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學工手記 版權信息
- ISBN：9787522520537
- 條形碼：9787522520537 ; 978-7-5225-2053-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學工手記 內容簡介
本書是張斯民、毛晶等合著的輔導員工作手記。本書針對高校輔導員的工作職責，既有對輔導員日常實務中的實踐總結，也有對輔導員工作案例的梳理分析，還有對輔導員工作規(guī)律的理論探求，涵蓋了對學生工作、對輔導員專業(yè)化專家化的一些思考，是一本實踐性、可讀性強的輔導員工具書。
學工手記 目錄
【學工手記1】引領成長 助力遠航——寫在漢師紅星引航輔導員工作室成立之初
【學工手記2】輔導員的初心是什么？
【學工手記3】讓暑期“三下鄉(xiāng)”成為思政課堂的有效延伸
【學工手記4】暑期社會實踐課程化：打破“只做不研”窘境
【學工手記5】暑期社會實踐小分隊成員走村串戶看什么？
【學工手記6】你就是那個愛嘮叨愛惦記的學生事務安全君吧？
【學工手記7】寫給團員：與組織價值觀同心同向同行
【學工手記8】“五位一體”大學生日常思想政治教育
【學工手記9】高校輔導員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象形成原因、影響及培育路徑
【學工手記10】MBTI性格分析助力學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導
【學工手記11】我們離成功的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)項目還有多遠——宜昌高校創(chuàng)業(yè)指導人員培訓心得
【學工手記12】肩負使命，接續(xù)奮斗——參加湖北省第七屆高校輔導員素質能力大賽之感悟
【學工手記13】輔導員如何打造個人IP
【學工手記14】唯有愛和尊重，才能《都挺好》
【學工手記15】讓學生在成長路上“有幸遇到我”
【學工手記16】教育的光是可以傳遞的
【學工手記17】輔導員工作室建設要立足“小而精”
【學工手記18】為什么要銘記歷史？
【學工手記19】輔導員蛻變之路
【學工手記20】就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作應做到“廣、精、深”
【學工手記21】校園心理。河米约旱男娜ジ惺苌幕盍
【學工手記22】送兵記
【學工手記23】今天，我們需要什么樣的軍訓
【學工手記24】忙忙忙的輔導員，為什么還要寫寫寫？
【學工手記25】學工辦主任的角色定位
【學工手記26】傾聽工作室：解惑花樣年華的那些小煩惱
【學工手記27】初心始，行必遠——怎樣開好新生**節(jié)班會？
【學工手記28】把堅守寫到底
【學工手記29】做學生拔節(jié)孕穗期的守護者，何其幸哉！
【學工手記30】怎樣開好學生資助政策宣傳班會？
【學工手記31】眼中有學生，教育才有溫度
【學工手記32】始于初心，樂于奉獻——給新任學生干部的寄語
【學工手記33】蓋章變承諾，認定新變化
【學工手記34】高校抖肩舞來襲！它為什么能在網(wǎng)絡空間瞬間刷屏？
【學工手記35】勞動教育的“變”與“不變”
【學工手記36】傳統(tǒng)、現(xiàn)代與變革：速寫青年的三幅面孔
【學工手記37】留不下的鄉(xiāng)村教師
【學工手記38】“！边是“轉”？——談談輔導員的職業(yè)發(fā)展
【學工手記39】輔導員工作室成熟的密碼
【學工手記40】談談考研與讀書
【學工手記41】怎樣紀念青年節(jié)
【學工手記42】三天家訪，三個少年，三個未來
【學工手記43】協(xié)同創(chuàng)新視角下的輔導員工作室建設
【學工手記44】落實工作不能“一轉了之”
【學工手記45】輔導員理論宣講要講好三種語言
【學工手記46】如何開展輔導員網(wǎng)上理論宣講？
【學工手記47】疫情攻堅戰(zhàn)中，輔導員要扮演好這三種角色
【學工手記48】寫在“木蘭花開”女大學生成長營結營之時
【學工手記49】加入學生組織學什么
【學工手記50】獨立思考，是匹夫有責的可貴品質
【學工手記51】疫情期間網(wǎng)絡班團會怎么開？這三個詞要重溫
【學工手記52】輔導員，你的倦怠從哪兒來？
【學工手記53】輔導員工作室應著力解決學生現(xiàn)實問題
【學工手記54】什么樣的學生活動不會“泯然眾人”？
【學工手記55】輔導員專業(yè)化職業(yè)化的一些思考
【學工手記56】不要做掉人消費主義陷阱的年輕人
【學工手記57】怎樣寫一篇輔導員工作案例
【學工手記58】青年輔導員的四個“必須”
后記
展開全部
學工手記 作者簡介
張斯民，副教授，漢江師范學院學校辦公室主任。曾獲全國優(yōu)秀共青團干部等榮譽稱號。主持、參與省部級、市廳級課題9項。
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