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養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題:

養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題:

作者：郭蓉主編
出版社：團(tuán)結(jié)出版社出版時(shí)間：2017-03-01
開(kāi)本： 23cm 頁(yè)數(shù)： 422頁(yè)
本類榜單：家庭教育銷量榜
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養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題: 版權(quán)信息

  • ISBN：9787512646124
  • 條形碼：9787512646124 ; 978-7-5126-4612-4
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題: 本書(shū)特色

　　男孩寫(xiě)作業(yè)慢慢吞吞、拖拖拉拉怎么辦？男孩不愛(ài)閱讀怎么辦？男孩上課不好好聽(tīng)講怎么辦？男孩沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么辦？男孩不愿意和小朋友玩怎么辦？男孩不專注怎么辦？男孩膽子小怎么辦？等等一百個(gè)平時(shí)困擾我們的育兒難題怎么解決？由兒童心理學(xué)教育專業(yè)人士為您答疑解惑。 　　1、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)博士生導(dǎo)師、原公共關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)鄭俊田教授傾情推薦，肯定價(jià)值。 　　首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師姚云志教授全程指導(dǎo)熱情推薦，從其對(duì)教育的思考、學(xué)霸學(xué)生的觀察，以及自身的教子育兒體驗(yàn)，肯定本書(shū)的創(chuàng)造性價(jià)值。 　　2、7大方面100個(gè)案例，字典式全方位指導(dǎo) 　　從學(xué)習(xí)、素養(yǎng)、行為習(xí)慣、品行、家庭溝通、生理與心理、財(cái)商等7個(gè)角度，輯錄了100個(gè)男孩養(yǎng)育方面常見(jiàn)的苦惱問(wèn)題，對(duì)每個(gè)問(wèn)題都配有案例，從情景展示、問(wèn)題分析、對(duì)策建議三個(gè)方面展開(kāi)論述。讀者讀來(lái)有極強(qiáng)的代入感，知其然并知其所以然，從而對(duì)癥下藥，采取書(shū)中總結(jié)的科學(xué)應(yīng)對(duì)、處理的方式方法。使用過(guò)程中，像查字典一樣方便。 　　3、技巧方法態(tài)度，理論、理念與操作的無(wú)縫結(jié)合 　　4位作者團(tuán)隊(duì)，她們既有心理學(xué)、教育學(xué)理論背景，也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不僅有理論解釋，更有落地的可操作性。她們不僅是愛(ài)孩子、愛(ài)教育，更掌握了科學(xué)的愛(ài)孩子的方法。因此，本書(shū)不僅傳遞了科學(xué)的養(yǎng)育理念，也提供了具體在生活中落實(shí)理念的技巧、方法，讓讀者做到知行合一，處理好家庭中方方面面的關(guān)系，都成為一個(gè)優(yōu)秀、成功的好媽媽。

養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題: 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)以媽媽的視角分析了男孩成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的100個(gè)問(wèn)題, 本書(shū)分為學(xué)習(xí)方法、綜合素養(yǎng)、行為習(xí)慣、品性、家庭溝通、生理與心理、財(cái)商幾部分, 分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因, 并提出了解決的策略和辦法, 從而幫助各位媽媽按圖索驥, 科學(xué)應(yīng)對(duì)。

養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題: 目錄

「目錄」
推薦序
教育要從小抓起　鄭俊田
好的方法很重要　姚云志
作者序
養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單
學(xué)習(xí)方法
1．男孩寫(xiě)作業(yè)慢慢吞吞、拖拖拉拉怎么辦？／ 002
２．男孩一聽(tīng)學(xué)英語(yǔ)腦袋就大了怎么辦？／ 007
３．男孩不愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)怎么辦？／ 011
４．男孩學(xué)習(xí)不自覺(jué)怎么辦？／ 015
５．男孩記東西太吃力怎么辦？／ 019
６．男孩成績(jī)差，很用功但收效甚微怎么辦？／ 024
７．男孩不愛(ài)閱讀怎么辦？／ 028
８．男孩沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么辦？／ 034
９．男孩老考倒數(shù)幾名怎么辦？／ 039
10．男孩上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦？／ 043
11．男孩總是考前焦慮怎么辦？／ 047
綜合素養(yǎng)
12．男孩不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦？／ 052
13．男孩沒(méi)有興趣愛(ài)好怎么辦？／ 057
14．男孩缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力怎么辦？／ 061
15．男孩缺乏社交和組織協(xié)調(diào)能力怎么辦？／ 065
16．男孩不愿意和小朋友交往怎么辦？／ 068
17．男孩不能和其他小朋友和睦相處怎么辦？／ 072
18．男孩缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作觀念怎么辦？／ 076
19．男孩抗挫折能力較差怎么辦？／ 079
20．男孩不懂得危機(jī)應(yīng)對(duì)方法怎么辦？／ 085
21．男孩不能辨別是非怎么辦？／ 089
22．男孩不會(huì)拒絕他人怎么辦？／ 093
23．男孩做事不專注，三心二意怎么辦？／ 097
24．男孩不適應(yīng)新的環(huán)境怎么辦？／ 102
25．男孩沒(méi)有主見(jiàn)，總是隨波逐流怎么辦？／ 106
26．男孩創(chuàng)新能力很差怎么辦？／ 110
27．男孩缺乏男子漢氣質(zhì)怎么辦？／ 115
28．男孩好勝心太強(qiáng)怎么辦？／ 119
29．男孩不敢自己睡覺(jué)怎么辦？／ 124
30．男孩膽子小怎么辦？／ 128
31．男孩在外受欺負(fù)怎么辦？／ 132
32．男孩不夠自信怎么辦？／ 136
33．男孩對(duì)壞人缺乏自我保護(hù)意識(shí)怎么辦？／ 139
34．男孩害怕接受挑戰(zhàn)怎么辦？／ 142
35．男孩意志力差怎么辦？／ 145
36．男孩觀察能力差怎么辦？／ 148
37．男孩思維很呆板怎么辦？／ 152
38．男孩不善于質(zhì)疑怎么辦？／ 156
39．男孩不善于自我激勵(lì)怎么辦？／ 160
40．男孩動(dòng)手能力差怎么辦？／ 164
行為習(xí)慣
41．男孩總是聽(tīng)不懂話怎么辦？／ 168
42．男孩沒(méi)有自控力怎么辦？／ 171
43．男孩愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦？／ 176
44．男孩愛(ài)打架怎么辦？／ 180
45．男孩愛(ài)哭怎么辦？／ 185
46．男孩不開(kāi)朗怎么辦？／ 190
47．男孩性格懦弱，做事優(yōu)柔寡斷怎么辦？／ 194
48．男孩總是無(wú)精打采怎么辦？／ 197
49．男孩缺乏責(zé)任心怎么辦？／ 200
50．男孩容易聽(tīng)信別人怎么辦？／ 206
51．男孩時(shí)間觀念差怎么辦？／ 209
52．男孩不愛(ài)運(yùn)動(dòng)怎么辦？／ 213
53．男孩不講衛(wèi)生怎么辦？／ 218
54．男孩生活沒(méi)條理怎么辦？／ 222
55．男孩喜歡發(fā)泄負(fù)面情緒怎么辦？／ 226
56．男孩不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，缺乏擔(dān)當(dāng)怎么辦？／ 230
品　行
57．男孩不知道感激父母的恩情怎么辦？／ 236
58．男孩不懂得孝順父母怎么辦？／ 240
59．男孩愛(ài)說(shuō)謊怎么辦？／ 244
60．男孩不守信用怎么辦？／ 249
61．男孩不講文明怎么辦？／ 252
62．男孩喜歡在公共場(chǎng)合無(wú)理取鬧怎么辦？／ 256
63．男孩沒(méi)有愛(ài)心怎么辦？／ 260
64．男孩沒(méi)有同情心怎么辦？／ 264
65．男孩沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦？／ 268
66．男孩不懂得自尊自愛(ài)怎么辦？／ 272
67．男孩沒(méi)有紳士風(fēng)度怎么辦？／ 276
68．男孩做事缺乏恒心，不能堅(jiān)持怎么辦？／ 279
69．男孩不愛(ài)幫家里干家務(wù)，懶惰慣了怎么辦？／ 283
70．男孩自卑怎么辦？／ 288
71．男孩驕傲自負(fù)怎么辦？／ 293
72．男孩愛(ài)吹牛怎么辦？／ 297
73．男孩性格特別倔強(qiáng)怎么辦？／ 300
74．男孩不反思自己的錯(cuò)誤怎么辦？／ 304
75．男孩不愿承擔(dān)責(zé)任怎么辦？／ 307
76．男孩性格有女孩氣怎么辦？／ 311
77．男孩特別小氣怎么辦？／ 315
78．男孩沒(méi)有公正意識(shí)怎么辦？／ 319
79．男孩不愿分享怎么辦？／ 322
家庭溝通
80．男孩與父母很隔膜怎么辦？／ 328
81．男孩情緒低落怎么辦？／ 334
82．男孩抵觸批評(píng)怎么辦？／ 339
83．男孩很煩家長(zhǎng)的溝通怎么辦？／ 344
84．男孩不理解父母的管教怎么辦？／ 348
85．男孩對(duì)父母不領(lǐng)情怎么辦？／ 352
86．男孩提出不合理要求怎么辦？／ 355
生理與心理
87．男孩愛(ài)摸自己的“小雞雞”怎么辦？／ 362
88．男孩愛(ài)摸媽媽的“咪咪”怎么辦？／ 365
89．男孩幼升小不適應(yīng)怎么辦？／ 368
90．男孩幼升小很焦慮怎么辦？／ 373
91．男孩特別沉迷游戲怎么辦？／ 376
92．男孩小升初不習(xí)慣怎么辦？／ 380
93．男孩早戀怎么辦？／ 384
94．男孩青春期心理波動(dòng)比較大怎么辦？／ 389
95．男孩有很多小毛病怎么辦？／ 395
96．男孩青春期非常逆反怎么辦？ ／ 399
財(cái)　商
97．男孩亂花錢怎么辦？／ 406
98．男孩對(duì)錢沒(méi)有概念怎么辦？／ 410
99．男孩太追求享樂(lè)怎么辦？／ 414
100．男孩特別財(cái)迷怎么辦？／ 418

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養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題: 節(jié)選

　　1男孩寫(xiě)作業(yè)慢慢吞吞、拖拖拉拉怎么辦？ 　　情景展示 　　情景一：力文是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，他的作業(yè)很工整，就是寫(xiě)作業(yè)慢。寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，他就馬上擦掉重寫(xiě)，有時(shí)候作業(yè)本都被擦得破洞了，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在每天寫(xiě)作業(yè)都寫(xiě)到夜里12點(diǎn)。 　　他媽媽說(shuō)，一年級(jí)的時(shí)候，孩子開(kāi)始用鉛筆寫(xiě)字，媽媽想讓孩子寫(xiě)一手漂亮的字，所以當(dāng)他寫(xiě)錯(cuò)字，或字寫(xiě)得不工整時(shí)就讓他擦了重新寫(xiě)。即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，都嚴(yán)格要求他改好寫(xiě)工整，這樣不僅導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)慢，而且開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)感到害怕。 　　情景二：琛琛平時(shí)非常不喜歡寫(xiě)作業(yè)，總是不能按時(shí)完成。上學(xué)期期末考試的時(shí)候，成績(jī)出來(lái)了，我一看他語(yǔ)文考了20分，很驚訝，以為是老師合分合錯(cuò)了或者錄成績(jī)的時(shí)候不小心輸錯(cuò)了，于是就去找語(yǔ)文老師看琛琛的試卷，結(jié)果瞠目結(jié)舌，生字題、作文題都沒(méi)完成。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該是不會(huì)？伤f(shuō)：“我沒(méi)做完，時(shí)間不夠用！边@個(gè)孩子就是對(duì)學(xué)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有樂(lè)趣，不想做，尤其再碰到有難度的題目，所以*后都沒(méi)做完。 　　情景三：俊豪是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，但是俊豪的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)榭『缹?xiě)作業(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指。注意力不集中，這樣怎么能快起來(lái)？老師也反映俊豪上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服，一會(huì)兒低著頭看自己的手。媽媽為了他的學(xué)習(xí)辭掉了工作，在家專門照顧他。 　　情景四：孩子的磨蹭原因還可能是生理方面的。下面是兩個(gè)典型的因?yàn)楦薪y(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子： 　　1.思維和手不能同步。 　　陽(yáng)陽(yáng)上小學(xué)三年級(jí)，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。媽媽反映陽(yáng)陽(yáng)做作業(yè)時(shí)太慢了，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，由于思維比較快，但是表達(dá)和書(shū)寫(xiě)太慢，所以經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)、漏寫(xiě)、跳字甚至串行。 　　2.手眼不協(xié)調(diào)。 　　晨晨是二年級(jí)的學(xué)生，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是慢慢吞吞，字也寫(xiě)得歪歪扭扭，而且經(jīng)常寫(xiě)在橫格線下面，還愛(ài)橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫(xiě)成“貫”，看著“朋友”寫(xiě)成“明友”。在學(xué)校問(wèn)題更加嚴(yán)重了，寫(xiě)字速度慢，經(jīng)常在考試時(shí)答不完題，而且做題時(shí)還經(jīng)常出錯(cuò)，成績(jī)差。 　　問(wèn)題分析 　　情景一分析：追求完美——橡皮綜合征 　　對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。同時(shí)，對(duì)時(shí)間的概念性不強(qiáng)。 　　情景二分析：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——沒(méi)有興趣，做作業(yè)不講策略孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問(wèn)父母，問(wèn)完之后接著寫(xiě)作業(yè)，剛坐下沒(méi)多久又遇到不會(huì)做的題目，又拿去問(wèn)。 　　這樣來(lái)來(lái)回回折騰，時(shí)間就耽誤了！這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神，同時(shí)會(huì)打斷孩子做題和寫(xiě)作業(yè)的思維。 　　情景三分析：注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多這是個(gè)典型的注意力不集中的案例。孩子年齡較小，注意力時(shí)間一般在15～20分鐘左右，如果讓孩子連續(xù)做作業(yè)超過(guò)20分鐘，孩子就會(huì)走神，如果寫(xiě)一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。 　　情景四分析：協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào) 　　現(xiàn)在大多家庭為獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)都視孩子為掌上明珠，孩子的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。孩子該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差；該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。一般出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。 　　陽(yáng)陽(yáng)這個(gè)案例表明有些孩子的思維和手不能同步，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書(shū)寫(xiě)都比較慢。如果仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。 　　晨晨這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)字出線、出格，還會(huì)出錯(cuò)。由于不協(xié)調(diào)，所以寫(xiě)作業(yè)就會(huì)很費(fèi)勁、很慢，這樣總會(huì)挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，慢慢地就會(huì)很討厭甚至恐懼寫(xiě)作業(yè)。 　　對(duì)策建議 　　對(duì)此，建議根據(jù)上文分析的不同原因，采取有針對(duì)性的措施。 　　情景一建議： 　　對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，媽媽不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。 　　孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫(xiě)好字，就進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開(kāi)橡皮，媽媽*好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣就會(huì)逐漸得到糾正。 　　同時(shí)，善用小鬧鐘，讓孩子在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。在平時(shí)生活中，媽媽也要注意培養(yǎng)其時(shí)間觀念，不要磨蹭。 　　情景二建議： 　　建議教會(huì)孩子調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，*后再做不會(huì)的題目，進(jìn)而再請(qǐng)教，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。 　　對(duì)于孩子不懂的題目，要給孩子補(bǔ)習(xí)。要了解孩子的問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。但要注意的是，不要全部一股腦兒講給孩子聽(tīng)，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，*后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，速度自然就快了。 　　還要想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。對(duì)于喜歡有趣的事，大家都樂(lè)意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對(duì)于不喜歡寫(xiě)作業(yè)的孩子，媽媽要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣，例如，通過(guò)游戲、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)；用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)星，得夠20個(gè)星，就滿足孩子的一個(gè)愿望。 　　情景三建議： 　　1.作業(yè)分段。先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。 　　如**次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。 　　2.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。 　　孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，給孩子送水果、倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。 　　3.訓(xùn)練注意力本身。注意力不集中、易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力。下面是一些具體操作方法，供大家參考。 　。1）買一些相關(guān)的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)。買一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖書(shū)，如走迷宮、找異同（同中找）等。開(kāi)始時(shí)時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給獎(jiǎng)勵(lì)。 　　（2）訓(xùn)練聽(tīng)力注意力。每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書(shū)中的問(wèn)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)提高孩子的聽(tīng)力注意力；蛘呓o孩子念一組數(shù)字，或一組詞語(yǔ)，讓孩子正背或者倒背出來(lái)，逐漸增加數(shù)字和詞語(yǔ)的長(zhǎng)度。這個(gè)游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還能訓(xùn)練孩子的記憶力。另外，可以每天回來(lái)追問(wèn)一下當(dāng)天上課的內(nèi)容，讓孩子復(fù)述給家長(zhǎng)們聽(tīng)，這樣也能無(wú)形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。 　　情景四建議： 　　1.停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多媽媽喜歡喊，不斷催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子動(dòng)作越慢，媽媽就更生氣，接著就是無(wú)休止的罵罵咧咧。在一片罵罵咧咧聲中，先前的磨蹭行為沒(méi)改善，反而出現(xiàn)了新問(wèn)題——孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系惡化。有的孩子被罵后感覺(jué)已受罰而不再去改善自己拖拉的行為。 　　有的孩子甚至用故意磨蹭來(lái)刺激家長(zhǎng)，因?yàn)猷┼┎恍莸呢?zé)罵傳遞的是信息是“除了罵，我對(duì)你的行為已無(wú)能為力”。這是一種無(wú)助后借家長(zhǎng)身份來(lái)掩飾自己挫敗感的行為。也有些孩子在責(zé)罵中挫傷自信，再次面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)就茫然猶豫，遲遲不敢做，時(shí)間還是浪費(fèi)了。所以停止催促，停止責(zé)罵！給孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 　　2.訓(xùn)練生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)分類整理。一位家長(zhǎng)和我聊天時(shí)說(shuō)過(guò)，她的孩子早上起床找襪子用了十分鐘，穿襪子要十分鐘，穿得媽媽直冒火。有些孩子上課時(shí)總在找東西，講試卷時(shí)滿書(shū)包找試卷，記筆記時(shí)滿抽屜找筆記本，老師已講一大半他還沒(méi)找出來(lái)。前面老師講的他一句也沒(méi)有聽(tīng)到。怎一個(gè)“找”字了得？ 　　其實(shí)這不怪孩子，怪家長(zhǎng)。誰(shuí)叫我們自己把孩子生活的一切都攬了呢？我們常說(shuō)“你只要學(xué)習(xí)就夠了，其余那是我們的事”：衣服洗好了，我們替他們收拾好放進(jìn)衣柜；書(shū)桌亂了，我們幫他們整理；房間臟了，我們忙得不亦樂(lè)乎。 　　我們以愛(ài)的名義剝奪了他們實(shí)踐鍛煉的時(shí)機(jī)。孩子們還要一臉無(wú)辜地聽(tīng)著我們教訓(xùn)他們總是磨蹭拖拉。經(jīng)驗(yàn)是積累的，而且很多能力錯(cuò)過(guò)了*佳時(shí)機(jī)就再也不能培養(yǎng)了，不要幻想等他們長(zhǎng)大后就都會(huì)了。感統(tǒng)能力的訓(xùn)練其實(shí)貫穿于上述生活細(xì)節(jié)中。 　　3．多跟孩子交流，并鼓勵(lì)孩子多與別人交流，有意識(shí)地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫(xiě)能力。 　　4．對(duì)孩子適度“放養(yǎng)”。讓孩子多親近大自然，多運(yùn)動(dòng)，逐漸克服感統(tǒng)障礙。 　　……

養(yǎng)好男孩不簡(jiǎn)單:好媽媽必須搞定的100個(gè)教子難題: 作者簡(jiǎn)介

　　郭蓉，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。小學(xué)心理健康教師。在工作中被評(píng)為“十佳班主任”、“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”等稱號(hào)，有豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)。主攻方向：團(tuán)體輔導(dǎo)和親子教育、少年兒童壓抑心理疏導(dǎo)、少年兒童考前焦慮疏導(dǎo)、少年兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)咨詢、少年兒童人際關(guān)系障礙咨詢、家庭親子關(guān)系咨詢及指導(dǎo)等。

暫無(wú)評(píng)論……
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