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小說教室 版權(quán)信息
- ISBN：9787020145102
- 條形碼：9787020145102 ; 978-7-02-014510-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小說教室 內(nèi)容簡介
《小說教室》是日本資深編輯根本昌夫的寫作主題散文集，首版于2013年，因作者指導(dǎo)學(xué)生獲芥川文學(xué)獎(jiǎng)而受到關(guān)注，于2018年再版。在本書中，根本昌夫基于自己在知名文學(xué)雜志的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，回顧日本文學(xué)名家寫作之路，將他關(guān)于小說寫作的心得娓娓道來。小說的本質(zhì)是什么？小說寫作時(shí)有哪些需要注意的地方？好小說是什么樣的？人們?yōu)楹味鴮懶≌f？內(nèi)容涵蓋對日本作家吉本芭娜娜、村上春樹等作品的獨(dú)到解析，以及與角田光代的寫作對談，是一本深入淺出、側(cè)重實(shí)踐性的小說寫作入門書。
小說教室 目錄
【目錄】
*章 何謂小說？
一 小說不是“敘 事”
二 適合或不適合成為小說家的人
三 目標(biāo)成為小說家
第二章 提筆寫小說
一 寫小說這回事
二 決定主題
三 小說的種種寫法
四 實(shí)踐篇：從身邊的事物開始練習(xí)寫小說
第三章 深入閱讀，細(xì)細(xì)品味
一 小說的讀法
二 作品解說1：小川洋子《博士的愛情算式》
三 作品解說2：山本周五郎《城中之 霜》
四 作品解說3：村上春樹《海邊的卡夫 卡》
五 作品解說4：綿矢莉莎《欠踹的背影》《親愛的閨 蜜》
六 作品解說5：町田康《阿楠與大 黑》
七 參考文獻(xiàn)
作為后記 人為何要寫小 說？
書末對談 角田光代與根本昌夫——慢慢寫下相信的事物
展開全部
小說教室 節(jié)選
*章 何謂小說？ 一、小說不是“敘事” 散文和傳聞也是小說 “‘小說’是什 么？” 如果被問到這個(gè)問題，你會(huì)怎么回答 呢？ 即使熱愛小說勝過三餐，立志成為小說家，對小說的一切了如指掌的人，對于這個(gè)問題似乎也覺得難以作答。就算是平常會(huì)看小說的人，或許也從來沒想過小說的定義。 “不過，簡而言之，小說就是‘?dāng)⑹隆？? “小說就是指虛構(gòu)的故事 吧？” 真的是這樣嗎？ 且讓我們查查詞典吧。 翻開日語詞典，關(guān)于小說的釋義有“透過作者的構(gòu)思，描寫人物、事件或人間社會(huì)，具有故事情節(jié)發(fā)展的散文體作品”（《巖波國語詞典》）等說 法。 漢和詞典（《角川新字源》）上記載，小說是“不足道也的議論”。也就是說，相對于君子以國家、政治為職志寫下的文集稱為“大說”，關(guān)于日常之事、傳聞、幻想等的文章，定義為“小 說”。 第二種釋義是，“民間故事、寓言、怪談、隨筆等的總 稱”。 然后，第三種釋義終于接近大家一般對“小說”抱持的印象——“根據(jù)作者的想象力構(gòu)成散文的文學(xué)作品”。附帶一提，“構(gòu)思”的意思是思考如何組合主題與形式等各個(gè)要 素。 簡而言之，看來把小說理解為“什么都可以”也無妨。包含散文（隨筆）在內(nèi)，發(fā)揮想象力的虛構(gòu)故事也行，甚至連傳聞好像也可以算在內(nèi)。 就這層意思而言，寫小說*不難。 小說，很自由。 所謂寫小說，就是從內(nèi)心的感受、想法、思緒、回憶之中，選出重要的事來表現(xiàn)。把重要的事寫下來，傳達(dá)給別人。看似簡單，其實(shí)并不容易。因?yàn)槊總(gè)人感受、詮釋事物的方式都不一樣。要把自己內(nèi)在的事，傳達(dá)給和自己感受、詮釋方式不同的他人，是需要下功夫的。到底是什么樣的功夫呢？接下來請跟著本書一起進(jìn)入探討。 小說是內(nèi)在的“非虛構(gòu)” 山田詠美曾在和佐伯一麥對談時(shí)，說“小說是內(nèi)在的非虛構(gòu)”。雖然采用虛構(gòu)的形式，但是小說里一定含有“真實(shí)”的成分。關(guān)于這份真實(shí)的含義，小說可說是“另一個(gè)可能的世界”。 ...... 好比說，與其直接聽聞“人類需要愛”這句話，大家也都是讀了小說后感到“啊，人果然需要愛啊，愛真的很重要”這樣更能深植內(nèi)心 吧。 另一種情形是，選擇小說這種表現(xiàn)形式也可說是一種必然的結(jié)果。雖然無法用語言完整地描述出來，但如果你想描寫的“真實(shí)”是難以用筆墨形容、無意間的沖動(dòng)、沒有符合字眼的微妙感覺、漠然的視覺映像等情況，那就只能融入作品的字里行間或整體故事所營造出來的感覺 上。 我常聽說有作家親自出馬挑戰(zhàn)以自己的作品為考題的測驗(yàn)！斑@個(gè)作者想說的是下列A至E中的何者？請選出*接近的答案”，面對這樣的問題，作者往往自認(rèn)為“我想說的不在A至E當(dāng)中”而無法作答，這種情形屢見不鮮。這些作家大多表示：“如果我想說的事能歸結(jié)在六十字或這樣簡短的話里，那打從一開始就不會(huì)選擇‘小說’的形式了！ “故事”扮演了糖衣的角色，讓人更愉悅、印象更深刻地服下名為“哲學(xué)”的藥方，又或是“故事”本身已經(jīng)加入了“哲學(xué)”的藥 方。
小說教室 作者簡介
根本昌夫 Masao Nemoto 文藝叢書編輯，日本法政大學(xué)、帝京大學(xué)、明治學(xué)院大學(xué)講師。他出生于1953年，從參與早稻田文學(xué)編輯室工作開始展開職業(yè)生涯。任文學(xué)雜志《海燕》《野性時(shí)代》總編輯期間，發(fā)掘、培育新作家，曾協(xié)助吉本芭娜娜、角田光代、島田雅彥等多位日本作家登上文壇。從出版社退休后，根本昌夫仍舊活躍于編輯圈。他長期在朝日文化中心開設(shè)小說寫作班，催生數(shù)名獲得重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的新人作家，被稱為“日本文壇伯樂”。
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