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物理競(jìng)賽教練筆記

出版社：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-07-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 412
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物理競(jìng)賽教練筆記 版權(quán)信息

物理競(jìng)賽教練筆記 本書(shū)特色

本書(shū)用諸多的案例系統(tǒng)地總結(jié)了作者在近二十年的學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、方法和教訓(xùn)，并與大家分享學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的*手資料以及作者在物理競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中獲得的感悟，內(nèi)容十分豐富、全面。內(nèi)容包括各學(xué)科競(jìng)賽簡(jiǎn)介，學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)該怎樣選擇與淘汰學(xué)生，怎樣優(yōu)化培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法，如何合理地選取有效的教材與資料，如何實(shí)施物理競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，近年來(lái)物理競(jìng)賽的熱點(diǎn)分析，學(xué)生該如何在競(jìng)賽與高考之間尋找平衡點(diǎn)，我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)對(duì)待學(xué)科競(jìng)賽，等等。閱讀本書(shū)，不僅能讓教練知曉怎樣指導(dǎo)學(xué)生，還能讓競(jìng)賽生知道如何進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。 本書(shū)不僅對(duì)物理競(jìng)賽教練尤其是新手教練具有極高的參考與指導(dǎo)價(jià)值，而且對(duì)其他學(xué)科的競(jìng)賽教練、關(guān)心資優(yōu)生培養(yǎng)的教師及領(lǐng)導(dǎo)也極具參考價(jià)值，還可供參加物理競(jìng)賽的學(xué)生及家長(zhǎng)參考，同時(shí)對(duì)青年教師的教學(xué)也極具指導(dǎo)意義。

物理競(jìng)賽教練筆記 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)用諸多的案例系統(tǒng)地總結(jié)了作者在近二十年的學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、方法和教訓(xùn)，并與大家分享學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的手資料以及作者在物理競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中獲得的感悟，內(nèi)容十分豐富、全面。內(nèi)容包括各學(xué)科競(jìng)賽簡(jiǎn)介，學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)該怎樣選擇與淘汰學(xué)生，怎樣優(yōu)化培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法，如何合理地選取有效的教材與資料，如何實(shí)施物理競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，近年來(lái)物理競(jìng)賽的熱點(diǎn)分析，學(xué)生該如何在競(jìng)賽與高考之間尋找平衡點(diǎn)，我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)對(duì)待學(xué)科競(jìng)賽，等等。閱讀本書(shū)，不僅能讓教練知曉怎樣指導(dǎo)學(xué)生，還能讓競(jìng)賽生知道如何進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。 本書(shū)不僅對(duì)物理競(jìng)賽教練尤其是新手教練具有極高的參考與指導(dǎo)價(jià)值，而且對(duì)其他學(xué)科的競(jìng)賽教練、關(guān)心資優(yōu)生培養(yǎng)的教師及領(lǐng)導(dǎo)也極具參考價(jià)值，還可供參加物理競(jìng)賽的學(xué)生及家長(zhǎng)參考，同時(shí)對(duì)青年教師的教學(xué)也極具指導(dǎo)意義。

物理競(jìng)賽教練筆記 目錄

序（舒幼生） 前言 1中學(xué)各學(xué)科競(jìng)賽簡(jiǎn)介 1.1全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽 1.2全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽 1.3全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽 1.4全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 1.5全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽 2我的教學(xué)及競(jìng)賽培訓(xùn)經(jīng)歷 2.1我的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)歷 2.2我所經(jīng)歷的武漢二中的學(xué)科競(jìng)賽 2.3我的競(jìng)賽培訓(xùn)經(jīng)歷 3從高考到自招再到競(jìng)賽 3.1對(duì)競(jìng)賽學(xué)習(xí)的憂慮與阻力 3.2學(xué)科競(jìng)賽的魅力與風(fēng)險(xiǎn) 3.3高考知識(shí)點(diǎn)與競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)的差異 3.4高考與競(jìng)賽對(duì)學(xué)生在思維層面上要求的差異 3.5升學(xué)路徑的對(duì)比 4競(jìng)賽生源的選擇與淘汰 4.1優(yōu)質(zhì)生源的分布與去向 4.2資優(yōu)生的學(xué)力特征 4.3教練對(duì)競(jìng)賽生源的選擇 4.4競(jìng)賽生的篩選與淘汰 4.5注意學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)競(jìng)賽培訓(xùn)的影響 5學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的模式簡(jiǎn)介 5.1競(jìng)賽班 5.2時(shí)間模式 5.3教練模式 5.4關(guān)于武漢二中學(xué)科競(jìng)賽的問(wèn)答與點(diǎn)評(píng) 6物理競(jìng)賽培訓(xùn)的過(guò)程與方法 6.1團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)軍人物的培養(yǎng) 6.2學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)與鞏固 6.3高一階段培訓(xùn)進(jìn)度與內(nèi)容 6.4高二階段培訓(xùn)進(jìn)度與內(nèi)容 6.5賽前的應(yīng)試輔導(dǎo) 6.6賽后的跟蹤指導(dǎo) 7物理競(jìng)賽培訓(xùn)資料的選擇與使用 7.1**輪用書(shū)（基礎(chǔ)部分） 7.2第二輪用書(shū)（提升部分） 7.3江四喜編寫的物競(jìng)資料簡(jiǎn)介 8近年預(yù)、復(fù)賽理論試題分析 8.1預(yù)賽試題的特點(diǎn) 8.2復(fù)賽理論試題的特點(diǎn) 9物理競(jìng)賽實(shí)驗(yàn) 9.1實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn) 9.2實(shí)驗(yàn)理論的培訓(xùn) 9.3實(shí)驗(yàn)試題解答例析 10競(jìng)賽教練的成長(zhǎng) 10.1教練與教師的差異 10.2教練的素養(yǎng) 10.3教練的成長(zhǎng)途徑 10.4教練的流動(dòng) 11漫談與記憶 11.1漫談：奧賽，絕不是毒品 11.2漫談：高考生與競(jìng)賽生 11.3漫談：競(jìng)賽生的十二條“軍規(guī)” 11.4記憶：靖禮印象 11.5漫談：堅(jiān)持與放棄 11.6記憶：說(shuō)說(shuō)胡琦 11.7漫談：奧賽——是柄標(biāo)桿，亦是柄錘子 11.8漫談：金牌選手與高考狀元的對(duì)話 11.9記憶：親，讓我?guī)銈冊(cè)倏纯茨切┧槠?11.10漫談：競(jìng)賽生從奧賽中收獲了什么 12第28、29屆物理競(jìng)賽培訓(xùn)札記(摘錄) 致謝
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物理競(jìng)賽教練筆記 作者簡(jiǎn)介

江四喜，1963年生，中學(xué)正高級(jí)教師，湖北省特級(jí)教師，中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽教練，F(xiàn)就職于湖北省武漢市第二中學(xué)，長(zhǎng)期從事高中理科實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)、管理及資優(yōu)生的培養(yǎng)與研究工作，先后為北京大學(xué)、清華大學(xué)輸送數(shù)近百名優(yōu)秀學(xué)子。出版競(jìng)賽培訓(xùn)、自主招生培訓(xùn)以及高考教學(xué)方面的專著多部，近千萬(wàn)字，銷售數(shù)十萬(wàn)冊(cè)。

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