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幼兒心理學(xué)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材)

幼兒心理學(xué)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材)

出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時間：2021-08-01
開本： 其他 頁數(shù)： 232
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幼兒心理學(xué)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 版權(quán)信息

幼兒心理學(xué)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡介

本教材內(nèi)容上以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以實用、夠用、好用為立足點，從心理過程、個性心理和早期教育等方面對嬰幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律進行了詳細介紹。本教材具有以下特色：
1.邏輯嚴謹、結(jié)構(gòu)清晰。本教材在編排的邏輯體系上是以普通心理學(xué)的知識為基礎(chǔ)，適當(dāng)介紹早期教育、幼兒照護、教育心理、幼兒園教師資格證考試等知識，構(gòu)成了一個嚴謹而清晰的知識體系。
2.課程特色：本課程為佳木斯職業(yè)學(xué)院精品課建設(shè)項目，書中每章節(jié)內(nèi)容皆由知識樹、早教之窗、拓展閱讀、探究與發(fā)現(xiàn)、真題再現(xiàn)、牛刀小試幾部分組成，以理論為基礎(chǔ)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。
3.教學(xué)資源特色：本教材配套資源豐富，有教學(xué)PPT、教案和習(xí)題集等相關(guān)資源，既能實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等教育教學(xué)需要，又能滿足學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、備考等需求。
4.編寫團隊特色：本書由佳木斯職業(yè)學(xué)院、伊春職業(yè)學(xué)院、黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、佳木斯大學(xué)、吉林石化工程學(xué)校等十幾家單位聯(lián)合編寫，覆蓋面廣，適用性好。
本教材既可以作為學(xué)前教育、早期教育等專業(yè)教材，也可以作為幼兒園教師資格證考試、嬰幼兒照護、幼教工作者及幼兒家長的學(xué)習(xí)參考資料。

幼兒心理學(xué)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 目錄

**章 緒論 **節(jié) 心理學(xué)與幼兒心理學(xué) 第二節(jié) 心理現(xiàn)象 第三節(jié) 學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義 第四節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究方法 第二章 幼兒心理發(fā)展的基本理論 **節(jié) 幼兒發(fā)展進程 第二節(jié) 幼兒心理發(fā)展的影響因素 第三節(jié) 嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征 第四節(jié) 關(guān)于兒童心理發(fā)展的幾種主要理論 第五節(jié) 幼兒身體發(fā)育與動作發(fā)展的規(guī)律和特點 第三章 幼兒注意的發(fā)展 **節(jié) 注意概述 第二節(jié) 幼兒注意發(fā)展的特點及培養(yǎng) 第三節(jié) 幼兒注意分散的原因和預(yù)防 第四章 幼兒的感知覺 **節(jié) 幼兒的感覺 第二節(jié) 幼兒的知覺 第五章 幼兒的記憶與想象 **節(jié) 幼兒的記憶 第二節(jié) 幼兒的想象 第六章 幼兒的思維與言語 **節(jié) 幼兒的思維 第二節(jié) 幼兒的言語 第七章 幼兒的情緒、情感與意志 **節(jié) 幼兒的情緒和情感 第二節(jié) 幼兒的意志 第八章 幼兒個性的發(fā)展 **節(jié) 個性概述 第二節(jié) 幼兒個性傾向性的發(fā)展 第三節(jié) 幼兒自我意識的發(fā)展 第四節(jié) 幼兒個性心理特征的發(fā)展 第九章 幼兒社會性的發(fā)展 **節(jié) 幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容與意義 第二節(jié) 幼兒社會性發(fā)展的特點及培養(yǎng) 第十章 游戲與幼兒的心理發(fā)展 第―節(jié) 游戲概述 第二節(jié) 幼兒游戲 第三節(jié) 教師對幼兒游戲的指導(dǎo) 第十一章 幼兒與教師的心理健康 **節(jié) 幼兒的心理健康 第二節(jié) 幼兒教師的心理健康及維護 第十二章 早期教育概述 **節(jié) 什么是早期教育 第二節(jié) 早期教育的發(fā)展 第三節(jié) 早期教育活動指導(dǎo) 參考文獻
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幼兒心理學(xué)(實踐應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材) 作者簡介

焦艷鳳，佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院學(xué)前教研室主任，高級講師，國家心理咨詢師二級、高級保育師、早期教育指導(dǎo)師、育嬰師考評員。 郭蘋，佳木斯大學(xué)，講師。 王金玲，佳木斯職業(yè)學(xué)院教師，高級講師。

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