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少年圖文大歷史01?世界是如何開始的 版權(quán)信息
- ISBN：9787521729344
- 條形碼：9787521729344 ; 978-7-5217-2934-4
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
少年圖文大歷史01?世界是如何開始的 本書特色
1.《少年圖文大歷史》用10個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、20個(gè)提問，清晰串連宇宙、生命、人類文明的整個(gè)歷史 如果6500萬年前,隕石沒有掉落在地球,那么地球上的生命體現(xiàn)在會(huì)進(jìn)化成了什么樣子? 如果大爆炸以其他的方式進(jìn)行,那么宇宙又會(huì)變成什么樣子呢？ 宇宙究竟從何而來？ 我們又為什么而活？ 這套《少年圖文大歷史》就是在探討這樣的重大問題時(shí)誕生的，以在137億年的時(shí)間線上展開的10個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、20個(gè)提問為基礎(chǔ)，整合了宇宙、生命、人類文明歷史！坝钪嫫钡奈鍌(gè)單冊(cè)從“世界是怎樣開始的”談起，分別詮釋了“宇宙是怎樣產(chǎn)生的”、“構(gòu)成物質(zhì)的元素從哪里來”、“太陽系是由什么構(gòu)成的”、“地球如何成為生命的基地”。關(guān)于生命、人類還有文明的誕生等問題，在后續(xù)的書中也會(huì)一一解答。 2.這套書運(yùn)用大歷史思維，讓龐雜的全科知識(shí)變得一目了然 科學(xué)與人文的有機(jī)結(jié)合，只有通過打破學(xué)科壁壘的思考方式才能成功，這也是這套大歷史的研究方法和意義——教給孩子們建立起“過去是所有事件發(fā)生的原動(dòng)力”的大歷史思維，和跨學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)存在于宇宙、自然和文明中我們進(jìn)行定位,并找到我們應(yīng)該怎樣更好地生活的答案。 3.知識(shí)硬核但好看好玩，彌補(bǔ)課堂空白，鍛煉青少年解決生活實(shí)際問題的能力 青少年在課堂之外為了滿足好奇心，常會(huì)翻閱成人書籍,但對(duì)許多問題依舊渴望得到體系化的答案。這套《少年圖文大歷史》不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值，更是一部走出學(xué)術(shù)，面向普通人群的好看、好玩的教養(yǎng)讀物。本系列精選適合青少年的內(nèi)容，彌補(bǔ)了課堂教育中的缺憾，是將“大歷史”學(xué)派理念應(yīng)用到青少年教育上的叢書。 對(duì)于在21世紀(jì)全球化時(shí)代接受教育的青少年來說，大歷史是非常需要掌握的思維方式，因?yàn)樵跉v史的大轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,可以洞察到宇宙物質(zhì)的開放性、生命的多樣性、相互關(guān)聯(lián)性，也就是鍛煉將從宇宙開始到現(xiàn)代社會(huì)的巨大歷史串成一條線的洞察力，以及對(duì)于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在給予青少年閱讀快樂的同時(shí)，也可以培養(yǎng)分析、解決生活實(shí)際問題的能力，也告訴他們所學(xué)的知識(shí)在生活中有怎樣的意義。 4．為青少年提供對(duì)自己、對(duì)世界的新認(rèn)識(shí)，有助于價(jià)值觀的建立 大歷史系列所向往的教育目標(biāo)在于“態(tài)度的變化”，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)大歷史，我們想要回答人人關(guān)心的“我們?cè)鯓由畹酶谩钡膶?shí)際問題。 理解大歷史的核心就是打破學(xué)科間的界限,也就是擁有開放性思想。這套書的目的也是給我們展示在宏觀的構(gòu)架中宇宙、地球、人類等不同研究對(duì)象所持的普遍性及多樣性，及其展現(xiàn)出的相互關(guān)聯(lián)性。所以在學(xué)習(xí)大歷史時(shí),比起知道細(xì)微的信息、陳舊觀念，重要的是對(duì)整體的把握、對(duì)全局的思考，并在全新的完整知識(shí)體系之上，對(duì)自身生活及人類本身擁有新的認(rèn)知。
少年圖文大歷史01?世界是如何開始的 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《少年圖文大歷史》系列共20冊(cè)，是一套面向青少年的大歷史讀物，通過137億年的時(shí)間線上展開的10個(gè)大轉(zhuǎn)換點(diǎn)和20個(gè)問題，跨越學(xué)科界限，清晰講述了融合宇宙、生命、人類文明的整個(gè)歷史，回答了從“宇宙從何而來”到“我們?yōu)槭裁炊睢钡膯栴}。本系列在韓國(guó)被評(píng)為學(xué)校圖書館期刊推薦圖書、晨讀推薦圖書，以及韓國(guó)出版文化產(chǎn)業(yè)振興院青少年勸學(xué)圖書等。 《少年圖文大歷史01?世界是如何開始的》從廣闊的宇宙“大爆炸”開始講起，解釋了我們生活的世界和自然從何而來——那些很好渺小且滾燙的“種子”經(jīng)歷了大爆發(fā)后，漸漸地溫度降低密度變小，同時(shí)快速膨脹進(jìn)化成為行星、銀河等共同存在的宇宙。用什么科學(xué)原理可以解釋快速膨脹的發(fā)生？宇宙的物質(zhì)和宇宙巨大的構(gòu)造究竟是如何形成的？本書都會(huì)一一解答。 《少年圖文大歷史》全20冊(cè) 宇宙篇 少年圖文大歷史01?世界是如何開始的 少年圖文大歷史02?宇宙是如何產(chǎn)生的 少年圖文大歷史03?構(gòu)成物質(zhì)的元素從哪里來 少年圖文大歷史04?太陽系是由什么構(gòu)成的 少年圖文大歷史05?地球如何成為生命的基地 生命篇 少年圖文大歷史06：生命是什么 少年圖文大歷史07：生命進(jìn)化為什么有性別之分 少年圖文大歷史08：多樣化的動(dòng)植物是怎樣出現(xiàn)的 少年圖文大歷史09：為什么靈長(zhǎng)類是人類的近親 少年圖文大歷史10：人類是誰 人類文明篇 少年圖文大歷史11：人類是如何進(jìn)化的 少年圖文大歷史12：農(nóng)耕怎樣改變了人類的生活 少年圖文大歷史13：國(guó)家和城市發(fā)展的原動(dòng)力是什么 少年圖文大歷史14：帝國(guó)是如何產(chǎn)生并消失的 少年圖文大歷史15：世界是怎樣被連接的 少年圖文大歷史16：氣候是對(duì)人類歷史產(chǎn)生了什么樣的影響 少年圖文大歷史17：人口為什么有增有減 少年圖文大歷史18：科學(xué)和技術(shù)是如何發(fā)展而來的（待定） 少年圖文大歷史19：產(chǎn)業(yè)革命帶來了哪些變化 少年圖文大歷史20：世界將會(huì)怎樣終結(jié)
少年圖文大歷史01?世界是如何開始的 目錄
前言 宇宙大歷史是什么？
推薦詞 祝賀宇宙大歷史系列叢書的誕生
時(shí)間系譜
夜空為什么是黑色的？
奧伯斯提出的疑問
一張改變世界的圖表
那顆星到底有多遠(yuǎn)？
為爭(zhēng)論畫上句號(hào)的哈勃
宇宙真的是永恒不變的嗎？
從一抹光開始！
梅斯托??梅爾文??斯里弗驚人的觀測(cè)
哈勃定律：快速遠(yuǎn)離我們的星系
愛因斯坦的困境
弗里德曼的3大宇宙模型
膨脹宇宙的發(fā)現(xiàn)
愛因斯坦的自白
像氣球一樣變大的宇宙
宇宙膨脹，解決奧伯斯佯謬
尋找宇宙的開端
地球比宇宙還年長(zhǎng)？
改變宇宙年齡的哈勃常數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)
“ 我真的不知道宇宙的年齡”
確定宇宙年齡
宇宙到底有多大
假如宇宙變得很小
BIGBANG ！宇宙大爆發(fā)的瞬間
太初 3 分鐘
變得透明的宇宙
是奇怪的雜音，還是太初宇宙之光
星球與銀河的種子
宇宙的命運(yùn)
從重大事件中
看“ 宇宙的誕生”
延伸閱讀
展開全部
少年圖文大歷史01?世界是如何開始的 節(jié)選
宇宙的起源，大爆炸以前宇宙發(fā)生了什么？ “宇宙的起源是什么？”這是人類開始自覺自己的存在并進(jìn)行反思時(shí)提出的疑問，一直是困擾人類的問題。人類想到了成千上萬個(gè)與宇宙起源相關(guān)的小故事，并在民間口耳相傳。所有的故事經(jīng)過人類社會(huì)的幾個(gè)階段后變得更加生動(dòng)形象，*終形成了各個(gè)宗教或是民族的神話故事。從宇宙在什么都沒有的狀態(tài)下突然出現(xiàn)的創(chuàng)世神話，到從混沌世界變成有序世界的開天辟地神話，以及宇宙的過去和未來都將繼續(xù)存在的故事。 1981年，由教皇廳主辦的有趣的學(xué)會(huì)在意大利梵蒂岡舉行。學(xué)會(huì)的主題是“現(xiàn)代宇宙論”。當(dāng)時(shí)的教皇約翰??保羅二世對(duì)于宇宙的起源進(jìn)行了說明。我們節(jié)選其中幾句話進(jìn)行講解。 “科學(xué)家一直在探索宇宙的起源，一直將這些沒有解決的問題作為課題。但在我們宗教的立場(chǎng)來說，我們相信這些并不是物理學(xué)或者天文學(xué)的知識(shí)，而是形而上學(xué)的真理！ 雖然教皇允許科學(xué)家對(duì)自然進(jìn)行探究，但是不讓他們關(guān)心宇宙起源這個(gè)問題。他的態(tài)度是，對(duì)于宇宙模樣與進(jìn)化的探究當(dāng)然有科學(xué)家的一份責(zé)任，但是宇宙起源這個(gè)問題還是要?dú)w屬于宗教范疇。參加了本次學(xué)會(huì)的史蒂芬??霍金拜見教皇后這樣說道： “我十分慶幸和欣喜教皇不知道我剛才在學(xué)會(huì)上演講的‘宇宙沒有起始或創(chuàng)造期的可能性’的內(nèi)容！ 那么，科學(xué)家如何代替造物主說明宇宙的起源呢？這部分還是屬于科學(xué)與數(shù)學(xué)的范疇。數(shù)學(xué)只要有不自相矛盾的解，就承認(rèn)它的“存在”。換言之，在一定的時(shí)期內(nèi)穩(wěn)定的“存在”才能算作存在，而且須通過觀測(cè)或?qū)嵶C來進(jìn)行驗(yàn)證。只有通過科學(xué)的驗(yàn)證判斷是否能上升到數(shù)學(xué)模型，才能說進(jìn)入了科學(xué)領(lǐng)域。 然而，關(guān)于宇宙起源的理論現(xiàn)在剛剛走上確保數(shù)學(xué)性模型的安全性階段。我們需要通過更精細(xì)的觀測(cè)或是實(shí)驗(yàn)來確定這些理論是否是真理。但是到底應(yīng)該如何驗(yàn)證，到現(xiàn)在為止誰都無法給出明確的答案。 因大爆炸而誕生的時(shí)候，宇宙小到我們現(xiàn)在無法想象，所以要想研究初期宇宙就要更多地發(fā)展涉及微觀世界的量子力學(xué)。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下亞歷山大和霍金的提議，這是與宇宙的起源和數(shù)學(xué)有著緊密聯(lián)系的事例。 在研究像電子一樣小的粒子的量子力學(xué)領(lǐng)域時(shí)，理解粒子的疊加態(tài)是非常重要的。雖然在這個(gè)方面連物理學(xué)家都覺得很困難、易混淆，但是在微觀世界中物質(zhì)有很大概率是以疊加態(tài)存在的。例如，物體是以存在于此處的概率與存在于彼處的概率相疊加的狀態(tài)存在的。換言之即為概率的存在。 試想一下在宇宙誕生之前（這時(shí)并不存在物理上適用的時(shí)間和空間）處于混沌狀態(tài)的量子力學(xué)，想象一下被某種大小能量禁錮的能量壁壘。在這個(gè)壁壘中粒子重復(fù)著出現(xiàn)生成和消失的過程，那么這個(gè)狀態(tài)的整個(gè)能量就會(huì)變成0，而這個(gè)狀態(tài)在物理學(xué)上被稱為“真空”或是“無的狀態(tài)”。 若以古典物理學(xué)的視角來思考，帶著比能量壁壘更小的能量生成的粒子翻越壁壘出來的概率為0。但是用量子力學(xué)來思考就會(huì)不一樣。如此生成的粒子突破壁壘出來的概率絕非是0。因?yàn)檎缜懊嫠f，在粒子以重疊狀態(tài)存在的微觀世界中粒子逃出能量壁壘的概率不會(huì)是0。這種現(xiàn)象在量子力學(xué)上稱為“隧道效應(yīng)”。雖然這只是很小的概率，但其概率并非是0，所以處在壁壘內(nèi)部的粒子在某一瞬間會(huì)跑到壁壘外邊。 量子力學(xué)的隧道效應(yīng)對(duì)于宇宙的起源有著很大的啟示，如果跑出能量障壁外的概率不是0，那意味著什么呢？這些粒子在形成和消亡這一反復(fù)的過程中跑出來一個(gè)是“偶然的”，但是根據(jù)一定的概率來講，它們卻是“必然”會(huì)突破能量壁壘的，確切地說就是一定會(huì)在能量壁壘外存在。在某一瞬間必然出現(xiàn)的粒子開始膨脹，這就是科學(xué)家認(rèn)為的大爆炸瞬間。 宇宙大歷史，那遙遠(yuǎn)的開始 總之，宇宙在無的狀態(tài)下，偶然卻又必然地誕生了。若將這個(gè)理論放大來看，則在我們生存的宇宙之外還有更多在經(jīng)歷這個(gè)過程后出現(xiàn)的宇宙——這就是多重宇宙的概念。也許我們生活的宇宙只是無數(shù)個(gè)宇宙中的一個(gè)罷了。 雖然在這里我們不再做具體地描述，但除了剛才介紹的量子力學(xué)宇宙起源論以外，通過數(shù)學(xué)研究宇宙起源的方法也有很多。在現(xiàn)實(shí)中這種研究，越過數(shù)學(xué)的邊界是無法進(jìn)行可以弄清真?zhèn)蔚目茖W(xué)觀測(cè)或?qū)嶒?yàn)的。即便如此科學(xué)家也在反復(fù)驗(yàn)證到底有沒有驗(yàn)證量子力學(xué)宇宙起源論的方法。 仰望夜空時(shí)，不論是誰都有過對(duì)靜謐的天空油然而生的既敬畏又空虛的感覺。那么星球是什么呢？我們?nèi)祟惻c這些星球有什么關(guān)系呢？我們從何而來？我們?cè)诜磸?fù)自問和尋找答案的同時(shí)，不知不覺中就會(huì)感到星球是距離我們很遙遠(yuǎn)的存在。那些星球到底是什么，和我們有什么關(guān)系，我們到底從何而來呢？ 讓我們?cè)僖淮位叵胍幌滦乔虻囊簧。宇宙通過“大爆炸”出現(xiàn)，本來很小的宇宙在誕生的瞬間迅速膨脹，變成了廣闊的宇宙。宇宙極速膨脹時(shí)密度變小，溫度變低，接著在這個(gè)充滿能量的宇宙里產(chǎn)生了物質(zhì)。 這些物質(zhì)大概是按照元素周期律（從原子序數(shù)小的開始）的順序出現(xiàn)的。先出現(xiàn)了氫元素，接下來是氦元素，F(xiàn)在宇宙中存在所有氫原子都是那時(shí)產(chǎn)生的。它們或是和別的原子結(jié)合成水，或是再分解變成氫元素。我們現(xiàn)在算是在不斷重復(fù)利用那時(shí)候產(chǎn)生的氫元素。人體內(nèi)的氫元素和水里的氫元素都是在那時(shí)產(chǎn)生的，F(xiàn)在的宇宙已經(jīng)大到不再產(chǎn)生氫元素了。因?yàn)橛钪娴臏囟群兔芏纫呀?jīng)變得無法再產(chǎn)生那些質(zhì)量大的元素了。 原子序數(shù)更大的重元素是在星球內(nèi)部產(chǎn)生的。星球內(nèi)部元素的原子核合并在一起的核聚變過程生成了新的元素。在這個(gè)過程中，星球放射光芒。起初是氫元素和氫元素合并在一起變成氦，接下來依次進(jìn)行更復(fù)雜的融合從而產(chǎn)生構(gòu)成我們身體的氧、氮、碳等元素。在質(zhì)量更大的星球中經(jīng)歷著多樣的核聚變，從氖元素到鐵元素，產(chǎn)生了許多質(zhì)量大的元素。 比鐵重的元素是沉重的星球——超新星面臨死亡時(shí)爆炸而產(chǎn)生的。超新星爆炸會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，一瞬間溫度會(huì)急劇上升。這時(shí)比鐵重的元素就會(huì)雨后春筍般出現(xiàn)。有時(shí)隨著核分裂出現(xiàn)新元素（一般高放射性元素就是這樣產(chǎn)生的），元素也會(huì)在獲得中子時(shí)變成新的元素。在這樣的過程中，我們知道的元素填滿了元素周期表，產(chǎn)生了構(gòu)成我們身邊大部分物質(zhì)的元素。這些元素主要都是在星球的內(nèi)部或是在星球滅亡的過程中產(chǎn)生的。 所以天文學(xué)家把炙熱的星球內(nèi)部稱為我們身體的故鄉(xiāng)？鋸垇碇v，從形成星球的星云中尋找人類起源的意義這一層面來說，可以將人類稱為“可以思考的星塵”。這句話讓人深刻地體會(huì)到在悠久廣闊的宇宙中人類是多么微不足道的存在。 但是從另一個(gè)角度來思考，將從一顆星塵開始的宇宙歷史整合后得出宇宙爆炸論這個(gè)結(jié)論的不也是人類么？這樣看來人類是如此驚奇的存在，因?yàn)槲覀兪钦麄(gè)身體承載著宇宙歷史的“可以思考的星塵”。雖然我們現(xiàn)在才剛剛踏上月球，但我們是已經(jīng)可以離開自己的星球去宇宙旅行的“勇敢的星塵”。讓這成為可能的起點(diǎn)就是大爆炸。大爆炸就是“重大事件”的開端。 倘若你問科學(xué)的魅力之一是什么，那就是對(duì)同樣問題的答案隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生變化。特別是對(duì)宇宙進(jìn)行理解和分析的宇宙論的質(zhì)疑總是無盡且相似的。宇宙是如何產(chǎn)生的，如何進(jìn)化的，將來會(huì)如何發(fā)展的，這些問題是重大事件的核心問題。雖然神話和宗教反映了那個(gè)時(shí)代的問題和答案，但這樣的答案不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而發(fā)生變化，然而科學(xué)總是接受新的解答，與時(shí)間和真理同行。 編者說：從重大事件中看“宇宙的誕生” 你想過這樣的問題嗎：我為何在這里？我是怎么出生的？人類來自哪里？星球如何產(chǎn)生？宇宙如何形成？就算不是針對(duì)某個(gè)具體的對(duì)象提出的問題，但也問過自己一次相似的問題，或者有可能在某一瞬間突然閃過這種想法。 小時(shí)候，我有日落時(shí)分站在家門前的胡同盡頭仰望西邊天空的習(xí)慣。這可能是傍晚去迎接下班回家的父母時(shí)，經(jīng)常望著天空而養(yǎng)成的習(xí)慣。反正不知道從什么時(shí)候開始我就經(jīng)常望著天空發(fā)呆。 就這樣的某一天，還是小孩子的我突然覺得心里一陣漠然，同時(shí)又產(chǎn)生了一個(gè)疑問。問題變得越來越多，但卻無法找到答案，就算是問了老師、父母、同學(xué)也沒人能給出明確的答案。漸漸地問題變得越來越具體，但還是始終沒有答案。絞盡腦汁思考的同時(shí)內(nèi)心常常感到虛無縹緲。因?yàn)閷?shí)在對(duì)答案充滿好奇，所以決定當(dāng)一個(gè)天文學(xué)家吧！ 其實(shí)我們都知道，這種根源性的問題一個(gè)人冥思苦想是無法得到確切答案的。重大事件將宇宙、生命和人類視為一體，試圖對(duì)這種根源性問題進(jìn)行解答。探究那些似乎與星球無關(guān)的歷史事件和自然現(xiàn)象是如何緊密相連的工作就是“重大事件”的主要項(xiàng)目。在眼界更加開闊以后，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)到人類和人類歷史終究是自然的產(chǎn)物。所有自然的開始就是“宇宙的開始”。 宇宙并不是為了人類而存在的。這毋庸置疑，但人類卻總是忘卻這個(gè)平凡的事實(shí)，我們經(jīng)常會(huì)認(rèn)為周圍的事物和自然沒有任何關(guān)系。但若冷靜思考一下便可以發(fā)現(xiàn)那些微妙的聯(lián)系。 眼鏡由眼鏡片和眼鏡框組成。眼鏡片一般由玻璃或塑料做成。雖然是人工合成的物品，但那些材料都是在自然中尋找到的。眼鏡框也是一樣，有用塑料做的眼鏡框，也有用金屬做的眼鏡框。雖然都是人工制品，但是原材料都是從自然中取得，或是應(yīng)用自然法則做成的。其他的事物也是這樣，無一例外。 其實(shí)人類也是由物質(zhì)構(gòu)成的，和眼鏡一樣都是自然的產(chǎn)物。不論是人本身，還是人類制造的所有加工品都是從自然那里索取來的，其實(shí)我們對(duì)自然欠下了一大筆債。宇宙不是為了人類而存在，而是人類存在于宇宙之中。 將自然的范圍擴(kuò)大一些看看，有地球，有包含地球的太陽系，有像太陽系一樣的無數(shù)星系。像地球一樣，說不定在太陽系外的某顆行星上也存在著和人類一樣有著一定能力的生命體。也許他們也像我們一樣發(fā)展科學(xué)技術(shù)文明。總之，我們生活在匯聚了1000億顆星球的銀河中，在可觀測(cè)宇宙中存在著1000億個(gè)這樣的銀河，宇宙誕生了足足137億年，我們就生活在這個(gè)廣闊浩瀚的宇宙中。 無數(shù)銀河中的一個(gè)，這個(gè)銀河的數(shù)萬顆星球中的一個(gè)就是我們的太陽。太陽的周圍有地球，那就是我們生活的地方。然而，人類并非在宇宙誕生后的137億年里始終存在的，比起這137億年，人類存在的時(shí)間是很短的。當(dāng)然我們每個(gè)人也許能活上100年，然后消失。也許在這個(gè)浩瀚的宇宙中極其微小的存在就是人類了。 讓我們換一個(gè)角度來思考一下。誕生了137億年的宇宙到現(xiàn)在還和我們有著聯(lián)系，因而這一瞬間我們才會(huì)在這個(gè)位置上。在這個(gè)物質(zhì)反復(fù)生成又消失的137億年里，我們頑強(qiáng)地生存下來。因此稱人類（當(dāng)然所有的事物都是這樣）為蘊(yùn)含著宇宙悠久歷史的存在。 人類的歷史包含著這樣的宇宙背景，每一個(gè)人都承載著這個(gè)不可抗拒的宇宙歷史。我們現(xiàn)在理解了人類之所以存在的根本原因是宇宙大爆炸，弄清宇宙進(jìn)化過程就是我們自己尋根的過程。當(dāng)然*近十分流行多重宇宙論，也就是說我們的宇宙只是數(shù)萬個(gè)宇宙中的一個(gè)。但是從這個(gè)觀點(diǎn)來看，我們的宇宙也是始于大爆炸的瞬間。在這個(gè)意義上，重大事件的開端仍然是宇宙爆炸論和以此為基礎(chǔ)的宇宙爆炸論故事，這才*為自然。 再次強(qiáng)調(diào)，因?yàn)橛辛擞钪妫庞腥祟惔嬖。宇宙并不是為了人類而存在的。但我們也是這浩瀚宇宙中詢問和尋找自己存在意義的高貴的存在，是懂得反省和自覺的高貴的存在。這本書講述的就是有關(guān)使這一切出現(xiàn)的*初事件的故事。
少年圖文大歷史01?世界是如何開始的 作者簡(jiǎn)介
李明賢，現(xiàn)SETIKOREA組織委員會(huì)秘書長(zhǎng)。小學(xué)開始參與業(yè)余天文學(xué)家活動(dòng)并在格羅寧根大學(xué)獲得射電天文學(xué)的博士學(xué)位。在SETIKOREA組織委員會(huì)利用無線電望遠(yuǎn)鏡捕捉來自宇宙的人工信號(hào)尋找外星有智力的生命體的存在，并通過有感外星生命體的演講與教育努力與大眾分享信息。譯本有《宇宙生命的故事》，《Space》,《月球塵！(共譯) 等多數(shù)。
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