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學(xué)校心理學(xué)教育與輔導(dǎo)的心理

學(xué)校心理學(xué)教育與輔導(dǎo)的心理

作者：徐光興
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時間：2018-04-30
開本： 16開 頁數(shù)： 310
本類榜單：教材銷量榜
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學(xué)校心理學(xué)教育與輔導(dǎo)的心理 版權(quán)信息

學(xué)校心理學(xué)教育與輔導(dǎo)的心理 內(nèi)容簡介

　　《學(xué)校心理學(xué) 教育與輔導(dǎo)的心理（第三版）/高等學(xué)校心理學(xué)專業(yè)課教材》綜合了教育學(xué)、行為科學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和臨床心理學(xué)等學(xué)科的真知灼見，并汲取了認知神經(jīng)科學(xué)、社會學(xué)、生命科學(xué)和教育管理學(xué)等領(lǐng)域的新成果，是一本研究兒童、青少年身心健康和全面發(fā)展的新興教育學(xué)科的教材，也可作為相關(guān)培訓(xùn)、自學(xué)考試的參考書。　　《學(xué)校心理學(xué) 教育與輔導(dǎo)的心理（第三版）/高等學(xué)校心理學(xué)專業(yè)課教材》主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、適應(yīng)問題和身心發(fā)展問題，但不局限于學(xué)生群體，還從學(xué)校、家庭與社會多視角探究問題產(chǎn)生的原因及可行的干預(yù)措施，并關(guān)注教師、家長的心理健康。教材內(nèi)容包含學(xué)校心理學(xué)的基本的理論與技能，并以問題為導(dǎo)向側(cè)重預(yù)防和干預(yù)學(xué)生行為不良、挫折與適應(yīng)、考試升學(xué)、生涯規(guī)劃、戀愛與性、網(wǎng)絡(luò)成癮、自殺和危機干預(yù)等具體問題。

學(xué)校心理學(xué)教育與輔導(dǎo)的心理 目錄

前言
**章 學(xué)校心理學(xué)概述
導(dǎo)言
一、什么是學(xué)校心理學(xué)
二、學(xué)校心理學(xué)在國外的發(fā)展歷史
三、學(xué)校心理學(xué)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
四、學(xué)校心理學(xué)與其他心理學(xué)科的關(guān)系
五、學(xué)校心理學(xué)的研究方法
六、學(xué)校心理學(xué)向哪里發(fā)展：今后的二十年
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第二章 學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成
二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標和基本內(nèi)容
三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論
四、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三個領(lǐng)域
五、學(xué)校心理學(xué)研究和實踐的五大原理
六、學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征
七、港澳臺學(xué)校心理學(xué)發(fā)展比較
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)教師
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師必須具備的理念
二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的校內(nèi)組織與管理
三、班級經(jīng)營的團體心理輔導(dǎo)
四、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性
五、學(xué)校心理學(xué)專業(yè)人員的資格與培養(yǎng)
六、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的進修與培訓(xùn)
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第四章 學(xué)校心理咨詢的理論與技術(shù)
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理咨詢是什么
二、心理咨詢面接的方法與技術(shù)
三、以人為本的咨詢方法：來訪者中心
四、心理動力學(xué)的咨詢方法：精神分析
五、從行為主義到建構(gòu)主義的咨詢方法：認知行為療法
六、國際上其他心理咨詢技術(shù)的介紹
七、學(xué)校心理咨詢師的督導(dǎo)制
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第五章 學(xué)校心理測量與診斷的技術(shù)
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理測量與診斷的基礎(chǔ)知識
二、學(xué)校心理測量的技術(shù)與分類
三、心理測量的用途與基本功能
四、學(xué)校心理咨詢中的臨床診斷
五、學(xué)校心理測驗的編制和使用
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第六章 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
導(dǎo)言
一、學(xué)科教育與學(xué)習(xí)心理
二、*優(yōu)化學(xué)習(xí)的智力和非智力因素的輔導(dǎo)
三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
四、學(xué)習(xí)的診斷性評估與形成性評估
五、學(xué)校中常見的學(xué)習(xí)心理問題輔導(dǎo)
六、學(xué)業(yè)不振的診斷與心理輔導(dǎo)
七、特殊需要學(xué)生的心理輔導(dǎo)與教育管理
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第七章 學(xué)校適應(yīng)與社會生活的心理輔導(dǎo)
導(dǎo)言
一、學(xué)校壓力與學(xué)習(xí)挫折
二、考試壓力與升學(xué)競爭
三、兒童、青少年的問題行為
四、文化時尚與大眾傳媒的影響
五、心理輔導(dǎo)的注意點：基于生命的成長
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第八章 青春期的心理輔導(dǎo)
導(dǎo)言
一、國內(nèi)外學(xué)校性教育發(fā)展概況
二、中小學(xué)生的性生理和性心理
三、“早戀”與失戀危機的應(yīng)對與處理
四、中小學(xué)生的性心理教育
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第九章 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)與矯治
導(dǎo)言
一、網(wǎng)絡(luò)成癮的含義及類型
二、網(wǎng)絡(luò)成癮的理論模型
三、網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標準
四、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及成因
五、學(xué)校對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防教育
六、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理矯治
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第十章 學(xué)校精神衛(wèi)生與危機干預(yù)
導(dǎo)言
一、學(xué)校精神衛(wèi)生問題
二、情緒障礙及其心理干預(yù)
三、不良性行為與艾滋病的預(yù)防教育
四、自殺的心理與預(yù)防
五、精神疾患問題與教師的應(yīng)對
六、創(chuàng)傷事件與危機干預(yù)
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第十一章 家校合作的心理健康教育
導(dǎo)言
一、親子關(guān)系研究
二、親子關(guān)系與心理健康
三、學(xué)校對家庭心理健康教育的支持
四、家庭心理咨詢
五、家庭療法的流派與理論
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第十二章 大學(xué)生心理咨詢
導(dǎo)言
一、大學(xué)生的心理健康問題
二、成長與危機
三、大學(xué)生的校園生活輔導(dǎo)
四、擇業(yè)與考研
五、國外留學(xué)的心理與調(diào)適
六、外國留學(xué)生的心理輔導(dǎo)
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第十三章 生涯規(guī)劃與自我成長
導(dǎo)言
一、什么是生涯規(guī)劃
二、生涯規(guī)劃的相關(guān)理論
三、中小學(xué)生生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)
四、自我成長與生涯輔導(dǎo)
五、學(xué)校中的生涯教育
六、職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第十四章 教師的心理健康
導(dǎo)言
一、教師的職業(yè)壓力與耗竭
二、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的工作應(yīng)激與耗竭
三、教師的身心健康策略
四、教師的自我發(fā)展
五、教師的心理健康教育與輔導(dǎo)能力的提高
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

第十五章 積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理學(xué)
導(dǎo)言
一、什么是積極心理學(xué)
二、積極心理學(xué)運動的發(fā)展和影響
三、積極心理學(xué)的學(xué)校組織系統(tǒng)
四、積極的自我人格培養(yǎng)
五、積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理學(xué)發(fā)展趨勢
本章概要
關(guān)鍵詞
思考與討論的問題

主要參考文獻
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