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小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀:第2冊:3-4年級

小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀:第2冊:3-4年級

作者：林靜
出版社：安徽大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-01-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 208頁
中 圖 價(jià):¥25.8(4.3折) 定價(jià)  ¥60.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀:第2冊:3-4年級 版權(quán)信息

小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀:第2冊:3-4年級 本書特色

本書為小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀系列從書的第2冊，在編寫上以小學(xué)科學(xué)課標(biāo)規(guī)定的3-4年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基本單位，依據(jù)各學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系，組成11個(gè)內(nèi)容模塊，分章節(jié)描述。在每一章的開始，本書以“導(dǎo)論”的形式立足該章涉及的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了列出相關(guān)重要概念，指出在小學(xué)其他年段的相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，還依據(jù)中學(xué)物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，指出到了初中、高中，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，從而幫助小學(xué)科學(xué)教師明白小學(xué)科學(xué)每個(gè)年段教學(xué)于學(xué)生科學(xué)教育之“啟蒙”、之“起始”的“圖景”。之后，各章節(jié)主要從“理清目標(biāo)”“了解學(xué)生”“教學(xué)建議”“教學(xué)案例”“教學(xué)評價(jià)”這五個(gè)方面，分別勾畫了學(xué)習(xí)目標(biāo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對兒童青少年進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，借助案例一一指出小學(xué)科學(xué)如何基于學(xué)生已知開展教學(xué)、如何圍繞重要概念開展教學(xué)、如何著眼于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)開展教學(xué)， 提供完整的教學(xué)案例，給出評價(jià)建議和評價(jià)案例，為小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐提供了完整的設(shè)計(jì)思路和方案參考。

小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀:第2冊:3-4年級 內(nèi)容簡介

由安徽大學(xué)出版社出版的《小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀（3-4年級））》緊扣2017年版《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，匯聚了北京市教育領(lǐng)域的專家教研員、骨干教師對科學(xué)教育的已有思考、實(shí)踐以及當(dāng)下對小學(xué)科學(xué)低年級段的教學(xué)探索。（1）本書注重探討在日常教學(xué)中如何開展學(xué)情研究，幫助教師走近學(xué)生、理解學(xué)生。 （2）本書編寫從課堂教學(xué)場景出發(fā)，來談小學(xué)科學(xué)教學(xué)如何圍繞18個(gè)重要概念開展，并努力探索和實(shí)踐這一的課堂教學(xué)。 （3）本書從課堂全景的視角，重點(diǎn)講解小學(xué)科學(xué)如何著眼于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)，基于學(xué)生已知，圍繞重要概念開展教學(xué)。

小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀:第2冊:3-4年級 目錄

第1章 認(rèn)識(shí)生命導(dǎo)論理清目標(biāo)生物特征及對環(huán)境的適應(yīng)了解學(xué)生生物的多樣性及對環(huán)境的適應(yīng)教學(xué)建議觀察與簡單實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例種子的構(gòu)造教學(xué)評價(jià)觀察與分類 第2章 動(dòng)植物的繁殖導(dǎo)論理清目標(biāo)生命過程與繁殖了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生命過程與繁殖教學(xué)建議觀察、描述與推理教學(xué)案例動(dòng)物的繁殖教學(xué)評價(jià)表現(xiàn)性評價(jià)第3章 生物與環(huán)境導(dǎo)論理清目標(biāo)動(dòng)植物的生存環(huán)境了解學(xué)生生物與環(huán)境之間的關(guān)系教學(xué)建議觀察與分析教學(xué)案例傳粉教學(xué)評價(jià)舉例與描述 第4章 物體與材料導(dǎo)論理清目標(biāo)物體的特征和材料的性能了解學(xué)生物質(zhì)三態(tài)和材料性能教學(xué)建議觀察、比較與實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例睡蓮花開教學(xué)評價(jià)過程性評價(jià)第5章 水和空氣導(dǎo)論理清目標(biāo)水與空氣的性質(zhì)與變化了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水和空氣教學(xué)建議觀察與實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例熱空氣，冷空氣教學(xué)評價(jià)觀察、實(shí)驗(yàn)與分析第6章 運(yùn)動(dòng)與力導(dǎo)論理清目標(biāo)位置、運(yùn)動(dòng)與力了解學(xué)生認(rèn)識(shí)力與運(yùn)動(dòng)教學(xué)建議觀察、測量與實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例浮力教學(xué)評價(jià)科學(xué)探究與科學(xué)態(tài)度 第7章 能量導(dǎo)論理清目標(biāo)聲、光、熱、電、機(jī)械能了解學(xué)生能量的不同表現(xiàn)形式教學(xué)建議觀察、測量與實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例空氣的熱脹冷縮教學(xué)評價(jià)科學(xué)探究 第8章 認(rèn)識(shí)太陽系導(dǎo)論理清目標(biāo)初步構(gòu)建“日地月”模型了解學(xué)生認(rèn)識(shí)星球教學(xué)建議觀察與歸納教學(xué)案例影子的變化教學(xué)評價(jià)解釋與建模第9章 認(rèn)識(shí)與保護(hù)地球?qū)д摾砬迥繕?biāo)地球組成與資源了解學(xué)生認(rèn)識(shí)地球教學(xué)建議概括與建模教學(xué)案例地球表面海陸分布教學(xué)評價(jià)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果 第10章 技術(shù)與發(fā)明導(dǎo)論理清目標(biāo)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與發(fā)明了解學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)明教學(xué)建議走進(jìn)發(fā)明史教學(xué)案例未來的印刷術(shù)教學(xué)評價(jià)表現(xiàn)性測評 第11章 技術(shù)與設(shè)計(jì)導(dǎo)論理清目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本過程了解學(xué)生設(shè)計(jì)與制作產(chǎn)品教學(xué)建議體驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)案例鞋的設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)開放性評價(jià)
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小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀:第2冊:3-4年級 作者簡介

林靜，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心科學(xué)提升部主任，教育學(xué)博士。研究方向?yàn)榭茖W(xué)教育與教師教育，著重開展科學(xué)素養(yǎng)測評與提升、教師專業(yè)素養(yǎng)測評與提升研究以及STEM教育等方面的研究。是教育部《科學(xué)（7-9年級）》課程實(shí)驗(yàn)專業(yè)支持組核心成員，教育部“教育碩士專業(yè)學(xué)位科學(xué)教育方向論證研究”核心成員、國際SSCI期刊副主編等。近幾年作為課題負(fù)責(zé)人或子課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)十幾項(xiàng)省部級課題研究，主持多項(xiàng)橫向課題，在SSCI、CSSCI發(fā)表學(xué)術(shù)論著三十多篇，出版著作十幾本。

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