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給每一個孩子帶得走的能力:井養(yǎng)式課程的旨趣與探索 版權信息
- ISBN：9787576018134
- 條形碼：9787576018134 ; 978-7-5760-1813-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
給每一個孩子帶得走的能力:井養(yǎng)式課程的旨趣與探索 本書特色
井養(yǎng)不窮是生命的主流，學校是潤澤生命的地方。深井小學位于深井古村。古村四面珠江環(huán)繞，嶺南風情，水鄉(xiāng)田園、青磚白石，是漁樵耕讀的世外桃源，人杰地靈，文人輩出！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”掘井及泉，以泉養(yǎng)人，悠悠歲月，鄉(xiāng)井流淌出不竭的甘泉。深井小學以古村鄉(xiāng)井文化為根脈，以“井養(yǎng)教育”為辦學哲學，以“深仁厚澤，井養(yǎng)不窮”為辦學理念，給予兒童源源不斷的滋養(yǎng)，讓孩子們形成能帶得走的能力！督o每一個孩子帶得走的能力(井養(yǎng)式課程的旨趣與探索)/特色課程建設叢書》為深井小學的課程建設探索成果，給“每一個孩子帶得走的能力”，是深井小學課程建設的課程理念。
給每一個孩子帶得走的能力:井養(yǎng)式課程的旨趣與探索 內容簡介
本書為深井小學的課程建設探索成果，給“每一個孩子帶得走的能力”，是深井小學課程建設的課程理念。本書介紹了學校依據“深仁厚澤，井養(yǎng)不窮”的辦學理念，建構“井養(yǎng)式課程”模式，基于學生需求、興趣、個性、潛能發(fā)展，以課程建設為切入點，自主研發(fā)具有學校特色課程。透過本書，深井小學的“井養(yǎng)文化”歷程一目了然，各學科課程的教學特色清晰可見。學校也在探索的過程中不斷豐富文化內涵，深度推動學校課程建設，讓“井養(yǎng)文化”融入學校課程，凸顯品牌定位，提升教育品質。
給每一個孩子帶得走的能力:井養(yǎng)式課程的旨趣與探索 目錄
總論 相遇在鄉(xiāng)井文化中的課程
**章 醇美語文： 賦予兒童尋覓美的力量
語文的世界中，兒童可遨游在漢字王國里，感受文字之美；可沉浸于古今中外經典名著里，感受文本之美；可浸潤在中國古典詩詞文賦中，感受境界之美。語言之意趣智慧，文字之韻味深長，文本之廣博深邃，境界之詩意唯美，皆令兒童流連！按济勒Z文”，以識寫為基，以閱讀為帆，以寫作為槳，深挖學校在地文化資源，直抵每個生命心靈深處，賦予兒童尋覓美的力量。
**節(jié) 涵養(yǎng)醇正美好人格的語文
第二節(jié) 讓語文繪就兒童醇美底色
第三節(jié) 以廣袤美好的視角構建語文
第四節(jié) 用充沛而恒久的活力踐行語文
第二章 魔力科學： 在探究中體驗科學的魅力
皮亞杰喜歡把孩子稱為“小小科學家”，因兒童生來就愛探索，積極探索著周圍的世界，好奇是其天性。“魔力科學”進入兒童的世界，順應兒童的天性，保護兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲，引導兒童認識和客觀看待自然世界，通過科學探究獲取科學知識，培養(yǎng)學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，讓孩子在開展屬于“自己的研究”中提高科學素養(yǎng)的同時，愛學科學，愛上有魔力的科學課。
**節(jié) 讓科學像魔法一樣神奇
第二節(jié) 提升兒童的科學素養(yǎng)
第三節(jié) 以鮮活的內容豐富科學課程
第四節(jié) 讓兒童探尋科學的魔力
第三章 多彩美術： 走進豐富多彩的藝術世界
美術是多姿多彩的生活。我們以美學的名義構建美術活動，讓兒童走進豐富多彩的美術世界，遨游在“多彩表現”“多彩設計”“多彩欣賞”和“多彩綜合”中，引領兒童發(fā)現美術的絢麗多彩，以獨特的靈感設計創(chuàng)作五彩斑斕的童真世界，在多彩體驗中形成美術素養(yǎng)，發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高審美品位和審美能力，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
**節(jié) 美術是多姿多彩的生活
第二節(jié) 在多彩體驗中形成美術素養(yǎng)
第三節(jié) 以美學的名義構建美術活動
第四節(jié) 引領兒童展現美術的絢麗多彩
第四章 純真思政： 把美好種進兒童的心田
“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務！钡赖屡c法治課程，成為兒童心靈的守護者，以人為本，塑造兒童良好的品質和健康人格；道德與法治學習，遠離喧囂，回歸生活，回歸“立德樹人”的初心。讓兒童在和諧自然中綻放個性，潤澤心靈，實現課程與教學變革的美好期待： 把美好種進兒童的心田。
**節(jié) 在兒童心里埋下真善美的種子
第二節(jié) 讓良好行為在兒童心中生根發(fā)芽
第三節(jié) 讓兒童在豐富活動中沐浴陽光
第四節(jié) 讓兒童在探究實踐中茁壯成長
第五章 活力體育： 給予兒童健康向上的能量
運動使生命充滿活力，兒童因體育勃發(fā)生機。我們學校致力于讓體育運動成為兒童的一種習慣。體育與健康訓練，活躍兒童身心，增強體質；體育與健康學習，探尋運動快樂，擁抱健康。“活力體育”讓四肢舒展，全身運動；讓活力迸發(fā)，舞動青春；讓熱血沸騰，綻放生命；讓身體強健，健康發(fā)展，讓兒童在充滿生機的體育活動中提升素養(yǎng)。
**節(jié) 增強兒童的身心健康
第二節(jié) 讓體育運動成為一種習慣
第三節(jié) 豐富兒童的體育學習經歷
第四節(jié) 在充滿生機的活動中提升素養(yǎng)
第六章 靈動數學： 讓思維具有生命的律動感
數學教育的意義在于對人類生活的關注，在于數學教學以美啟真： 在欣賞中研究，在研究中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中感悟，在感悟中欣賞。孩子的數學思維在這嚴謹的推理之中，靈活的應變之中，多彩的方法之中，不懈的追求之中靜靜綻放。數學教育不應只著眼于解題與否，應旨在讓孩子體會和追求生命真與美的感悟。如此，數學教育方能因思維的境界和生命的理想持續(xù)地給予數學教學生命的律動和成長。
**節(jié) 數學的內在智慧與靈氣
第二節(jié) 用數學綻放思維的光芒
第三節(jié) 富有文化張力的數學學習生活
第四節(jié) 寓教于樂的趣味數學活動
第七章 童趣英語： 讓英語學習更有趣
童年是基石，奠定了人生的未來；童年是快樂，唱響了人生的樂章；童年是坐標，記錄著人生的起點。盧梭說過，“大自然希望兒童在成人以前就像兒童的樣子”。多給孩子們一點自由，多給他們一點童趣，順應兒童發(fā)展的天性，讓他們保持童真和童心，發(fā)現童趣是那么的有意義，發(fā)現英語課堂是那么的豐富多彩。有童趣的英語課堂是那么的快樂、自然，是那么的生動活潑，是那么的多姿多彩。童趣英語讓英語學習更加有趣。
**節(jié) 愛英語，愛生活
第二節(jié) 提升兒童的英語素養(yǎng)
第三節(jié) 在豐富課程中提高語用能力
第四節(jié) 帶著一份童心在英語世界翱翔
后記
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給每一個孩子帶得走的能力:井養(yǎng)式課程的旨趣與探索 作者簡介
潘文英，高級職稱，廣州市黃埔區(qū)深井小學校長；廣州市卓越校長培養(yǎng)對象，廣東教育督導學會教育行政督導專家委員會委員，廣東教育學會教育評價專業(yè)委員會常務理事，小學綜合實踐活動課程專委會常務理事；入選南粵專家型校（園）長資源庫，“廣州大學美育浸潤計劃”項目組專家。主持廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《深井古村文化遺產服務學習研究》等省級、市級、區(qū)級課題5個，主編由世界知識出版社出版的《走進深井 古風新韻》一書。
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