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21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

出版社：清華大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 206
中 圖 價(jià):¥26.5(6.3折) 定價(jià)  ¥42.0 登錄后可看到會員價(jià)
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21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787302563112
  • 條形碼：9787302563112 ; 978-7-302-56311-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 本書特色

創(chuàng)業(yè)教育一書是在在對相關(guān)創(chuàng)業(yè)研究文獻(xiàn)梳理、分析的基礎(chǔ)上，融入近年來創(chuàng)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域*新的方法，圍繞創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)構(gòu)建體系，既體現(xiàn)了理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，又突出了創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性，體系科學(xué)，實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師可以在課堂上安排實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生反思，增強(qiáng)教學(xué)效果；也可以使用項(xiàng)目式教學(xué)，在每章課程結(jié)束之后安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，做到知行合一。 本書可作為高！皠(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教材，也可供創(chuàng)業(yè)者和學(xué)習(xí)者借鑒與參考。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡介

創(chuàng)業(yè)教育根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)踐主線，按照創(chuàng)業(yè)思維、設(shè)計(jì)思維、商業(yè)模式三大模塊進(jìn)行編寫，主要包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、問題探索、創(chuàng)意方案、用戶測試、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育突出通識必修課的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本書的編寫借鑒了靠前外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域近期新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參照教育部大綱，將效果推理理論、設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容有機(jī)地融于課程體系之中，注重思維和意識的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力的提升，使學(xué)生能夠像創(chuàng)業(yè)者一樣思考和行動(dòng)，學(xué)會在實(shí)踐中把握機(jī)會、創(chuàng)造價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，將所學(xué)知識與學(xué)習(xí)、就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育可作為高校“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教材，也可供創(chuàng)業(yè)者和學(xué)習(xí)者借鑒與參考。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 目錄

第1章 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述
本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例任正非與華為的創(chuàng)業(yè)故事
1．1 創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵
1．1．1 企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)
1．1．2 創(chuàng)業(yè)的定義
1．1．3 創(chuàng)業(yè)的基本要素
1．2 創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1．2．1 創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展概述
1．2．2 我國改革開放后的五次創(chuàng)業(yè)浪潮
1．3 創(chuàng)業(yè)教育理論的演變：從特質(zhì)到方法
1．3．1 創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)觀
1．3．2 創(chuàng)業(yè)的過程觀
1．3．3 創(chuàng)業(yè)韻認(rèn)知觀
1．3．4 創(chuàng)業(yè)教育理論演變：從特質(zhì)到方法
延伸閱讀
復(fù)習(xí)思考題
案例練習(xí)創(chuàng)業(yè)與脫貧
實(shí)踐訓(xùn)練
實(shí)踐訓(xùn)練1-1 給創(chuàng)業(yè)下定義
實(shí)踐訓(xùn)練1-2 創(chuàng)業(yè)調(diào)查
實(shí)踐訓(xùn)練1-3 數(shù)據(jù)分析
復(fù)盤與反思

第2章 創(chuàng)業(yè)思維
本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例“非典”與淘寶的誕生
2．1 不確定性與創(chuàng)業(yè)思維
2．1．1 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性
2．1．2 風(fēng)險(xiǎn)與不確定性
2．1．3 創(chuàng)業(yè)思維與效果邏輯
2．2 創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別
2．2．1 管理思維與因果邏輯
2．2．2 效果邏輯與因果邏輯
2．2．3 創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別
2．3 創(chuàng)業(yè)思維（效果推理）的五大原則
2．3．1 手中鳥原則：從擁有的資源出發(fā)
2．3．2 可承受損失原則：低成本，小失敗
2．3．3 檸檬原則：大膽擁抱不確定性
2．3．4 瘋狂被子原則：建立合作伙伴關(guān)系
2．3．5 飛行員原則：采用非預(yù)測性控制
2．4 如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維
2．4．1 創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的適用場景
2．4．2 創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)
2．4．3 應(yīng)用創(chuàng)業(yè)思維將想法付諸行動(dòng)
延伸閱讀
復(fù)習(xí)思考題
案例練習(xí)家電產(chǎn)品熱銷帶來的意外商機(jī)
實(shí)踐訓(xùn)練
實(shí)踐訓(xùn)練2-1 跟團(tuán)游和自助游比較分析
實(shí)踐訓(xùn)練2-2 拼圖和疊被子游戲
實(shí)踐訓(xùn)練2-3 未來教室
實(shí)踐訓(xùn)練2-4 評估你能承受的損失
復(fù)盤與反思
課外練習(xí)
……

第3章 創(chuàng)業(yè)者
第4章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
第5章 創(chuàng)業(yè)機(jī)會
第6章 問題探索
第7章 創(chuàng)意方案
第8章 用戶測試
第9章 商業(yè)模式
第10章 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
第11章 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生

參考文獻(xiàn)
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