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落花生

作者：許地山著
出版社：北方婦女兒童出版社出版時間：2020-07-01
開本： 32開 頁數(shù)： 136頁
中 圖 價:¥7.2(4.3折) 定價  ¥16.8 登錄后可看到會員價
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落花生 版權(quán)信息

  • ISBN：9787558545467
  • 條形碼：9787558545467 ; 978-7-5585-4546-7
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

落花生 本書特色

本套叢書是根據(jù)部編語文教材選擇書目，配合教材同步閱讀，有效課內(nèi)學外閱讀相互融合。本書內(nèi)容注重的心理素養(yǎng)提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和孩子健康的個性化發(fā)展。針對學生閱讀特點與難點，通過閱讀建議、閱讀規(guī)劃等內(nèi)容激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力、引導完成整本書的閱讀。封面采用高端銅板紙印刷，美麗雅致；內(nèi)文采用環(huán)保本白膠版紙，保護孩子的視力，并用環(huán)保大豆油墨印刷，無污染氣味，給讀者帶來美好的閱讀享受。

落花生 內(nèi)容簡介

本書內(nèi)容包括: 落花生 ; 再會 ; 牛津的書蟲 ; 造成偉大民族的條件 —— 對北京大學學生講 ; 暗途 ; 光的死 ; 讀《芝蘭與茉莉》因而想及我的祖母 ; 笑 ; 頭發(fā)等。

落花生 目錄

落花生
再會
牛津的書蟲
造成偉大民族的條件——對北京大學學生講
暗途
光的死
讀《芝蘭與茉莉》因而想及我的祖母
疲倦的母親
笑
《解放者》弁言
頭發(fā)
暾將出兮東方
愛流夕漲
愚婦人
無法投遞之郵件
無法投遞之郵件(續(xù))
創(chuàng)作的三寶和鑒賞的四依
梨花
花香霧氣中的夢
危巢墜簡
春的林野
銀翎的使命
愿
海角的孤星
三遷
別話
橋邊
鬼贊
七寶池上的鄉(xiāng)思
英雄造時勢與時勢造英雄
蟬
公理戰(zhàn)勝
上景山
萬物之母
面具
鄉(xiāng)曲的狂言
《螢燈》小引
荼蘼
美的牢獄
《空山靈雨》弁言
《桃金娘》小引
債
生
蛇
《硬漢》序
補破衣的老婦人
香
海世間
先農(nóng)壇
蜜蜂與農(nóng)人
海
我想
憶盧溝橋
“七七”感言
今天
勞動的究竟
山響
愛就是刑罰
展開全部

落花生 節(jié)選

跟語文課本主編崔巒老師聊天的時候，他拋出了一個令人深思的觀點——今天的作文教學，很大程度是在逼著孩子撒謊。只要是讓孩子們記一件好事，那么全國就會有70％的孩子在忙著扶老奶奶過馬路。 聽到這里，我還開玩笑地說，當天估計全國的老奶奶加起來也不夠用。 三十年前的作文和三十年后的作文，除了增加一些新奇的網(wǎng)絡(luò)用語之外，孩子們寫作的，似乎沒有太大差別。為什么呢？因為事務(wù)繁多的一線老師們，大部分根本沒有時間去好好研究寫作和作文課。 因此，我們今天的作文教學還是在依賴背誦好詞好句，抄作文大全。 好的苗頭有一些了——似乎很多家長和老師都開始意識到，閱讀是寫作的命脈，想要提升作文，首先要解決的是閱讀。所以家長和老師們只要談到閱讀，就千篇一律地給孩子們買四大名著和世界名著，不管孩子們喜歡不喜歡，反正是好書就逼著讀唄，讀了就肯定有所收獲。 另一部分家長比較開明，覺得應該讓孩子來自行選擇要閱讀的書籍，畢竟興趣是好的老師。因此，孩子就一頭各種漫畫和離奇小說里，讀得廢寢忘食，但作文成績絲毫沒步。 于是，就有無數(shù)的家長提出了同樣的問題：為什么我的孩子讀了很多書，作文成績還是沒步？ 因為大部分的孩子，都是在做無效的閱讀。對于那些還不具備文學鑒賞能,絡(luò)和書本的方式，課文作者。越是他們，我的內(nèi)心越是充滿著敬畏。 很多課文，幾十年過去了依然還在課本里。它們所影響的，已經(jīng)不是幾個孩子，而是新中國的幾代人。 每一次課本的改版，都是中國語文教育的變革。每一篇看似簡短的課文，都曾面對過無數(shù)專家的評選。 既然孩子們?nèi)狈﹁b賞文學作品的能力，不知道該去讀什么書，那為什么我們不能把已經(jīng)接受過重重檢閱的課本作家從嚴肅的課堂里，引導至活潑的課堂外呢？讓孩子們在課內(nèi)學作家的短文，課外閱讀課本作家的其他作品，課里課外全面互補，讀寫結(jié)合，相得益彰，豈不更好？ 這個大膽的念頭，促使我們開始了這套叢書的編選工作。我們一個年級一個年級地去挑選課本作家的作品，力求在展示作家經(jīng)典作品的同時，貼合孩子的實際需求，符合其年齡的成長規(guī)律，爭取讓每一位讀者都讀有所獲，開卷有益。 這些陪我長大的課本作家，給我的成長帶來了營養(yǎng)和快樂，他們是我人生路上的良師，改變了我的一生。今天，他們依然還在影響著中國的無數(shù)孩子。希望他們的文字可以陪伴更多的孩子快樂成長！ 李興海 年5月18日,力的孩子來說，并非所有圖書都是好書。 作文不是一個單一的科目，它幾乎代表了整個語文。它考驗的不僅僅是孩子書寫的能力，更是在考驗著孩子是否養(yǎng)成了語言的邏輯、獨立的思維。 很遺憾，因條件受限我沒有上過幼兒園，我所接觸的篇正式課文我今天依然記得，那是我小學的語文老師周老師教我的“一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天”。 三十年過去了，這篇啟蒙課文和其他的課文一樣，依然深深扎在我的心里，無法抹去。課文對于我來說，不僅僅是一篇簡單的文章和應試的需求，更是童年成長的精神食糧。 而有多少孩子像我一樣呢？會讀課文，會背課文，喜歡課文，卻對課文的作者一無所知。甚至，都記不住那個在課文下方橫線欄里的作者名字——因為缺乏更多的信息去支撐我們對這個名字的記憶。 課文作者這個稱謂，對于我們來說，是一個既高級又陌生的概念。 當我一次次走上講臺，面對著越來越多的孩子和提問的時候，我才知道他們和當年的我一樣，對課文作者有著深深的好奇。 這些作家都在哪里呢？他們幾歲了？都還活著嗎？他們是怎么寫出這么好的文章的？…… 他們的問題，和他們的頭發(fā)一樣多；他們的用詞，和我今天的信件一樣冒昧和大膽。 孩子們稀奇古怪的提是給我動力，促使我課，去一步步通過網(wǎng)

落花生 相關(guān)資料

文學作家改寫，兼顧經(jīng)典原味與認知，同時加入精美彩色插畫，確保篇目的經(jīng)典。
為少年提供有效的深層次的精神產(chǎn)品，同時通過的精品閱讀達到開闊視野、提高閱讀能力而提高文學修養(yǎng)，奠定人生的重要基石。

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