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潘建明自覺教育初中數(shù)學課型15例

潘建明自覺教育初中數(shù)學課型15例

作者：潘建明
出版社：開明出版社出版時間：2022-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 336
本類榜單：社會科學銷量榜
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潘建明自覺教育初中數(shù)學課型15例 版權信息

  • ISBN：9787513174794
  • 條形碼：9787513174794 ; 978-7-5131-7479-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

潘建明自覺教育初中數(shù)學課型15例 內(nèi)容簡介

本書集選了潘建明老師的15種初中數(shù)學教學課型，內(nèi)容包括：章頭起始課：關注整體結(jié)構，明晰學習策略——以蘇科版數(shù)學教材七年級下冊“第三章 從面積到乘法公式”章頭圖教學現(xiàn)實為例；代數(shù)概念課：揭示本質(zhì)內(nèi)涵，促進自覺生成——以蘇科版數(shù)學教材九年級上冊“一元二次方程(1)”教學現(xiàn)實為例；幾何概念課：教、學、做相統(tǒng)一，講、探、練相結(jié)合——以蘇科版數(shù)學教材九年級上冊“圓(1)”教學現(xiàn)實為例等。

潘建明自覺教育初中數(shù)學課型15例 目錄

緒論 “自覺數(shù)學課堂”精要解讀 課例1 章頭起始課：關注整體結(jié)構，明晰學習策略——以蘇科版數(shù)學教材七年級下冊“第三章 從面積到乘法公式”章頭圖 教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例2 代數(shù)概念課：揭示本質(zhì)內(nèi)涵，促進自覺生成——以蘇科版數(shù)學教材九年級上冊“一元二次方程(1)”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例3 幾何概念課：教、學、做相統(tǒng)一，講、探、練相結(jié)合——以蘇科版數(shù)學教材九年級上冊“圓(1)”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例4 法則新授課：促進內(nèi)化，明晰“法理”——以蘇科版數(shù)學教材七年級上冊“有理數(shù)加減法(1)”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例5 公式新授課：揭示公式本質(zhì)，注意適用前提——以蘇科版數(shù)學教材八年級上冊“平均數(shù)”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例6 定理新授課：真正理解，熟練掌握，靈活運用——以蘇科版數(shù)學教材八年級下冊“三角形的中位線”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例7 例題教學課：建立關系理解，悟透方法規(guī)律——以北師大版數(shù)學教材九年級下冊“何時獲得*大利潤”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例8 習題講評課：強化知識技能，形成遷移能力——以蘇科版數(shù)學教材七年級下冊第37頁“第18題等習題”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例9 圖象作圖課：數(shù)形結(jié)合，明晰機理——以蘇科版數(shù)學教材八年級上冊“一次函數(shù)的圖象(1)”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例10 尺規(guī)作圖課：正確有序操作，明晰方法原理——以蘇科版數(shù)學教材九年級中考**輪復習“尺規(guī)作圖”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例11 單元復習課：關注知識體系化，促進深化與提高——以蘇科版數(shù)學教材七年級下冊“第十章二元一次方程組”復習課 教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例12 專題復習課：加強綜合運用，提升策略水平——以蘇科版數(shù)學教材九年級數(shù)學中考專題復習“一線三等角”教學 現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例13 考前“點睛”課：梳理典型問題，關注節(jié)點發(fā)力——以蘇科版數(shù)學教材八年級上冊“第六章一次函數(shù)”檢測“點睛” 教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例14 考后講評課：分類匯總，突出要點，提煉升華——以蘇科版數(shù)學教材九年級上學期期中數(shù)學試卷講評教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 課例15 綜合實踐課：自覺體悟，促進智慧生成——以蘇科版數(shù)學教材九年級下冊“相似三角形(2)——中心投影”教學現(xiàn)實為例 教學主張 教學設計 課堂實錄 教學反思 同行品悟 后記 走出當前初中數(shù)學教育現(xiàn)狀的誤區(qū)和局限性
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潘建明自覺教育初中數(shù)學課型15例 作者簡介

潘建明，自覺數(shù)學教育思想創(chuàng)始人，全國模范教師、正高級教師、特級教師。曾任江蘇省金壇市（今常州市金壇區(qū)）華羅庚實驗學校副校長、黨總支書記，現(xiàn)為江蘇省常州市田家炳初級中學副校長。教育部“國培計劃”專家?guī)焓着蓡T，中國數(shù)學奧林匹克高級教練，江蘇“人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對象，江蘇省初中數(shù)學名師發(fā)展共同體領銜人，全國名師工作室聯(lián)盟常務副理事長。 已主持***教育科學規(guī)劃課題兩項，江蘇省教育科學規(guī)劃課題三項。已出版《解讀自覺數(shù)學課堂》《聚焦現(xiàn)代教育技術背景下的自覺數(shù)學課堂》《翻轉(zhuǎn)教學形態(tài)的變革與創(chuàng)新研究》《和天使們一起走過》等著作六部。發(fā)表論文一百八十多篇，其中三十多篇發(fā)表在《人民教育》《數(shù)學通報》等核心期刊上。

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