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用情英語,養(yǎng)在平素:基于區(qū)域發(fā)展的義務(wù)教育階段英語教學(xué)范式的實(shí)踐研究

用情英語,養(yǎng)在平素:基于區(qū)域發(fā)展的義務(wù)教育階段英語教學(xué)范式的實(shí)踐研究

作者：柯秀紅
出版社：遼寧師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 276
中 圖 價(jià):¥31.9(5.5折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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用情英語,養(yǎng)在平素:基于區(qū)域發(fā)展的義務(wù)教育階段英語教學(xué)范式的實(shí)踐研究 版權(quán)信息

用情英語,養(yǎng)在平素:基于區(qū)域發(fā)展的義務(wù)教育階段英語教學(xué)范式的實(shí)踐研究 內(nèi)容簡介

本書共五章，內(nèi)容包括：教學(xué)理念和主張、初小銜接的研究實(shí)踐、語音意識(shí)和拼讀能力、情境創(chuàng)設(shè)與語言表達(dá)、語篇閱讀與文化思維。

用情英語,養(yǎng)在平素:基于區(qū)域發(fā)展的義務(wù)教育階段英語教學(xué)范式的實(shí)踐研究 目錄

**章 教學(xué)理念和主張 課題研究的背景 踐行“用情英語，養(yǎng)在平素”教學(xué)主張，推進(jìn)區(qū)域英語教育的發(fā)展 第二章 初小銜接的研究實(shí)踐 基于“主題—話題”的英語初小深度銜接教學(xué)策略探究 英語初小銜接聽說課課例研究分析報(bào)告 “雙減”政策下，突顯小學(xué)英語學(xué)科育人價(jià)值要把握的關(guān)注點(diǎn) 第三章 語音意識(shí)和拼讀能力 語音能力與語音素養(yǎng) “雙減”政策下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的途徑研究——談基于初小銜接的初中英語音標(biāo)課程與教學(xué)模式的創(chuàng)建 小學(xué)英語“四階字母'名—音'覺識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)英語“三拼式”單詞拼讀教學(xué)設(shè)計(jì) 初中英語“三級(jí)四階”教學(xué)設(shè)計(jì) 第四章 情境創(chuàng)設(shè)與語言表達(dá) 基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”的小學(xué)英語PEP教材整體性理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值 “三構(gòu)融境”聽說課備課理念的建構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用 基于英語學(xué)科素養(yǎng)的維度，探索“四境促說”會(huì)話課教學(xué)模式 激活、創(chuàng)設(shè)、拓寬語境，提高學(xué)生語言理解和運(yùn)用能力——初中英語“四階融境”聽說課教學(xué)模式 小學(xué)英語“四境促說”會(huì)話課教學(xué)設(shè)計(jì) 初中英語“四階融境”聽說課教學(xué)設(shè)計(jì) 第五章 語篇閱讀與文化思維 依托語篇文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)——以人教版初中英語九年級(jí)教材的語篇為例 搭建多元閱讀支架，發(fā)展學(xué)生多元能力 構(gòu)建思維導(dǎo)圖，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展 核心素養(yǎng)視覺下，“一圖四導(dǎo)”教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究 借助繪本閱讀教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展 小學(xué)英語“三步四讀”閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 初中英語“四圖為橋”閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 初中英語“一圖四導(dǎo)”閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)上冊(cè)寫作課My favourite 英語“TDGWEP六階”快樂寫作架構(gòu)——基于單元話題的過程性寫作 “六階”快樂寫作架構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 文化思維與閱讀寫作
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