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班主任心理輔導(dǎo)

班主任心理輔導(dǎo)

作者：馬莉莉
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 248
中 圖 價(jià):¥33.6(7.0折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會員價(jià)
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班主任心理輔導(dǎo) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787576022230
  • 條形碼：9787576022230 ; 978-7-5760-2223-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

班主任心理輔導(dǎo) 本書特色

班主任既是班級的管理者和教育者，也是學(xué)生的引領(lǐng)者和關(guān)懷者。本書系統(tǒng)闡述班主任如何面向?qū)W生開展心理輔導(dǎo)以及如何維護(hù)自身心理健康，通過教育政策、理論依據(jù)與實(shí)踐案例的有機(jī)整合，助力班主任提升專業(yè)化水平，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任心理輔導(dǎo) 內(nèi)容簡介

班級管理、班級教育、班級輔導(dǎo)三者構(gòu)成現(xiàn)代中小學(xué)班級工作的重要內(nèi)容。班主任心理輔導(dǎo)不僅是實(shí)現(xiàn)班級輔導(dǎo)的重要途徑，更是成為學(xué)生人生導(dǎo)師的必要前提。班主任心理輔導(dǎo)一方面指班主任對學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)，另一方面也指班主任自身心理健康的維護(hù)，是所有中小學(xué)班主任的基本職責(zé)。班主任心理輔導(dǎo)是班主任以心理輔導(dǎo)理論與技術(shù)為指導(dǎo), 以解決學(xué)生成長中的問題為導(dǎo)向, 對學(xué)生個(gè)體、群體和以班級為單位的集體所開展的心理輔導(dǎo)活動。全書主要包括基本理論，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、行為輔導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)三大重點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容，團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、家班合作四大工作任務(wù)，以及倫理原則和班主任心理調(diào)適等內(nèi)容組成。

班主任心理輔導(dǎo) 目錄

**章 概論 1 **節(jié) 內(nèi)涵與定位 1 一、基本涵義 1 二、工作定位 3 第二節(jié) 目標(biāo)與內(nèi)容 4 一、目標(biāo)任務(wù) 4 二、內(nèi)容體系 4 第三節(jié) 意義與價(jià)值 5 一、理論價(jià)值 5 二、政策依據(jù) 6 三、實(shí)踐需要 6 第二章 理論基礎(chǔ) 7 節(jié) 積極心理學(xué) 7 一、涵義 7 二、產(chǎn)生與發(fā)展 8 三、主要領(lǐng)域 9 四、積極心理品質(zhì) 10 第二節(jié) 兒童道德發(fā)展 10 一、皮亞杰的道德發(fā)展理論 11 二、科爾伯格的道德發(fā)展理論 12 三、埃里克森的人格發(fā)展階段理論 13 四、吉利根的道德發(fā)展理論 14 第三節(jié) 學(xué)校心理支持 15 一、社會支持理論 15 二、支持性心理治療 16 三、心理支持技術(shù) 17 第三章 實(shí)踐倫理 18 節(jié) 平等中的首席 18 一、簡要概述 18 二、理論視角 19 三、輔導(dǎo)建議 20 第二節(jié) 教育中的保密 22 一、簡要概述 22 二、理論視角 22 三、輔導(dǎo)建議 23 第三節(jié) 角色中的多重關(guān)系 25 一、簡要概述 25 二、理論視角 25 三、輔導(dǎo)建議 26 第四章 學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 29 節(jié) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 29 一、簡要概述 29 二、理論視角 29 三、輔導(dǎo)建議 32 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī) 33 一、簡要概述 33 二、理論視角 33 三、輔導(dǎo)建議 35 第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略 37 一、簡要概述 37 二、理論視角 38 三、輔導(dǎo)建議 39 第五章 行為指導(dǎo) 41 節(jié) 多動行為 42 一、簡要概述 42 二、理論視角 42 三、輔導(dǎo)建議 42 第二節(jié) 攻擊性行為 45 一、簡要概述 45 二、理論視角 46 三、輔導(dǎo)建議 46 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)沉溺 50 一、簡要概述 50 二、理論視角 50 三、輔導(dǎo)建議 51 第六章 生涯向?qū)?54 節(jié) 自我認(rèn)同 54 一、簡要概述 54 二、理論視角 54 三、輔導(dǎo)建議 55 第二節(jié) 入學(xué)適應(yīng) 57 一、簡要概述 57 二、理論視角 57 三、輔導(dǎo)建議 58 第三節(jié) 生涯指導(dǎo) 61 一、簡要概述 61 二、理論視角 61 三、輔導(dǎo)建議 62 第七章 心理疏導(dǎo) 65 節(jié) 自卑困擾 65 一、 簡要概述 65 二、理論視角 66 三、輔導(dǎo)建議 66 第二節(jié) 學(xué)習(xí)困難 69 一、簡要概述 69 二、理論視角 69 三、輔導(dǎo)建議 70 第三節(jié) 情緒失控 72 一、簡要概述 72 二、理論視角 73 三、輔導(dǎo)建議 73 第四節(jié) 人際沖突 75 一、簡要概述 75 二、理論視角 76 三、輔導(dǎo)建議 76 第八章 危機(jī)預(yù)防 79 節(jié) 偶發(fā)事件處理 79 一、簡要概述 79 二、理論視角 79 三、輔導(dǎo)建議 80 第二節(jié) 危機(jī)情況應(yīng)對 82 一、簡要概述 82 二、理論視角 83 三、輔導(dǎo)建議 84 第三節(jié) 災(zāi)難心理援助 87 一、簡要概述 87 二、理論視角 87 三、輔導(dǎo)建議 88 第九章 團(tuán)體輔導(dǎo) 90 節(jié) 心理主題班會 90 一、簡要概述 90 二、理論視角 91 三、輔導(dǎo)建議 91 第二節(jié) 心理拓展活動 94 一、簡要概述 94 二、理論視角 94 三、輔導(dǎo)建議 96 第三節(jié) 心理專題教育 98 一、簡要概述 98 二、理論視角 99 三、輔導(dǎo)建議 100 第四節(jié) 集體心理活動 103 一、簡要概述 103 二、理論視角 104 三、輔導(dǎo)建議 105 第五節(jié) 班級網(wǎng)絡(luò)心理社區(qū) 107 一、簡要概述 107 二、理論視角 107 三、輔導(dǎo)建議 108 第十章 家班合作 110 節(jié) 家班溝通 110 一、簡要概述 110 二、理論視角 111 三、輔導(dǎo)建議 111 第二節(jié) 居家指導(dǎo) 114 一、簡要概述 114 二、理論視角 115 三、輔導(dǎo)建議 115 第三節(jié) 家庭心理輔導(dǎo) 116 一、簡要概述 116 二、理論視角 117 三、輔導(dǎo)建議 117 第十一章 班主任心理健康 119 節(jié) 班主任壓力管理 119 一、簡要概述 119 二、理論視角 120 三、輔導(dǎo)建議 120 第二節(jié) 班主任情緒調(diào)適 124 一、簡要概述 124 二、理論視角 124 三、輔導(dǎo)建議 125 第三節(jié) 做一個(gè)幸福的班主任 128 一、簡要概述 128 二、理論視角 128
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班主任心理輔導(dǎo) 作者簡介

王洪明，教育學(xué)博士，上海市特級教師，正高級教師，上海市高級學(xué)校心理咨詢師，上海學(xué)校心理健康教育名師工作室主持人，入選上海市第四期“雙名工程”高峰計(jì)劃。上海市松江區(qū)教育學(xué)院德研室主任，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會副理事長。著《班級變革：框架與路徑》《做一個(gè)幸福的班主任》，編著《班主任與班級輔導(dǎo)》，合作主編《抗疫期間中小學(xué)生及家長心理防護(hù)手冊》。

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