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小學語文情趣課堂

小學語文情趣課堂

作者：李亞玲
出版社：安徽師范大學出版社出版時間：2013-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 202
本類榜單：社會科學銷量榜
中 圖 價:¥7.2(3.0折) 定價  ¥24.0 登錄后可看到會員價
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小學語文情趣課堂 版權信息

  • ISBN：9787567603387
  • 條形碼：9787567603387 ; 978-7-5676-0338-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

小學語文情趣課堂 本書特色

　　《基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·基礎教育改革與學生發(fā)展系列-小學語文情趣課堂》是安徽師范大學出版社基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書中新課程教學探索系列中的一冊。可以說是基礎教育改革中教師專業(yè)發(fā)展培訓的**用書。

小學語文情趣課堂 內容簡介

這是一朵積極踐行教學改革理念的花朵，彌漫著沁人肺腑的芬芳！ 這是一席小學語文教師長期實踐的感悟，充滿著教學智慧的陽光！ 這是一本專論小學語文情趣教學的著述，譜寫著情趣課堂的華章！

小學語文情趣課堂 目錄

總　序
**章　小學語文情趣課堂簡介
**節(jié)　什么是充滿情趣的小學語文課堂
一、小學語文課堂需要情趣　二、小學語文情趣課堂的特點　三、小學語文情趣課堂的表現(xiàn)形式
第二節(jié)　為什么要讓小學語文課堂充滿情趣
一、基于小學生心理特點　二、基于《義務教育語文課程標準》的要求　三、基于小學語文課堂學習的特點
第三節(jié)　怎樣使小學語文課堂充滿情趣
一、用心的教師才能讓課堂充滿情趣
二、有愛心的教師才能點燃課堂情趣　三、關注學生個性發(fā)展才能使課堂情趣盎然　四、創(chuàng)新性是情趣課堂的生命

第二章　精彩導入為情趣課堂做好鋪墊
**節(jié)　故事導入，激發(fā)學生情感體驗
一、講故事，有情有趣學古詩　二、聽故事，走近“名人”生情趣　三、用故事，拼音教學簡單有趣　四、編故事，寫話興趣油然而生
第二節(jié)　多媒體導入，讓學生如臨其境
一、讓課堂有聲有色　二、用聲響渲染氣氛　三、以畫面再現(xiàn)情境　四、助學生溫故知新
第三節(jié)　以課題導入，引發(fā)學生多重思考
一、讀課題，思考質疑　二、利用課題，激起學生思維火花　三、看課題展開想象，激發(fā)學習動機　四、解課題，增強學生求知欲
第四節(jié)　游戲導入，貼近學生心靈感受
一、寓教于樂，體現(xiàn)課堂趣味性　二、增進師生情感交流　三、生動活潑，凸現(xiàn)童心童趣　四、調動學生積極參與

第三章　師生互動為情趣課堂注入生機　
**節(jié)　師生互動要以教師帶動為前提
一、搭建語言平臺，激起學生表達欲望　二、抓住突發(fā)事件，收到意外驚喜　三、點燃學生課堂學習興趣　四、積極激勵學生學習興趣
第二節(jié)　師生互動要以學生主動參與為目標
一、學生主動探究討論是互動的目標　二、學生主動思考品味　三、學生主動參與“評價”　四、學生大膽質疑權威
第三節(jié)　師生互動要以文本學習為依托
一、準確把握時機　二、不能游離于文本　三、有的放矢，緊扣教學重點　四、讓靜默的課堂生成智慧
第四節(jié)　師生互動要以練習語言為主體　一、利用兒歌學拼音趣味無窮　二、情趣導入學詞語輕松快樂　三、評講習作學習作其樂無窮　四、口語交際學說話妙語連珠

第四章　靈活過渡為情趣課堂畫龍點睛
**節(jié)　懸念式過渡使課堂妙趣橫生　一、埋下求知的種子　二、激活學生探究欲　三、善于拋磚引玉
第二節(jié)　評價式過渡增強學生學習興趣　一、評價語言多樣化　二、評價行為要真誠　三、過渡性評價要寬容
第三節(jié)　啟發(fā)式過渡喚醒學生智慧
一、創(chuàng)設問題難易適度　二、營造和諧課堂氛圍　三、鼓勵全體學生參與
第四節(jié)　銜接式過渡讓課堂和諧靈動　一、“過渡”教學讓知識點環(huán)環(huán)相扣　二、過渡性學法指導，促進學生養(yǎng)成好習慣　三、精心設計過渡，構建藝術性課堂教學第五章　有效生成為情趣課堂增光添彩
**節(jié)　精心預設才有趣味生成　一、有備而來才能游刃有余　二、洞察學情才能順勢而導　三、關注生活才能有效生成　四、沉著應對生成教育智慧
第二節(jié)　扎實訓練方顯高效生成　一、情趣學詞，快樂橫生　二、注重低年級語言訓練　三、在作文課訓練語言　四、在課堂上訓練語言　第三節(jié)　細讀文本觸發(fā)創(chuàng)意生成　一、促進教師自我成長　二、成就詩意課堂　三、回歸語文樸學　四、催化創(chuàng)意生成　第四節(jié)　教師人文底蘊誘使魅力生成　一、多讀書，提高人文素養(yǎng)　二、勤反思，生發(fā)個性智慧　三、善研究，提升教學能力　四、常動筆，記錄教育得失第六章　聽說讀寫讓情趣課堂簡約扎實　**節(jié)　讓學生在聽中扣啟思維　一、教師言傳身教，善于傾聽學生的聲音　二、明確傾聽要求，讓學生邊傾聽邊思考　三、提高自身素質，吸引學生耐心傾聽　四、培養(yǎng)傾聽習慣，鼓勵學生聽中悟道　第二節(jié)　讓學生在朗讀中感悟情趣　一、不以老師分析代替學生讀書　二、創(chuàng)設對話情境讓學生喜歡閱讀　三、尊重學生個性化閱讀　四、閱讀*終是自讀自悟的過程　
第三節(jié)　讓學生在說話中表達童真　一、創(chuàng)設學生想說的課堂情境　二、師生平等對話讓課堂活起來　三、鼓勵讓更多孩子大膽說出來　四、捕捉學生課堂亮點促進說話　第四節(jié)　讓學生在習寫中展示自我　一、尊重學生體驗，建立學生寫作信心　二、在仿寫中培養(yǎng)寫話興趣　三、創(chuàng)新活動，引導學生樂于寫話　四、適時點撥引導，降低習作難度　五、教師及時評講，點燃習作激情

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