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漢語與漢語作為第二語言教學(xué)

漢語與漢語作為第二語言教學(xué)

作者：呂必松
出版社：北京大學(xué)出版社出版時(shí)間：2007-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 245
中 圖 價(jià):¥23.0(7.2折) 定價(jià)  ¥32.0 登錄后可看到會員價(jià)
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漢語與漢語作為第二語言教學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787301126011
  • 條形碼：9787301126011 ; 978-7-301-12601-1
  • 裝幀：暫無
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

漢語與漢語作為第二語言教學(xué) 本書特色

《漢語與漢語作為第二語言教學(xué)》：是實(shí)用對外漢語教學(xué)叢書之一。

漢語與漢語作為第二語言教學(xué) 內(nèi)容簡介

本書在對語言規(guī)律、語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律進(jìn)行動態(tài)的觀察和解釋的基礎(chǔ)上，對漢語作為第二語言教學(xué)的總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)和語言測試等教學(xué)活動進(jìn)行了深入的探討，詳細(xì)介紹了語音、漢字、語匯、語法等語言要素教學(xué)以及言語技能和言語交際技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容和方法。本書把“字本位”、“組合生成”和“二合機(jī)制”作為新的教學(xué)路子和教學(xué)方法的語言學(xué)基礎(chǔ)，希望通過采用體現(xiàn)漢語特點(diǎn)的新的教學(xué)路子和教學(xué)方法使?jié)h語的學(xué)習(xí)和教學(xué)變得更加容易。

漢語與漢語作為第二語言教學(xué) 目錄

內(nèi)容提要
前言
**章 緒 論
　**節(jié) 對外漢語教學(xué)與漢語作為第二語言教學(xué)
　第二節(jié) 漢語作為第二語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二章 語言
　**節(jié) 語 言
　第二節(jié) 語言與文化
第三章 語言學(xué)習(xí)
　**節(jié) 語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得
　第二節(jié) 語言能力和語言交際能力
　第三節(jié) **語言學(xué)習(xí)和第二語言學(xué)習(xí)
第四章 語言教學(xué)
　**節(jié) 語言能力的社會效應(yīng)與語言教育
　第二節(jié) 語言教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)
展開全部

漢語與漢語作為第二語言教學(xué) 節(jié)選

《漢語與漢語作為第二語言教學(xué)》在對語言規(guī)律、語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律進(jìn)行動態(tài)的觀察和解釋的基礎(chǔ)上，對漢語作為第二語言教學(xué)的總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)和語言測試等教學(xué)活動進(jìn)行了深入的探討，詳細(xì)介紹了語音、漢字、語匯、語法等語言要素教學(xué)以及言語技能和言語交際技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容和方法。《漢語與漢語作為第二語言教學(xué)》把“字本位”、“組合生成”和“二合機(jī)制”作為新的教學(xué)路子和教學(xué)方法的語言學(xué)基礎(chǔ)，希望通過采用體現(xiàn)漢語特點(diǎn)的新的教學(xué)路子和教學(xué)方法使?jié)h語的學(xué)習(xí)和教學(xué)變得更加容易。

漢語與漢語作為第二語言教學(xué) 作者簡介

呂必松，江蘇省泰興市人，1935年出生，1961年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，1997年榮獲美國西密執(zhí)安大學(xué)人文榮譽(yù)博士學(xué)位。曾任北京語言學(xué)院(現(xiàn)北京語言大學(xué))院長，國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員兼辦公室主任、國家語言文字工作委員會委員、中國對外漢語教學(xué)學(xué)會會長、世界漢語教學(xué)學(xué)會會長、《世界浮語教學(xué)》雜志主編等職。1983年主持成立了中國對外漢語教學(xué)學(xué)會，1987年主持成立了世界漢語教學(xué)學(xué)會，1990年主持完成了《中國漢語水平考試(HSK)(初、中等)》。著有《對外漢語教學(xué)探索》、《對外漢語教學(xué)發(fā)展概要》、《華語教學(xué)講習(xí)》、《對外漢語教學(xué)研究》、《呂必松自選集》、《對外漢語教學(xué)概論》(講義)、《語言教育與對外漢語教學(xué)》、《漢語和漢語作為第二語言教學(xué)》等。近年提出了“組合漢語”概念，努力以“組合漢語”理論推動漢語作為第二語言教學(xué)的改革。

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