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人生設(shè)計在童年-哈佛爸爸有話說-暢銷十周年紀(jì)念版

人生設(shè)計在童年-哈佛爸爸有話說-暢銷十周年紀(jì)念版

出版社：廣西師范大學(xué)出版社出版時間：2016-10-01
開本： 32開 頁數(shù)： 408
讀者評分：5分1條評論
本類榜單：家庭教育銷量榜
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人生設(shè)計在童年-哈佛爸爸有話說-暢銷十周年紀(jì)念版 版權(quán)信息

  • ISBN：9787549589104
  • 條形碼：9787549589104 ; 978-7-5495-8910-4
  • 裝幀：70g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

人生設(shè)計在童年-哈佛爸爸有話說-暢銷十周年紀(jì)念版 本書特色

本書自2005年出版以來，重印達(dá)二十余次，紀(jì)念版新增了數(shù)篇文章，讓關(guān)心高倩成長的廣大讀者了解其近況，同時，也是對高燕定先生“人生早設(shè)計”理論的再次印證。原書以作者女兒高倩的成長過程為線索，講述一個普通中國女孩，如何在父親的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢，一步步達(dá)到理想目標(biāo)？如何跨越中美教育的巨大鴻溝和差異，成為美國華爾街**律師事務(wù)所出庭訴訟律師？并用事實傳達(dá)這個理念：在規(guī)范化的社會里，人生是可以設(shè)計的，而且應(yīng)該從童年開始；有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃，人們完全可以不憑機(jī)遇、不靠伯樂，按部就班地、可預(yù)見性地獲得自我認(rèn)識意義上的、必然的成功。 作者以在美國大學(xué)21年的工作經(jīng)歷、對教育的深入研究和思考，向讀者展示了精英人才的培養(yǎng)之道，倡導(dǎo)“超前”的童年人生設(shè)計和職業(yè)規(guī)劃思想，闡述職業(yè)發(fā)展教育中“自我認(rèn)識、教育與職業(yè)的關(guān)系、職業(yè)計劃”三大環(huán)節(jié)的合理性、科學(xué)性和重要性，為學(xué)生及家長描繪出順利實現(xiàn)人生價值和到達(dá)理想彼岸的藍(lán)圖。 本書曾被評為2006年全國十大家庭教育圖書。

人生設(shè)計在童年-哈佛爸爸有話說-暢銷十周年紀(jì)念版 內(nèi)容簡介

主人公的成功和受益讀者的事跡，就是編輯推薦*好的注解。 　　高倩在職場包括家庭生活上的成功，既是高燕定個人家庭的幸福，也是他交給千家萬戶的一份答案：因為，《人生設(shè)計在童年》的核心內(nèi)容就是高倩成長的經(jīng)歷。高倩成功，證明了高燕定教育理念和實踐的成功，也是給千萬接受高老師教育思想的家長和孩子們的一份保證書。天下父母，誰不想擁有一個高倩那樣的女兒？天下學(xué)子，誰不想像高倩那樣先進(jìn)哈佛，再讀哥大，進(jìn)入世界*機(jī)構(gòu)工作，從事自己*愛的事業(yè)呢？——真格基金創(chuàng)始人、新東方聯(lián)合創(chuàng)始人徐小平
整整十年了，《人生設(shè)計在童年》這部書放在我書架的**，它猶如一束光，照耀著我們?nèi)乙宦纷邅淼挠H子之路。送兒子去哈佛讀書的前夜，驀然回首，我忽然發(fā)現(xiàn)，它其實不是一部書，而是一門生命的哲學(xué)。——著名旅美文學(xué)評論家、哈佛媽媽陳瑞琳

人生設(shè)計在童年-哈佛爸爸有話說-暢銷十周年紀(jì)念版 目錄

目錄
一、人生設(shè)計在童年
1. 人生設(shè)計在童年
2. 美國孩子都自由發(fā)展嗎
3. 提倡“早戀”
4. 職業(yè)意識從娃娃抓起
5. 素質(zhì)教育和職業(yè)規(guī)劃
——始于6歲的美國國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針
6. 職業(yè)發(fā)展三部曲
——自我認(rèn)識、教育與職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃
7. 職業(yè)預(yù)備期要多長
——提出一個新概念
8. 早期人生設(shè)計
——父母、孩子、教育者和社會的共同課題目錄 一、人生設(shè)計在童年 1. 人生設(shè)計在童年 2. 美國孩子都自由發(fā)展嗎 3. 提倡“早戀” 4. 職業(yè)意識從娃娃抓起 5. 素質(zhì)教育和職業(yè)規(guī)劃 ——始于6歲的美國國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針 6. 職業(yè)發(fā)展三部曲 ——自我認(rèn)識、教育與職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃 7. 職業(yè)預(yù)備期要多長 ——提出一個新概念 8. 早期人生設(shè)計 ——父母、孩子、教育者和社會的共同課題 二、目標(biāo)與奮斗 ——從理想到必然 1. 多姿多彩的基礎(chǔ)教育 2. 綜合素質(zhì)的“標(biāo)準(zhǔn)公式” 3. 給她一個夢，點燃一把火 4. 哈佛有什么錯 5. 愛好、能力、價值觀和發(fā)展 6. 優(yōu)化人生路線圖 7. 訂好計劃、設(shè)計人生 8. 探索人生目標(biāo)的“捷徑” ——想成為→如何成為→準(zhǔn)備好，成為 三、自主學(xué)習(xí)與自我教育 1. 小女初到美國 2. 一切從頭開始 ——5歲，**天，在美國自己上學(xué) 3. 創(chuàng)造語言“交流”環(huán)境 ——愛麗絲漫游仙境 4. 讓孩子給大人講故事 5. 為孩子找好書 6. 家長能教什么 7. 9歲背SAT/GRE單詞 8. 音樂教育的意義 9. “放羊”和“開小灶” ——中西合璧 10. 不要讓學(xué)校干擾教育 11. 從小寫簡歷，產(chǎn)生巨大內(nèi)動力 四、“超前”是成功的基礎(chǔ) 1. 起跑早就開始了 2. 讓孩子忙起來 3. “超前”帶來自信 4. 10歲自學(xué)兩門大學(xué)外語 ——幾歲開始學(xué)外語好 5. 人人都是外語“天才” 6. 該出手時才出手 ——跳級不跳級 7. 助長不拔苗 五、家長該當(dāng)什么角色 1. 怎么當(dāng)“兩面派” 2. 全家克制愛好 3. 該犧牲就犧牲 4. “合理”的高標(biāo)準(zhǔn)要求 5. 為孩子創(chuàng)造機(jī)會 6. 珍惜、欣賞孩子的成果 ——從日記到出書 7. 教孩子感恩 ——給老師們“發(fā)獎” 8. 讓孩子體驗艱苦 ——一起“拓荒”，蓋房子 9. 當(dāng)好啦啦隊 六、走向社會，不做“井底烏龜” 1. 走出家門長見識 ——從天才少年中心開始 2. 不做“井底烏龜” 3. 暑假怎么度過 4. 和大人在一起 5. 做義工和打工 七、研究性學(xué)習(xí) 1. 寫作帶動思考 ——記錄尋根之旅 2. 說教沒必要 3. 讀書人要“讀書” 4. 文學(xué)作品要“早讀” 5. 論文——教育的核心 6. 兩年幾十萬字都寫啥 7. 研究能力的培養(yǎng) 八、疲于奔命的高中 1. 對美國高中生的偏見 2. 高中后兩年有多少事 3. 耗時間的演講比賽 4. 選美：另類挑戰(zhàn) 5. 模擬美洲國家組織比賽 6. 東方巡演之夢 九、追逐夢想，演繹人生 1. 感受法律 2. 體驗法律 3. 走進(jìn)法律 4. 法學(xué)院的寶塔尖 十、尾聲 1. 圓夢哈佛 2. 大學(xué)不是目的地 3. 準(zhǔn)備再出發(fā) 4. 父與女 5. 哈佛爸爸沒話說 6. 有意外也有驚喜 7. 選擇和未來 附錄一：高中作文 附錄二：法庭上的終結(jié)辯論 ——高中模擬法庭比賽 附錄三：一雙十一歲姑娘的眼睛/陳瑞琳 ——讀高倩同學(xué)的新書《少女中國行》 附錄四：十一年級一個月日程安排 附錄五：美國《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》 主要參考資料 后記信息
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人生設(shè)計在童年-哈佛爸爸有話說-暢銷十周年紀(jì)念版 作者簡介

高燕定先生1986年旅美，在美國大學(xué)任職21年，從事獨立升學(xué)顧問工作20年。2007年回國創(chuàng)辦“燕定美中教育”，提供高水準(zhǔn)的教育規(guī)劃和美國留學(xué)相關(guān)服務(wù)。熱衷教育研究和考察，深入了解美國教育。30年來，以獨特的視角潛心探究美國教育文化，融合中西方教育思維之優(yōu)勢，形成對精英人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的獨到見解。 首倡從童年就開始進(jìn)行科學(xué)、理性的人生設(shè)計、職業(yè)規(guī)劃的理念；呼吁青少年從小樹立人生理想，增強(qiáng)職業(yè)意識，家長與子女一起進(jìn)行科學(xué)的早期職業(yè)規(guī)劃。他不僅是中國中小學(xué)生早期職業(yè)規(guī)劃的啟蒙者，也是全國性大規(guī)模的美國本科留學(xué)潮的開拓者和引導(dǎo)者。 在力作《人生設(shè)計線路圖》中，以升學(xué)顧問的眼光，結(jié)合真實案例，詳細(xì)、深入地論述了美國教育、留學(xué)規(guī)劃與人生設(shè)計理念，該書成為美國留學(xué)經(jīng)典著作！睹绹髮W(xué)》詳細(xì)介紹美國160所大學(xué)和100所文理學(xué)院，并以30個成敗案例詮釋獨創(chuàng)的美國大學(xué)申請戰(zhàn)略。 2009年，作者被評為“中國十大最具影響力家教作家”。

商品評論(1條)
  • 主題：評價該書內(nèi)容

    作者向我們展示了一個不同于傳統(tǒng)觀念的教育理念。他并不主張在孩子的童年時期就為他們規(guī)劃好一條人生道路，讓他們按照既定的軌跡前行。相反，他強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在童年時期盡情地去探索、去嘗試、去感受，讓他們在無憂無慮的環(huán)境中自然地成長和發(fā)展。作者認(rèn)為教育的目的并不是為了讓孩子取得好成績、考上好大學(xué)、找到好工作，而是為了讓他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。在這個過程中，我們需要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求和感受，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和人生觀。

    2024/8/6 10:01:34
    讀者:she***(購買過本書)
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