章 緒論 1.1 圖書館新生培訓(xùn)的內(nèi)涵與外延 1.2 圖書館新生培訓(xùn)的意義和價值 1.2.1 大學(xué)新生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求 1.2.2 大學(xué)新生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和提升需求 1.2.3 圖書館工作的需要第2章 圖書館新生培訓(xùn)的框架體系 2.1 圖書館新生培訓(xùn)的范疇 2.2 圖書館新生培訓(xùn)的形式和手段 2.2.1 圖書館參觀導(dǎo)覽 2.2.2 圖書館讀者手冊 2.2.3 新生互動活動 2.2.4 新生入館培訓(xùn) 2.2.5 新生信息素養(yǎng)課程 2.2.6 新生閱讀推薦第3章 新生信息素養(yǎng)課程 3.1 信息素養(yǎng)課程概況及分析 3.1.1 國內(nèi)信息素養(yǎng)課程開課情況 3.1.2 國外信息素養(yǎng)課程開課情況 3.1.3 國內(nèi)外信息素養(yǎng)課程開課情況對比分析 3.2 在線信息素養(yǎng)課程 3.3 信息素養(yǎng)課程的開課原則和策略 3.3.1 開課原則 3.3.2 信息素養(yǎng)課開課策略第4章 新生教育書目 4.1 校史校情書目 4.2 素質(zhì)教育書目 4.3 心理健康書目 4.4 余論第5章 新技術(shù)／新媒體環(huán)境下的新生培訓(xùn) 5.1 基于圖書館app服務(wù)的新生培訓(xùn) 5.2 新生培訓(xùn)視頻 5.3 社交網(wǎng)絡(luò) 5.4 新生空間第6章 圖書館新生培訓(xùn)工作的典型案例 6.1 penn state university圖書館新生培訓(xùn) 6.2 加拿大特倫特大學(xué)圖書館新生培訓(xùn) 6.3 印度dyal singh college新生培訓(xùn) 6.4 oxford university線上新生指導(dǎo) 6.5 武漢大學(xué)圖書館新生培訓(xùn) 6.6 案例分析與總結(jié)第7章 新生培訓(xùn)效果評估 7.1 圖書館新生培訓(xùn)效果評估簡述 7.1.1 培訓(xùn)效果評估方式 7.1.2 培訓(xùn)效果評估指標(biāo) 7.1.3 培訓(xùn)效果評估要素 7.1.4 培訓(xùn)效果評估影響因素 7.1.5 培訓(xùn)效果評估流程 7.2 國內(nèi)高校圖書館新生培訓(xùn)效果評測系統(tǒng)示例 7.2.1 北京大學(xué)信息素養(yǎng)能力測試平臺 7.2.2 武漢大學(xué)圖書館新生游戲 7.3 韓國高校圖書館新生培訓(xùn)評測系統(tǒng) 7.3.1 中央大學(xué)圖書館 7.3.2 成均館大學(xué)圖書館 7.3.3 韓國信息素養(yǎng)能力評測系統(tǒng)綜評 7.4 我國新生培訓(xùn)效果評估發(fā)展策略 7.4.1 新生培訓(xùn)效果評估面臨的問題 7.4.2 發(fā)展策略
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圖書館新生培訓(xùn)手冊 作者簡介

張春紅性別 女年齡 47學(xué)位 專業(yè)職務(wù)多媒體資源部主任 行政職務(wù) 副研究館員工作單位北京大學(xué)圖書館 聯(lián)系地址北京大學(xué)院內(nèi) 郵編 電話010-62757167 手機(jī) E-MAIL 主要成就。

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