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王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè))

王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè))

出版社：中華書(shū)局出版時(shí)間：2022-01-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 196
中 圖 價(jià):¥31.2(8.0折) 定價(jià)  ¥39.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè)) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787101153484
  • 條形碼：9787101153484 ; 978-7-101-15348-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè)) 本書(shū)特色

l 真題例析，授人以漁，幫助考生攻克語(yǔ)言文字運(yùn)用難關(guān) l 分類(lèi)別詳細(xì)講解高考語(yǔ)言文字運(yùn)用的答題技巧，全面提高考生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和應(yīng)試水平 l 附贈(zèng)超值《備考必讀》手冊(cè)，抓住規(guī)律，舉一反三，制勝高考

王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

王大績(jī)老師是全國(guó)有名語(yǔ)文特級(jí)教師、高考指導(dǎo)專(zhuān)家，長(zhǎng)期從事高三語(yǔ)文教學(xué)教研工作，參加過(guò)十多年高考閱卷。悉心研究語(yǔ)文教學(xué)與高考規(guī)律，洞察高考試題走向。在現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫(xiě)作創(chuàng)造性思維等方面均有獨(dú)到建樹(shù)和全國(guó)性影響。“王大績(jī)講高考”系列圖書(shū)是王大績(jī)老師依據(jù)多年高三語(yǔ)文教學(xué)和閱卷經(jīng)驗(yàn)，提煉、總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和備考的恒定規(guī)律而撰寫(xiě)的高考語(yǔ)文系統(tǒng)備考指導(dǎo)書(shū)。本套圖書(shū)依據(jù)高考考點(diǎn)，分為“現(xiàn)代文閱讀” “古代詩(shī)文閱讀”“語(yǔ)言文字運(yùn)用”和“寫(xiě)作”四冊(cè)。每一冊(cè)既有高屋建瓴的學(xué)習(xí)、備考思路指引，又有細(xì)致入微的考點(diǎn)分析，講練結(jié)合，幫助考生切實(shí)提高高考成績(jī)。本書(shū)為語(yǔ)言文字運(yùn)用分冊(cè)。王大績(jī)老師數(shù)十年來(lái)受邀在全國(guó)各省市進(jìn)行高考語(yǔ)文備考講座，廣受師生歡迎。本套書(shū)是王老師高考講座內(nèi)容的精華，也是王老師首套正版授權(quán)的包含現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫(xiě)作四部分的高考語(yǔ)文系統(tǒng)指導(dǎo)用書(shū)。體系全，內(nèi)容精，實(shí)用性強(qiáng)，集方法、知識(shí)、考點(diǎn)和高考真題于一體。為方便考生多樣化使用，每講都配有王老師的講課視頻，掃碼可看。本書(shū)內(nèi)容適用于全國(guó)新舊高考語(yǔ)文卷、各地方卷。

王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè)) 目錄

《王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用》目錄

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用真題例析

**講 高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題目例析

**節(jié) 檢索類(lèi)題目例析

第二節(jié) 加工類(lèi)題目例析

第三節(jié) 近年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用真題例析

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用答題技巧

第二講 語(yǔ)言文字運(yùn)用：詞語(yǔ)類(lèi)

**節(jié) 近義詞語(yǔ)

第二節(jié) 成語(yǔ)使用

第三講 語(yǔ)言文字運(yùn)用：語(yǔ)句類(lèi)

**節(jié)　辨析病句

第二節(jié)　語(yǔ)言得體

第四講　語(yǔ)言文字運(yùn)用：句群類(lèi)

**節(jié)語(yǔ)言連貫

第二節(jié)變換句式

第五講 語(yǔ)言文字運(yùn)用：語(yǔ)段類(lèi)

**節(jié)壓縮語(yǔ)段

第二節(jié)補(bǔ)寫(xiě)連貫

第三節(jié)續(xù)寫(xiě)完整

第六講 語(yǔ)言文字運(yùn)用：表達(dá)類(lèi)

**節(jié)仿用句式

第二節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句

第七講 語(yǔ)言文字運(yùn)用：圖文類(lèi)

**節(jié)圖文轉(zhuǎn)換：圖案圖標(biāo)類(lèi)

第二節(jié)圖文轉(zhuǎn)換：結(jié)構(gòu)框架類(lèi)

第三節(jié)圖文轉(zhuǎn)化：圖標(biāo)圖畫(huà)類(lèi)

第八講 語(yǔ)言文字運(yùn)用：綜合類(lèi)

**節(jié) 綜合選擇

第二節(jié) 修改仿寫(xiě)

第三節(jié)仿寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)

第四節(jié)形式邏輯

第五節(jié)多項(xiàng)綜合


《備考必讀》目錄

要點(diǎn)一　語(yǔ)文學(xué)習(xí)與備考的恒定規(guī)律

要點(diǎn)二　語(yǔ)文學(xué)習(xí)與備考的重要缺失

**節(jié)　普遍性的缺失：細(xì)察·檢索

第二節(jié)　普遍性的缺失：深思·加工

要點(diǎn)三　語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試的有機(jī)關(guān)聯(lián)

要點(diǎn)四　“課標(biāo)卷”和“新高考卷”的規(guī)制

**節(jié)　“課標(biāo)卷”的總體規(guī)制

第二節(jié)　“新高考卷”及地方卷的總體規(guī)制

第三節(jié) 高考“語(yǔ)言文字運(yùn)用”題目規(guī)制


展開(kāi)全部

王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè)) 節(jié)選

例八　　2021年全國(guó)乙卷 閱讀下面的文字，完成 17—19題。 有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老的夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得　　　　　　，但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我們是否會(huì)*終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，并非　　　　　　。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，過(guò)度沉迷有可能讓一些人“越來(lái)越擁抱技術(shù)、越來(lái)越忽略彼此”。 實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么　　　　　　。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過(guò)“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時(shí)間角度來(lái)看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)？臻g和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。（　。！疤摂M”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活　　　　　地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。 17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（。 A. 近在咫尺　　杞人憂天　　涇渭分明　　源源不斷 B. 觸手可及　　空穴來(lái)風(fēng)　　涇渭分明　　取之不盡 C. 近在咫尺　　空穴來(lái)風(fēng)　　非此即彼　　源源不斷 D. 觸手可及　　杞人憂天　　非此即彼　　取之不盡 18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接*恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（。 A. 社會(huì)交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此 B. 不但社會(huì)交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此 C. 我們工作和生活的其他方面，和社會(huì)交往也是一樣的 D. 我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會(huì)交往 19. 文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改*恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（。 A.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。 B.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。 C.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率得到顯著提高。 D.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。 解析 第 17題，**組詞語(yǔ)要比較的是近在咫尺和觸手可及，比較點(diǎn)是“近”和“觸”。近在咫尺強(qiáng)調(diào)距離很近，可以靠近；觸手可及強(qiáng)調(diào)近在手邊，能夠接觸。原句的主語(yǔ)是互聯(lián)網(wǎng)，我們當(dāng)然不可能一伸手就接觸到互聯(lián)網(wǎng)了，所以只能是靠近，選近在咫尺。答案鎖定在A和C之間。第二組詞語(yǔ)要比較的是杞人憂天和空穴來(lái)風(fēng)，比較點(diǎn)是“憂”和“來(lái)”。杞人憂天重在憂慮，空穴來(lái)風(fēng)強(qiáng)調(diào)的是來(lái)，到來(lái)。語(yǔ)句前半句是對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心，擔(dān)心就是憂慮，所以選杞人憂天。答案是 A。第三組詞語(yǔ)要比較的是涇渭分明和非此即彼，比較點(diǎn)在“分明”和“非…即…”。分明是分辨明晰的意思，非…即…強(qiáng)調(diào)取舍決然。對(duì)應(yīng)語(yǔ)句說(shuō)的是線上和線下的界限，界限當(dāng)然要分明了。進(jìn)一步驗(yàn)證答案是 A。第四組詞語(yǔ)比較的是源源不斷和取之不盡，比較點(diǎn)在“源源”和“取之”。源源側(cè)重于自然而然，取之側(cè)重于拿取。對(duì)應(yīng)語(yǔ)句說(shuō)的是現(xiàn)實(shí)世界為虛擬世界提供養(yǎng)料，顯然是虛擬世界源源不斷地從現(xiàn)實(shí)世界汲取養(yǎng)料。確定答案是A。 再來(lái)看第18 題，要求填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，在短文中的位置如下： 空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。（ ）。“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你。 這是一個(gè)獨(dú)立的句子。上文談的是 “社會(huì)交往”，所以“社會(huì)交往”與“其他方面”相比較，“社會(huì)交往”應(yīng)在前，答案在A在B之間。用“不但……而且”連接“社會(huì)交往”和“其他方面”也不合理。據(jù)此，括號(hào)填入A項(xiàng)*恰當(dāng)。既然題目要求選擇“銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，那就把選項(xiàng)放入括號(hào)里讀一下是否合適。依然填入A項(xiàng)*恰當(dāng)。 第19題是修改語(yǔ)病。原句語(yǔ)。孩佟翱臻g和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了“互動(dòng)性”——“互動(dòng)性”指“空間和時(shí)間的互動(dòng)性”；②“社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”——“有助于”贅余。因而，正確答案是B。

王大績(jī)講高考語(yǔ)言文字運(yùn)用(全二冊(cè)) 作者簡(jiǎn)介

王大績(jī)，全國(guó)著名高考指導(dǎo)專(zhuān)家、語(yǔ)文特級(jí)教師，數(shù)十年在高三語(yǔ)文教學(xué)一線講課，多年參加高考閱卷工作，深諳高考規(guī)律，洞察命題趨勢(shì)，對(duì)高考復(fù)習(xí)備考有獨(dú)到見(jiàn)解和有效的實(shí)踐方法。從教以來(lái)，發(fā)表語(yǔ)文專(zhuān)著幾十部、千萬(wàn)字，應(yīng)邀為歷屆高考生講學(xué)上千場(chǎng)，足跡遍布全國(guó)各省市自治區(qū)，深受師生歡迎。

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