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品牌可視化設(shè)計

出版社：北京大學(xué)出版社出版時間：2024-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 152
本類榜單：教材銷量榜
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品牌可視化設(shè)計 版權(quán)信息

品牌可視化設(shè)計 本書特色

本書為國際化設(shè)計類專業(yè)高等教育叢書、國家級一流本科課程《平面設(shè)計企業(yè)策劃》配套教材，可以促進品牌可視化設(shè)計專業(yè)課程與教學(xué)的理論創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的可操作化，有助于推動和提升教學(xué)的科學(xué)性與專業(yè)性。
本書突破了目前在品牌設(shè)計領(lǐng)域的教材中普遍以專業(yè)知識點的介紹和講解為主要形式的傳統(tǒng)模式，以模塊化的教學(xué)體系和全境互動式的教學(xué)模式切入，可以提高學(xué)生系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和可行性的綜合專業(yè)技能。

品牌可視化設(shè)計 內(nèi)容簡介

本書為一流本科課程的配套教材，為視覺傳達設(shè)計、廣告設(shè)計等專業(yè)的教材，主要介紹品牌可視化設(shè)計概述、品牌可視化設(shè)計創(chuàng)意思維訓(xùn)練、字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、輔助圖形設(shè)計及其應(yīng)用等內(nèi)容。本書以項目式的課程教學(xué)模式將專業(yè)理論知識和專業(yè)技能進行整合，通過循序漸進的設(shè)計項目使學(xué)生對“設(shè)計調(diào)研—設(shè)計分析—設(shè)計實踐”這一設(shè)計流程有完整的認知和理解。本書將突破僅對專業(yè)知識點的介紹和講解為主要形式的傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計類專業(yè)教材的一般模式，系統(tǒng)地先從課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)到教師對教學(xué)的規(guī)劃安排及授課方式的講解，再從該課程體系的知識構(gòu)架到學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，*終從本課程的教學(xué)成果和各環(huán)節(jié)進行合理、系統(tǒng)的評判等方面進行分析和講解。本書還對“情境體驗式”的專業(yè)教學(xué)模式進行了較為系統(tǒng)的介紹和案例分析。

品牌可視化設(shè)計 目錄

第 1 章 教學(xué)目標(biāo)和方法
1.1 教學(xué)目標(biāo)
1.1.1 模塊化課程的意義
1.1.2 專業(yè)知識范圍及教學(xué)目標(biāo)
1.1.3 創(chuàng)意思維培養(yǎng)的過程
1.2 “全境互動式”教學(xué)方法
1.2.1 作用與意義
1.2.2 教學(xué)安排
1.2.3 教學(xué)方法
1.2.4 學(xué)習(xí)體驗原則
1.2.5 學(xué)習(xí)體驗形式
第 2 章 教學(xué)內(nèi)容和實踐
2.1 設(shè)計嘗試——從聲音到圖形
2.1.1 聲音與視覺的關(guān)聯(lián)(講座課)
2.1.2 圖像拼貼(工作坊)
2.1.3 專輯封面設(shè)計(一對一輔導(dǎo))
2.1.4 字體設(shè)計(講座課)
2.1.5 專輯封面文字編排與設(shè)計(自主學(xué)習(xí))
2.2 設(shè)計認知——從調(diào)研到探索
2.2.1 優(yōu)秀設(shè)計師作品案例介紹(講座課)
2.2.2 雜志中的版式設(shè)計(自主學(xué)習(xí))
2.2.3 雜志版式設(shè)計實踐(一對一輔導(dǎo)) 078
2.3 設(shè)計實踐——音樂節(jié)視覺識別系統(tǒng)設(shè)計
2.3.1 標(biāo)志設(shè)計(講座課)
2.3.2 音樂節(jié)標(biāo)志設(shè)計(自主學(xué)習(xí)、一對一輔導(dǎo))
2.3.3 輔助圖形及其應(yīng)用(講座課)
2.3.4 音樂節(jié)輔助圖形設(shè)計(自主學(xué)習(xí)、一對一輔導(dǎo))
2.3.5 視覺識別系統(tǒng)應(yīng)用(自主學(xué)習(xí)、一對一輔導(dǎo))
2.4 設(shè)計驗證——商業(yè)策劃書
2.4.1 商業(yè)策劃書的基本知識(講座課)
2.4.2 音樂節(jié)商業(yè)策劃書設(shè)計與制作(自主學(xué)習(xí)、一對一輔導(dǎo))
2.5 學(xué)生總結(jié)與反思
2.6 品牌可視化優(yōu)秀作品案例
第 3 章 教學(xué)評價和反饋
3.1 評價依據(jù)
3.1.1 知識點與專業(yè)技能的邏輯性
3.1.2 學(xué)習(xí)過程與教學(xué)模式的有效性
3.2 學(xué)習(xí)成果評價
3.2.1 形成性評價機制的介入
3.2.2 評價模式
3.3 評價反饋
3.3.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋案例
3.3.2 教師向?qū)W生反饋案例
參考文獻
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品牌可視化設(shè)計 作者簡介

閆俊
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閆俊，武漢紡織大學(xué)伯明翰時尚創(chuàng)意學(xué)院副院長、副教授、碩士生導(dǎo)師。主持省部級以上項目4項，出版教材2部，湖北省精品視頻公開課程負責(zé)人，獲得湖北省教學(xué)成果二等獎1項、三等獎1項，中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學(xué)成果二等獎1項，三等獎2項。在南大核心、北大核心期刊雜志發(fā)表論文及作品20余篇（幅），相關(guān)作品及論文多次參加省部級以上大展并獲得獎項。多次被評為湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)教師，并在國內(nèi)大型賽事上指導(dǎo)學(xué)生獲得專業(yè)競賽獎項50余次。現(xiàn)主要從事藝術(shù)設(shè)計及其理論、創(chuàng)新設(shè)計等方面的研究。
賀貝若
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賀貝若，華中師范大學(xué)國家文化產(chǎn)業(yè)研究中心在讀博士，武漢紡織大學(xué)伯明翰時尚創(chuàng)意學(xué)院講師。主要研究方向及代表性成果：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播、視覺傳達設(shè)計。

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