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圖形創(chuàng)意 版權信息
- ISBN：9787539836652
- 條形碼：9787539836652 ; 978-7-5398-3665-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
圖形創(chuàng)意 本書特色
《圖形創(chuàng)意》由錢濤、周紅生、吳道義編著,本教材本著三個基本原則編寫:
一、強調基礎教育。造型藝術的豐富性和復雜性,決定了它對基礎知識和技能的要求十分嚴格,它需要科學而系統(tǒng)的學習與訓練。學生不僅掌握造型藝術的基本方法與技巧,而且更重要的是掌握必要的視覺形式規(guī)律。
二、注重美術素養(yǎng)。無論美術專業(yè)還是設計專業(yè),我們培養(yǎng)出的學生不僅要有較好的基礎知識,而且要有良好的美術素養(yǎng)、敏銳的視覺意識和高品位的審美情趣。
三、引導開拓創(chuàng)新。為促使學生的思維從低級邁向高級,由必然王國進入自由王國的境界,本套教材不僅注重了專業(yè)基礎知識的教育,而且注重了現(xiàn)代教學理念的融會,尤其注重“視覺思維方式”的引導。它將使學生更加積極地面對今后的探索,對于啟發(fā)創(chuàng)新具有十分重要的意義。
圖形創(chuàng)意 內(nèi)容簡介
隨著人類社會的進步和發(fā)展，這些原始圖形逐漸向兩條道路發(fā)展，一是圖形符號，而另一部分原始圖形開始向文字演進。文字的出現(xiàn)意味著人類開始尋找一種既能綜合復雜的信息內(nèi)容，又能使大眾易于領會的視覺傳達方式，可以說“設計”從這里開始了。我們從下面古老的中國文字里體會圖形設計中的意味。
圖形創(chuàng)意 目錄
緒論一、圖形之說二、圖形的概念1.圖形這一概念主要來源于三個方面2.圖形的定義三、圖形設計的價值四、圖形設計教學內(nèi)容五、圖形教學目的及要求
**章 圖形設計概述一、圖形的起源與發(fā)展二、現(xiàn)代圖形的特征三、現(xiàn)代圖形設計觀念第二章 圖形的創(chuàng)意性思維開發(fā)一、圖形創(chuàng)意的思維基礎二、圖形的創(chuàng)意思維三、圖形的聯(lián)想1.形象聯(lián)想2.意象聯(lián)想3.聯(lián)想的常用表現(xiàn)手法四、圖形的想象1.夸張2.借代3.幽默4.象征第三章 圖形設計的表現(xiàn)手法**節(jié) 圖形同構一、重像同構、負像同構（或殘像同構）、線沿同構二、光影同構三、整形同構、局部同構四、質的同構五、量的同構六、從新異的空間角度或空間布局中尋找同構七、從物體不同的運動狀態(tài)和變化中尋找同構第二節(jié) 圖形的組合手法及其效果一、換置組形二、添疊組形三、集結組形四、矛盾組形五、共生組形六、增殖組形第三節(jié) 圖形的變形與創(chuàng)造一、擬仿之變二、變異與創(chuàng)意
第四章 主題圖形設計思路一、設計理念的推演二、元素的尋找
第五章 優(yōu)秀作品賞析產(chǎn)品設計服裝設計環(huán)境設計視覺傳達新媒體參考書目后記
展開全部
圖形創(chuàng)意 節(jié)選
《圖形創(chuàng)意》由錢濤、周紅生、吳道義編著,本教材本著三個基本原則編寫:
一、強調基礎教育。造型藝術的豐富性和復雜性,決定了它對基礎知識和技能的要求十分嚴格,它需要科學而系統(tǒng)的學習與訓練。學生不僅掌握造型藝術的基本方法與技巧,而且更重要的是掌握必要的視覺形式規(guī)律。
二、注重美術素養(yǎng)。無論美術專業(yè)還是設計專業(yè),我們培養(yǎng)出的學生不僅要有較好的基礎知識,而且要有良好的美術素養(yǎng)、敏銳的視覺意識和高品位的審美情趣。
三、引導開拓創(chuàng)新。為促使學生的思維從低級邁向高級,由必然王國進入自由王國的境界,本套教材不僅注重了專業(yè)基礎知識的教育,而且注重了現(xiàn)代教學理念的融會,尤其注重“視覺思維方式”的引導。它將使學生更加積極地面對今后的探索,對于啟發(fā)創(chuàng)新具有十分重要的意義。
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