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小學語文情趣課堂

小學語文情趣課堂

作者:李亞玲
出版社:安徽師范大學出版社出版時間:2013-03-01
開本: 16開 頁數(shù): 202
本類榜單:社會科學銷量榜
中 圖 價:¥7.2(3.0折) 定價  ¥24.0 登錄后可看到會員價
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小學語文情趣課堂 版權信息

  • ISBN:9787567603387
  • 條形碼:9787567603387 ; 978-7-5676-0338-7
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

小學語文情趣課堂 本書特色

  《基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·基礎教育改革與學生發(fā)展系列-小學語文情趣課堂》是安徽師范大學出版社基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書中新課程教學探索系列中的一冊。可以說是基礎教育改革中教師專業(yè)發(fā)展培訓的**用書。

小學語文情趣課堂 內容簡介

這是一朵積極踐行教學改革理念的花朵,彌漫著沁人肺腑的芬芳! 這是一席小學語文教師長期實踐的感悟,充滿著教學智慧的陽光! 這是一本專論小學語文情趣教學的著述,譜寫著情趣課堂的華章!

小學語文情趣課堂 目錄

總 序
**章 小學語文情趣課堂簡介
**節(jié) 什么是充滿情趣的小學語文課堂
一、小學語文課堂需要情趣 二、小學語文情趣課堂的特點 三、小學語文情趣課堂的表現(xiàn)形式
第二節(jié) 為什么要讓小學語文課堂充滿情趣
一、基于小學生心理特點 二、基于《義務教育語文課程標準》的要求 三、基于小學語文課堂學習的特點
第三節(jié) 怎樣使小學語文課堂充滿情趣
一、用心的教師才能讓課堂充滿情趣
二、有愛心的教師才能點燃課堂情趣 三、關注學生個性發(fā)展才能使課堂情趣盎然 四、創(chuàng)新性是情趣課堂的生命

第二章 精彩導入為情趣課堂做好鋪墊
**節(jié) 故事導入,激發(fā)學生情感體驗
一、講故事,有情有趣學古詩 二、聽故事,走近“名人”生情趣 三、用故事,拼音教學簡單有趣 四、編故事,寫話興趣油然而生
第二節(jié) 多媒體導入,讓學生如臨其境
一、讓課堂有聲有色 二、用聲響渲染氣氛 三、以畫面再現(xiàn)情境 四、助學生溫故知新
第三節(jié) 以課題導入,引發(fā)學生多重思考
一、讀課題,思考質疑 二、利用課題,激起學生思維火花 三、看課題展開想象,激發(fā)學習動機 四、解課題,增強學生求知欲
第四節(jié) 游戲導入,貼近學生心靈感受
一、寓教于樂,體現(xiàn)課堂趣味性 二、增進師生情感交流 三、生動活潑,凸現(xiàn)童心童趣 四、調動學生積極參與

第三章 師生互動為情趣課堂注入生機 
**節(jié) 師生互動要以教師帶動為前提
一、搭建語言平臺,激起學生表達欲望 二、抓住突發(fā)事件,收到意外驚喜 三、點燃學生課堂學習興趣 四、積極激勵學生學習興趣
第二節(jié) 師生互動要以學生主動參與為目標
一、學生主動探究討論是互動的目標 二、學生主動思考品味 三、學生主動參與“評價” 四、學生大膽質疑權威
第三節(jié) 師生互動要以文本學習為依托
一、準確把握時機 二、不能游離于文本 三、有的放矢,緊扣教學重點 四、讓靜默的課堂生成智慧
第四節(jié) 師生互動要以練習語言為主體 一、利用兒歌學拼音趣味無窮 二、情趣導入學詞語輕松快樂 三、評講習作學習作其樂無窮 四、口語交際學說話妙語連珠

第四章 靈活過渡為情趣課堂畫龍點睛
**節(jié) 懸念式過渡使課堂妙趣橫生 一、埋下求知的種子 二、激活學生探究欲 三、善于拋磚引玉
第二節(jié) 評價式過渡增強學生學習興趣 一、評價語言多樣化 二、評價行為要真誠 三、過渡性評價要寬容
第三節(jié) 啟發(fā)式過渡喚醒學生智慧
一、創(chuàng)設問題難易適度 二、營造和諧課堂氛圍 三、鼓勵全體學生參與
第四節(jié) 銜接式過渡讓課堂和諧靈動 一、“過渡”教學讓知識點環(huán)環(huán)相扣 二、過渡性學法指導,促進學生養(yǎng)成好習慣 三、精心設計過渡,構建藝術性課堂教學第五章 有效生成為情趣課堂增光添彩
**節(jié) 精心預設才有趣味生成 一、有備而來才能游刃有余 二、洞察學情才能順勢而導 三、關注生活才能有效生成 四、沉著應對生成教育智慧
第二節(jié) 扎實訓練方顯高效生成 一、情趣學詞,快樂橫生 二、注重低年級語言訓練 三、在作文課訓練語言 四、在課堂上訓練語言 第三節(jié) 細讀文本觸發(fā)創(chuàng)意生成 一、促進教師自我成長 二、成就詩意課堂 三、回歸語文樸學 四、催化創(chuàng)意生成 第四節(jié) 教師人文底蘊誘使魅力生成 一、多讀書,提高人文素養(yǎng) 二、勤反思,生發(fā)個性智慧 三、善研究,提升教學能力 四、常動筆,記錄教育得失第六章 聽說讀寫讓情趣課堂簡約扎實 **節(jié) 讓學生在聽中扣啟思維 一、教師言傳身教,善于傾聽學生的聲音 二、明確傾聽要求,讓學生邊傾聽邊思考 三、提高自身素質,吸引學生耐心傾聽 四、培養(yǎng)傾聽習慣,鼓勵學生聽中悟道 第二節(jié) 讓學生在朗讀中感悟情趣 一、不以老師分析代替學生讀書 二、創(chuàng)設對話情境讓學生喜歡閱讀 三、尊重學生個性化閱讀 四、閱讀*終是自讀自悟的過程 
第三節(jié) 讓學生在說話中表達童真 一、創(chuàng)設學生想說的課堂情境 二、師生平等對話讓課堂活起來 三、鼓勵讓更多孩子大膽說出來 四、捕捉學生課堂亮點促進說話 第四節(jié) 讓學生在習寫中展示自我 一、尊重學生體驗,建立學生寫作信心 二、在仿寫中培養(yǎng)寫話興趣 三、創(chuàng)新活動,引導學生樂于寫話 四、適時點撥引導,降低習作難度 五、教師及時評講,點燃習作激情

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