教育.權力與個人經(jīng)歷-當代西方批判教育家訪探錄 版權信息
- ISBN：9787532862696
- 條形碼：9787532862696 ; 978-7-5328-6269-6
- 裝幀：簡裝本
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教育.權力與個人經(jīng)歷-當代西方批判教育家訪探錄 內(nèi)容簡介
《教育、權力與個人經(jīng)歷：當代西方批判教育家訪談錄》論述了作者與這些激進的批判教育家的相識以及與他們的對話，指出這些批判教育家是**代批判教育思想家代表，分別代表著使用不同研究方法的學者所進行的批判教育研究。在訪談中，托里斯與被訪談者不僅探討了批判教育理論和研究是如何產(chǎn)生的以及產(chǎn)生的原因，而且還探討了我們這個時代所面對的教育領域的挑戰(zhàn)。從他們的整個對話來看，其焦點是關于教育、權力與個人經(jīng)歷的關系。*后，托里斯明確提出，對話是學習經(jīng)驗和斗爭的一種有利的方式。此外，他還論述了終身聘任的問題和建立新的傳統(tǒng)的問題。
教育.權力與個人經(jīng)歷-當代西方批判教育家訪探錄 目錄
解讀
獻辭
紀念
致謝
叢書主編序
導言
**章 邁克爾·W·阿普爾訪談錄
第二章 塞繆爾·鮑爾斯訪談錄
第三章 馬丁·卡努瓦訪談錄
第四章 保羅·弗萊雷訪談錄
第五章 赫伯特·金蒂斯訪談錄
第六章 亨利·A·吉魯訪談錄
第七章 瑪克辛·格林訪談錄
第八章 格洛利亞·拉德森—比林斯訪談錄
第九章 亨利·萊文訪談錄
第十章 珍妮·奧克斯訪談錄
第十一章 杰夫·惠迪訪談錄
作者個人簡歷與學術論著
人名與主題索引
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教育.權力與個人經(jīng)歷-當代西方批判教育家訪探錄 節(jié)選
答：我也多次聽說過類似的言論。這位女士所講的并不是個案，而具有一定的代表性。我想你首先贊同我的，是有著良好的愿望而沒有掩蓋其他目的的憤怒是深層次意識形態(tài)的東西。我并不是說這位女士是代表某種意識形態(tài)的機構，但她就是那種意識形態(tài)的表現(xiàn)，這種意識形態(tài)是有利于統(tǒng)治階級的。它試圖說服我們接受科學和教育中立的觀念，以及討論文化行動的理論。 這種觀點的起因是源于這本書不是關于教育的，而是屬于純粹意識形態(tài)的。也就是說，它是一本意識形態(tài)的書。只因為我說過教育不是中立的，我就不再被看做教育家——只能是自由理論家。有些人就這樣來評價我，認為我不再是教育學者。所以，你看，那種對我的質疑常常是別有用心的。當然，那位女士的質疑并不是這樣。她只是質疑世界的中立性。一旦發(fā)現(xiàn)世界沒有中立可言時，她就能明白這本書是關于教育的書。 問：毫無疑問，這本書是關于教育的。我是想問，您的研究目的是否是關于壓迫的關系問題，尤其是學校內(nèi)部壓迫的各種關系？ 答：準確地說，應該是關于學校內(nèi)外壓迫的各種關系。當然，我*根本的興趣是學校里發(fā)生的事。你會發(fā)現(xiàn)，巴西和其他地方的進步教育工作者否認學校里所發(fā)生的階級沖突。他們認為，學校僅僅是一個系統(tǒng)知識的、嚴格要求的傳播場所。而且，他們還為自己隨意提出的所謂“知識教育學”進行辯護。但在我看來，學校還是一個社會沖突的場所，用更鮮明的詞語，即階級斗爭在學校中繼續(xù)存在。問題是教育者在世界上和學校里所發(fā)生的社會沖突面前應采取什么立場，他們從來沒有停止知識教學。當然，以工人階級看法為名，使孩子們政治化和忘掉教給他們基本知識的任務，不是我的主旨。從科學觀點來看，不可能那么做。政治對知識的分裂必定是反科學的，在政治上它是錯誤的，在科學上它是扭曲的。所以，我的觀點是，在傳授生物、歷史或語言等領域的知識時，應對社會的階級斗爭進行辯論、澄清和闡明。這是包含在各種知識中的，因為學校是斗爭的一部分。學校不能獨立于斗爭之外。 ……
教育.權力與個人經(jīng)歷-當代西方批判教育家訪探錄 作者簡介
原青林，1961年11月生，河南輝縣人。1984年6月畢業(yè)于河南師范大學外國語學院英語語言文學專業(yè)，獲文學學士學位；2005年6月畢業(yè)于南京師范大學教育科學學院教育迎專業(yè)，獲教育學博士學位，F(xiàn)任廣東肇慶學院教育學院副院長、教授、碩士生導師；池田大作研究所所長；廣東省教育學會教育評價與指導專業(yè)委員會副會長兼秘書長；廣東省教育學會教育史專業(yè)委員會常務理事。學術方向：外國教育問題史研究。主持和參與國家級、省部級課題十余項。在《教育研究》、《高等教育研究》、《比較教育研究》、《全球教育展望》、《外國教育研究》等學術刊物上發(fā)表論文50多篇。出版專著2本，參編著作12本，其中《揭示英才教育的秘訣——英國公學研究》榮獲廣東省2008-2009年度哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎。 王云，1966年生，河北辛集人。1987年畢業(yè)于河北大學外文系英語語言文學專業(yè)，獲文學學士學位；1994年畢業(yè)于北京外國語大學美國社會文化專業(yè)，獲碩士學位。英國波爾頓大學教育學院訪問學者，主修教育管理類碩士課程（2003），F(xiàn)任，“東肇慶學院外國語學院副院長、副教授。學術方向：中西文化比較研究、英語教學法研究等。出版譯著兩本，其中的書蟲系列《三十九級臺階》曾多次再版；在學術刊物上發(fā)表論文十多篇。 單中惠，1945年生，浙江紹興人，1965年華東師范大學教育系畢業(yè)后留校任教。長期從事外國教育史教學與研究工作，F(xiàn)任浙江大學教育學院教授，教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員，中國教育學會教育史分會副理事長。曾任華東師范大學教育系主任。美國哥倫比亞大學師范學院訪問學者（1982-1984）、英國赫爾大學教育學院高級訪問學者（1992-1993）、加拿大不列顛哥倫比亞大學教育學院高級訪問學者（1997-1998）。主要研究領域：外國教育史，西方教育思想史、外國幼兒教育史，外國教育問題史，外國基礎教育政策等。主要學術成果：《現(xiàn)代教育的探索——杜威與實用主義教育思想》、《西方教育思想史》、《西方領導教育史》、《外國素質教育政策研究》、《外國中小學教育問題史》、《外國大學教育問題史》等；翻譯《科學與教育》、《童年的秘密》；在國內(nèi)外學術雜志上發(fā)表論文六十多篇。其中一些學術成果曾獲省部級獎。 徐小洲，1964年生。1994年獲教育學博士學位，2002年在韓國完成博士后研究。現(xiàn)任浙江大學教育學院常務副院長、教授、博士生導師。入選“新世紀百千萬人才工程”國家級人才，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、浙江省新世紀151人才工程重點資助培養(yǎng)人員。主要從事比較教育、高等教育研究。曾主持“十一五”國家社科基金項目、全國教育科學規(guī)劃“十五”重點課題等國家和省部級課題、聯(lián)合國教科文組織及世界銀行等國際合作項目。主編和參編《高等教育政策變革研究叢書》、《中國教育六十年》、《漢譯世界高等教育名著叢書》等著作二十多部。在國內(nèi)外學術刊物發(fā)表論文六十多篇。研究成果獲得省部級一、二、三等獎多項。
