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中國職業(yè)教育發(fā)展報告2019-2020

中國職業(yè)教育發(fā)展報告2019-2020

作者：石偉平
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時間：2024-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 280
中 圖 價:¥47.6(7.0折) 定價  ¥68.0 登錄后可看到會員價
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中國職業(yè)教育發(fā)展報告2019-2020 版權(quán)信息

  • ISBN：9787576046915
  • 條形碼：9787576046915 ; 978-7-5760-4691-5
  • 裝幀：平裝
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

中國職業(yè)教育發(fā)展報告2019-2020 本書特色

《中國職業(yè)教育發(fā)展報告（2019—2020）》是教育 部發(fā)展報告的系列性成果之一，通過建構(gòu)“全景再現(xiàn) 重點聚焦”的分析框架，堅持“國內(nèi)問題 國際視野”的研究路線，對十八大以來中國職業(yè)教育發(fā)展的進(jìn)展、成就、經(jīng)驗與問題進(jìn)行了描述和分析。在宏觀上，再現(xiàn)了2019—2020年中國職業(yè)教育發(fā)展的面貌與職業(yè)教育重大改革實踐。在中觀上，對京津冀、長三角、珠三角和成渝經(jīng)濟(jì)圈的職業(yè)教育的年度進(jìn)展、重大舉措和典型特征進(jìn)行了總結(jié)。在微觀上，重點關(guān)注了中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位、高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)以及職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興等熱點問題。同時，也總結(jié)了中國職業(yè)教育辦學(xué)的典型案例。*后，介紹了德國“學(xué)習(xí)工廠”的產(chǎn)教融合經(jīng)驗。

中國職業(yè)教育發(fā)展報告2019-2020 內(nèi)容簡介

圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》實施10周年，也是《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的收官之年的相關(guān)主題，以國家宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，原始調(diào)研數(shù)據(jù)為支撐，全面回顧2020-2021的職業(yè)教育發(fā)展成就、問題與趨勢。具體內(nèi)容如下：
**，中國職業(yè)教育發(fā)展2020宏觀報告，運用2010-2019年（若是可能，也采集部分2020年的數(shù)據(jù)）的數(shù)據(jù)，分析中國職業(yè)教育改革的新進(jìn)展、新成就與新問題。
第二，中國職業(yè)教育發(fā)展2020區(qū)域報告，立足于東北地區(qū)、京津冀、長三角、珠三角、大西南、大西北、黃河經(jīng)濟(jì)帶、長江經(jīng)濟(jì)帶等經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展區(qū)域，對各區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行測度和比較。
第三，中國職業(yè)教育發(fā)展2020專題報告，詳細(xì)調(diào)研中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的進(jìn)展、成就與問題。重點分析職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)（中職發(fā)展、高職改革、應(yīng)用型技術(shù)本科）、職業(yè)教育的終身一體、職業(yè)教育的辦學(xué)類型、職業(yè)教育的開放溝通、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系等關(guān)鍵問題。
第四，中國職業(yè)教育發(fā)展2020國際比較報告，從國際職業(yè)教育發(fā)展與改革的經(jīng)驗、趨勢出發(fā)，分析比較“工作性質(zhì)變革與職業(yè)教育”“技術(shù)發(fā)展趨勢與職業(yè)教育”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育”等前沿主題的研究。圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》實施10周年，也是《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的收官之年的相關(guān)主題，以國家宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，原始調(diào)研數(shù)據(jù)為支撐，全面回顧2020-2021的職業(yè)教育發(fā)展成就、問題與趨勢。具體內(nèi)容如下：
**，中國職業(yè)教育發(fā)展2020宏觀報告，運用2010-2019年（若是可能，也采集部分2020年的數(shù)據(jù)）的數(shù)據(jù)，分析中國職業(yè)教育改革的新進(jìn)展、新成就與新問題。
第二，中國職業(yè)教育發(fā)展2020區(qū)域報告，立足于東北地區(qū)、京津冀、長三角、珠三角、大西南、大西北、黃河經(jīng)濟(jì)帶、長江經(jīng)濟(jì)帶等經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展區(qū)域，對各區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行測度和比較。
第三，中國職業(yè)教育發(fā)展2020專題報告，詳細(xì)調(diào)研中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的進(jìn)展、成就與問題。重點分析職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)（中職發(fā)展、高職改革、應(yīng)用型技術(shù)本科）、職業(yè)教育的終身一體、職業(yè)教育的辦學(xué)類型、職業(yè)教育的開放溝通、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系等關(guān)鍵問題。
第四，中國職業(yè)教育發(fā)展2020國際比較報告，從國際職業(yè)教育發(fā)展與改革的經(jīng)驗、趨勢出發(fā)，分析比較“工作性質(zhì)變革與職業(yè)教育”“技術(shù)發(fā)展趨勢與職業(yè)教育”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育”等前沿主題的研究。
第五，中國職業(yè)教育發(fā)展2020未來改革報告，立足于“十四五”中國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，從學(xué)術(shù)研究的角度，總結(jié)和預(yù)測中國職業(yè)教育改革的未來趨勢與路徑。

中國職業(yè)教育發(fā)展報告2019-2020 目錄

前言 **部分 宏觀發(fā)展報告
一、 2010—2020年中國職業(yè)教育發(fā)展的政策回顧
二、 2010—2020年中國職業(yè)教育發(fā)展的數(shù)據(jù)分析
三、 “十四五”期間中國職業(yè)教育發(fā)展未來展望 第二部分 區(qū)域發(fā)展報告
一、 方案設(shè)計
二、 區(qū)域比較
三、 研究結(jié)論 第三部分 專題發(fā)展報告
專題1：中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位研究
一、 政策分析
二、 現(xiàn)狀分析
三、 問題討論
四、 對策建議
專題2：高等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
一、 問題提出
二、 文獻(xiàn)回顧
三、 研究設(shè)計
四、 樣態(tài)描繪與問題分析
五、 對策建議與未來展望
專題3：“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)
一、 問題提出
二、 文獻(xiàn)回顧
三、 研究設(shè)計
四、 結(jié)果分析
五、 討論與建議
專題4：開放型職業(yè)教育體系建設(shè)研究
一、 動因分析
二、 現(xiàn)狀分析
三、 問題討論
四、 對策建議
專題5：職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興研究報告
一、 職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的時代背景
二、 職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵任務(wù)
三、 職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的行動策略 第四部分 案例發(fā)展報告
案例1：“校企共同體”多元發(fā)展模式
一、 學(xué)校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經(jīng)驗
五、 反思與評價
案例2：“三位合一、三方聯(lián)動”現(xiàn)代高職教育模式
一、 學(xué)校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經(jīng)驗
五、 反思與點評
案例3：“雙萬”工程破解勞動力素質(zhì)提升難題
一、 學(xué)校背景
二、 模式詳解
三、 實施“雙萬”工程的保障
四、 改革成效
五、 反思與點評 第五部分 國際動態(tài)報告
一、 德國“學(xué)習(xí)工廠”與工程教育
二、 新加坡“教學(xué)工廠”與創(chuàng)業(yè)教育
三、 從“學(xué)習(xí)工廠”到“教學(xué)工廠”：職業(yè)教育發(fā)展啟示 附錄
一、 2019—2020年職業(yè)教育發(fā)展的10件大事
二、 2019—2020年中國職業(yè)教育改革發(fā)展的政策回顧
三、 2019—2020年職業(yè)教育研究重要學(xué)術(shù)成果
參考文獻(xiàn)
后記
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中國職業(yè)教育發(fā)展報告2019-2020 作者簡介

石偉平，華東師范大學(xué)終身教授，職業(yè)教育與成人教育研究所名譽所長、國家教育宏觀政策研究院首席專家，首屆“當(dāng)代教育名家”，享受國務(wù)院政府特殊津貼。我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)第一位博士生導(dǎo)師，曾經(jīng)擔(dān)任亞洲職業(yè)教育學(xué)會（AASVET）會長，第三、第四屆中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長兼學(xué)術(shù)委員會主任。現(xiàn)任國家教師教育咨詢專家委員會委員，國家教材建設(shè)重點研究基地（職業(yè)教育教材建設(shè)和管理政策）學(xué)術(shù)委員會主任、教育 部全國職業(yè)院校教師培訓(xùn)專家工作組副組長，中華職教社職業(yè)教育評估指導(dǎo)委員會主任，上海市教育綜合改革專家咨詢委員會委員，上海市教育決策咨詢委員會委員。

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