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21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

出版社:清華大學(xué)出版社出版時(shí)間:2020-09-01
開本: 其他 頁數(shù): 206
中 圖 價(jià):¥26.5(6.3折) 定價(jià)  ¥42.0 登錄后可看到會員價(jià)
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21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 版權(quán)信息

  • ISBN:9787302563112
  • 條形碼:9787302563112 ; 978-7-302-56311-2
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 本書特色

創(chuàng)業(yè)教育一書是在在對相關(guān)創(chuàng)業(yè)研究文獻(xiàn)梳理、分析的基礎(chǔ)上,融入近年來創(chuàng)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域*新的方法,圍繞創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)構(gòu)建體系,既體現(xiàn)了理論的嚴(yán)謹(jǐn)性,又突出了創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性,體系科學(xué),實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)。在教學(xué)過程中,教師可以在課堂上安排實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng),通過引導(dǎo)學(xué)生反思,增強(qiáng)教學(xué)效果;也可以使用項(xiàng)目式教學(xué),在每章課程結(jié)束之后安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,做到知行合一。 本書可作為高!皠(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教材,也可供創(chuàng)業(yè)者和學(xué)習(xí)者借鑒與參考。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 內(nèi)容簡介

創(chuàng)業(yè)教育根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)踐主線,按照創(chuàng)業(yè)思維、設(shè)計(jì)思維、商業(yè)模式三大模塊進(jìn)行編寫,主要包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、問題探索、創(chuàng)意方案、用戶測試、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育突出通識必修課的特點(diǎn),面向全體學(xué)生,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本書的編寫借鑒了靠前外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域近期新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),參照教育部大綱,將效果推理理論、設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容有機(jī)地融于課程體系之中,注重思維和意識的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力的提升,使學(xué)生能夠像創(chuàng)業(yè)者一樣思考和行動(dòng),學(xué)會在實(shí)踐中把握機(jī)會、創(chuàng)造價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng),注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,將所學(xué)知識與學(xué)習(xí)、就業(yè)相結(jié)合,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育可作為高校“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教材,也可供創(chuàng)業(yè)者和學(xué)習(xí)者借鑒與參考。

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)管理類精品教材創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 目錄

第1章 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述
本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例任正非與華為的創(chuàng)業(yè)故事
1.1 創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵
1.1.1 企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)
1.1.2 創(chuàng)業(yè)的定義
1.1.3 創(chuàng)業(yè)的基本要素
1.2 創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1.2.1 創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展概述
1.2.2 我國改革開放后的五次創(chuàng)業(yè)浪潮
1.3 創(chuàng)業(yè)教育理論的演變:從特質(zhì)到方法
1.3.1 創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)觀
1.3.2 創(chuàng)業(yè)的過程觀
1.3.3 創(chuàng)業(yè)韻認(rèn)知觀
1.3.4 創(chuàng)業(yè)教育理論演變:從特質(zhì)到方法
延伸閱讀
復(fù)習(xí)思考題
案例練習(xí)創(chuàng)業(yè)與脫貧
實(shí)踐訓(xùn)練
實(shí)踐訓(xùn)練1-1 給創(chuàng)業(yè)下定義
實(shí)踐訓(xùn)練1-2 創(chuàng)業(yè)調(diào)查
實(shí)踐訓(xùn)練1-3 數(shù)據(jù)分析
復(fù)盤與反思

第2章 創(chuàng)業(yè)思維
本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例“非典”與淘寶的誕生
2.1 不確定性與創(chuàng)業(yè)思維
2.1.1 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性
2.1.2 風(fēng)險(xiǎn)與不確定性
2.1.3 創(chuàng)業(yè)思維與效果邏輯
2.2 創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別
2.2.1 管理思維與因果邏輯
2.2.2 效果邏輯與因果邏輯
2.2.3 創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別
2.3 創(chuàng)業(yè)思維(效果推理)的五大原則
2.3.1 手中鳥原則:從擁有的資源出發(fā)
2.3.2 可承受損失原則:低成本,小失敗
2.3.3 檸檬原則:大膽擁抱不確定性
2.3.4 瘋狂被子原則:建立合作伙伴關(guān)系
2.3.5 飛行員原則:采用非預(yù)測性控制
2.4 如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維
2.4.1 創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的適用場景
2.4.2 創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)
2.4.3 應(yīng)用創(chuàng)業(yè)思維將想法付諸行動(dòng)
延伸閱讀
復(fù)習(xí)思考題
案例練習(xí)家電產(chǎn)品熱銷帶來的意外商機(jī)
實(shí)踐訓(xùn)練
實(shí)踐訓(xùn)練2-1 跟團(tuán)游和自助游比較分析
實(shí)踐訓(xùn)練2-2 拼圖和疊被子游戲
實(shí)踐訓(xùn)練2-3 未來教室
實(shí)踐訓(xùn)練2-4 評估你能承受的損失
復(fù)盤與反思
課外練習(xí)
……

第3章 創(chuàng)業(yè)者
第4章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
第5章 創(chuàng)業(yè)機(jī)會
第6章 問題探索
第7章 創(chuàng)意方案
第8章 用戶測試
第9章 商業(yè)模式
第10章 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
第11章 創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生

參考文獻(xiàn)
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