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跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐

跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐

作者：溫靜
出版社：廣西師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-04-01
開本： 16開 頁數(shù)： 237
中 圖 價(jià):¥34.6(7.2折) 定價(jià)  ¥48.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 版權(quán)信息

跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 內(nèi)容簡介

該書稿為上海市教育規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果。書中呈現(xiàn)了上海市霍山學(xué)校的全體教師堅(jiān)守學(xué)校創(chuàng)辦人陳鶴琴先生“一切為兒童”的教育理念，在學(xué)校在原有辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上，探索跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)課程建設(shè)的理論體系，并開發(fā)和實(shí)踐跨學(xué)科融合課程教學(xué)的實(shí)踐歷程。全書對(duì)跨學(xué)科融合及綜合性學(xué)習(xí)給出了概念界定，并對(duì)基層學(xué)校開展跨學(xué)科融合及綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的策略、路徑，實(shí)施方法，以及具體的教學(xué)案例做了闡釋和呈現(xiàn)，為更多的中小學(xué)進(jìn)行課程建設(shè)提供了很好的參照和借鑒，也為廣大教育工作者提供研究了中小學(xué)課程改革的實(shí)踐案例和樣本。

跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 目錄

**章緒論 **節(jié) 跨學(xué)科綜合學(xué)的相關(guān)概念界定 第二節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)的和意義 第三節(jié) 跨學(xué)科綜合學(xué)研究概述 第四節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)決的問題 第五節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)的內(nèi)容與方法 第六節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)的歷程 第二章跨學(xué)科綜合學(xué)的理論依據(jù) **節(jié) 理論基礎(chǔ) 第二節(jié)政策基礎(chǔ) 第三節(jié)中考綜合改革的要求 第三章跨學(xué)科綜合學(xué)程構(gòu)建 節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)織建設(shè) 節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)容 第三節(jié) 跨學(xué)科綜合學(xué)則與活動(dòng)形式 第四節(jié) 跨學(xué)科綜合學(xué)施 第五節(jié) 跨學(xué)科綜合學(xué)系建構(gòu) 第六節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)策略 第四章跨學(xué)科綜合學(xué)程實(shí)施 節(jié)跨學(xué)科綜合學(xué)期調(diào)研 節(jié)智慧型校本課程的開發(fā)與實(shí)施 第三節(jié)“提籃橋文化”的開發(fā)和實(shí)施 第五章跨學(xué)科綜合學(xué)案例分享 案例一追尋魯迅先生的足跡 ——?jiǎng)?chuàng)建弘揚(yáng)魯迅“立人”精神主題創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 案例二提籃方舟與猶太文化 案例三校園植物大調(diào)查 案例四空中生態(tài)園 案例五植物夢(mèng)工場(chǎng)之“校園綠化設(shè)計(jì)” 案例六“螞蟻森林” 案例七巧折生態(tài)光源世界 案例八梅蘭芳與中國京劇 案例九奇思妙想葉貼畫 案例十千變?nèi)f“花”——軟陶花條花瓶裝飾 案例十一3D藝術(shù)設(shè)計(jì) 案例十二KODU程序課程設(shè)計(jì)之趣味游戲 案例十三頭腦奧林匹克大挑戰(zhàn) 案例十四霍山文化——三句半 參考文獻(xiàn)
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