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陶行知學刊 2024 2 版權(quán)信息
- ISBN：9787547522547
- 條形碼：9787547522547 ; 978-7-5475-2254-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
陶行知學刊 2024 2 本書特色
《陶行知學刊》是由上海市教育委員會主管，上海行知教育促進會主辦，上海行知教育研究所、上海師范大學基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院協(xié)辦，上海中西書局出版發(fā)行的教育類集刊。顧問周洪宇，編委會主任陸建非，主編陶侃。本集刊每年3、6、9、12月出版，國內(nèi)外發(fā)行，被中國知網(wǎng)、國家哲學社會科學學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，萬方、維普和龍源數(shù)據(jù)庫收錄。
陶行知學刊 2024 2 內(nèi)容簡介
《陶行知學刊》是由上海行知教育促進會、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會主任陸建非。
《陶行知學刊》將堅持正確的政治方向，堅持高尚的教育品位，堅持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國教育界、陶研界學陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺，竭誠為各級各類學校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、本期專題、教育前沿、校（局）長論壇、調(diào)查與報告、教育管理、教育改革與發(fā)展、課程與教材、學科教學、陶館工作、職業(yè)教育、研究生專欄、地方專欄等。
陶行知學刊 2024 2 目錄
目錄】
卷首語
學習陶行知先生，弘揚教育家精神 于 漪 特 稿
家庭教育要講究平衡之道 尹后慶 陶行知研究
“小先生制”在紅色文化學習和傳播中的運用
——以上海市陶行知紀念館為例 陶 侃
教育觀：教師專業(yè)素養(yǎng)的靈魂
——兼議陶行知先生的教育觀 李國平 本期專題
陶行知“生活教育”理論融入“大思政課”建設(shè)研究 覃彩霞
紅色文化融入大思政課高質(zhì)量發(fā)展路徑探究 謝文亮
學前專業(yè)舞蹈課程思政建設(shè)的實踐研究 陳晶茹 調(diào)查研究與報告
高中家長家庭教育現(xiàn)狀與需求調(diào)查研究
——以上海市某中學為例 李婷敏
高中外語課堂無聊情緒與外語成績之間的關(guān)系 謝永強 王 華 教育管理
基于勝任力模型的專家型科研負責人區(qū)域靶向培養(yǎng)行動 姚敏嬌
以“五個行動”和“五項特色”助推集團化辦學 袁 樂 張 璐
“雙減”背景下學生作業(yè)的設(shè)計與管理 賈雪梅
“雙減”背景下課后服務(wù)模式的新探索 姜小衛(wèi)
模塊推進重實踐 閉環(huán)管理促發(fā)展
—— 全面貫徹落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制背景下學校黨組織負責人培訓的區(qū)域?qū)嵺`研究 成 颋
班主任“角色”能力培養(yǎng)初探 馬慧華 教育改革與發(fā)展
聚焦數(shù)字德育 構(gòu)建區(qū)域大德育生態(tài)圈
——關(guān)于數(shù)字德育“1 N”融合發(fā)展的探索 管建峰
基于新時代立德樹人愿景的家校協(xié)同實踐育人探索 唐薇卿
研學旅行在教育實踐中的常見偏誤 李偉軍
鄉(xiāng)村小學項目化學習的現(xiàn)實困境與實踐路徑 曲錦燊
小學古詩“劇場式學習”的實踐研究 楊亞男 課程與教材
融入勞動教育的初中鄉(xiāng)土地理實踐活動設(shè)計
——以“揭露家鄉(xiāng)陳皮產(chǎn)業(yè)的神秘面紗”為例 洪雪瑩 顧成林 姜 靜 溫倍颯
淺談創(chuàng)意勞動課程的實施 劉 強
建創(chuàng)生活課程 育創(chuàng)造力兒童
——重慶市合川區(qū)花果小學“創(chuàng)生活”項目式課程實踐研究 何春梅 沈小燕
基于 BOPPPS 的英語聽說課程教學設(shè)計和實施 張曼麗 思想道德教育
教育引導青少年講好新疆故事的實踐路徑 劉 升
談小學班主任與語文老師的角色融合 郭珍珍 學科教學
陶行知創(chuàng)造教育理論對小學語文閱讀教學的啟示 彭彥豪
新課標視域下小學語文課堂“教學做合一”價值追求與實踐路徑 周 益
基于核心素養(yǎng)的初中英語語音作業(yè)設(shè)計與實踐 顧惠娟
利用鄉(xiāng)土地理資源進行中國式現(xiàn)代化教育的實踐研究 焦銀霞 劉 蘭 李南艷
鏈接真情境：觸發(fā)小學生道德與法治的深度學習 白勤豐
跨學科理念下高中地理核心素養(yǎng)涵育途徑探索
——以主題 7“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”教學設(shè)計為例 麻赟輝
基于提升思維品質(zhì)的初中英語閱讀教學問題鏈設(shè)計
——以 Reading：The Grasshopper and the Ant 為例 徐藝婷
陶行知教育思想在高中政治教學中的運用 毛 茹 職業(yè)教育
高職影視傳媒制作專業(yè)群創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略探究 羅 雄
“三全育人”理念下家校社企協(xié)作育人模式與社團建設(shè)關(guān)聯(lián)性研究 楊 雪 學前教育
生活即教育：小主人種植園地的實踐與探索 施瓊悅 從構(gòu)想到可見的行動，由行動到美好的未來
——合肥市行知學校教育集團辦學情況簡介 封二
盛引百家學子 橋通錦繡前程
——上海市盛橋中學辦學情況簡介 封三
卷首語
學習陶行知先生，弘揚教育家精神 于 漪 特 稿
家庭教育要講究平衡之道 尹后慶 陶行知研究
“小先生制”在紅色文化學習和傳播中的運用
——以上海市陶行知紀念館為例 陶 侃
教育觀：教師專業(yè)素養(yǎng)的靈魂
——兼議陶行知先生的教育觀 李國平 本期專題
陶行知“生活教育”理論融入“大思政課”建設(shè)研究 覃彩霞
紅色文化融入大思政課高質(zhì)量發(fā)展路徑探究 謝文亮
學前專業(yè)舞蹈課程思政建設(shè)的實踐研究 陳晶茹 調(diào)查研究與報告
高中家長家庭教育現(xiàn)狀與需求調(diào)查研究
——以上海市某中學為例 李婷敏
高中外語課堂無聊情緒與外語成績之間的關(guān)系 謝永強 王 華 教育管理
基于勝任力模型的專家型科研負責人區(qū)域靶向培養(yǎng)行動 姚敏嬌
以“五個行動”和“五項特色”助推集團化辦學 袁 樂 張 璐
“雙減”背景下學生作業(yè)的設(shè)計與管理 賈雪梅
“雙減”背景下課后服務(wù)模式的新探索 姜小衛(wèi)
模塊推進重實踐 閉環(huán)管理促發(fā)展
—— 全面貫徹落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制背景下學校黨組織負責人培訓的區(qū)域?qū)嵺`研究 成 颋
班主任“角色”能力培養(yǎng)初探 馬慧華 教育改革與發(fā)展
聚焦數(shù)字德育 構(gòu)建區(qū)域大德育生態(tài)圈
——關(guān)于數(shù)字德育“1 N”融合發(fā)展的探索 管建峰
基于新時代立德樹人愿景的家校協(xié)同實踐育人探索 唐薇卿
研學旅行在教育實踐中的常見偏誤 李偉軍
鄉(xiāng)村小學項目化學習的現(xiàn)實困境與實踐路徑 曲錦燊
小學古詩“劇場式學習”的實踐研究 楊亞男 課程與教材
融入勞動教育的初中鄉(xiāng)土地理實踐活動設(shè)計
——以“揭露家鄉(xiāng)陳皮產(chǎn)業(yè)的神秘面紗”為例 洪雪瑩 顧成林 姜 靜 溫倍颯
淺談創(chuàng)意勞動課程的實施 劉 強
建創(chuàng)生活課程 育創(chuàng)造力兒童
——重慶市合川區(qū)花果小學“創(chuàng)生活”項目式課程實踐研究 何春梅 沈小燕
基于 BOPPPS 的英語聽說課程教學設(shè)計和實施 張曼麗 思想道德教育
教育引導青少年講好新疆故事的實踐路徑 劉 升
談小學班主任與語文老師的角色融合 郭珍珍 學科教學
陶行知創(chuàng)造教育理論對小學語文閱讀教學的啟示 彭彥豪
新課標視域下小學語文課堂“教學做合一”價值追求與實踐路徑 周 益
基于核心素養(yǎng)的初中英語語音作業(yè)設(shè)計與實踐 顧惠娟
利用鄉(xiāng)土地理資源進行中國式現(xiàn)代化教育的實踐研究 焦銀霞 劉 蘭 李南艷
鏈接真情境：觸發(fā)小學生道德與法治的深度學習 白勤豐
跨學科理念下高中地理核心素養(yǎng)涵育途徑探索
——以主題 7“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”教學設(shè)計為例 麻赟輝
基于提升思維品質(zhì)的初中英語閱讀教學問題鏈設(shè)計
——以 Reading：The Grasshopper and the Ant 為例 徐藝婷
陶行知教育思想在高中政治教學中的運用 毛 茹 職業(yè)教育
高職影視傳媒制作專業(yè)群創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略探究 羅 雄
“三全育人”理念下家校社企協(xié)作育人模式與社團建設(shè)關(guān)聯(lián)性研究 楊 雪 學前教育
生活即教育：小主人種植園地的實踐與探索 施瓊悅 從構(gòu)想到可見的行動，由行動到美好的未來
——合肥市行知學校教育集團辦學情況簡介 封二
盛引百家學子 橋通錦繡前程
——上海市盛橋中學辦學情況簡介 封三
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陶行知學刊 2024 2 作者簡介
陶侃，1985年生，陶行知先生曾孫，中國民主同盟盟員。現(xiàn)為上海市陶行知紀念館副館長，中國陶行知研究會理事、上海師范大學陶行知研究中心副主任、上海行知教育促進會榮譽理事長、上海市青聯(lián)委員、寶山區(qū)政協(xié)常委、寶山區(qū)青聯(lián)副主席、民盟寶山區(qū)委委員。 主要編著有《我的曾祖父陶行知先生》《陶行知語錄》《陶行知家書》等。發(fā)表《追憶我的曾祖父陶行知先生》《陶行知辦學行跡對當代教育的啟示》《周恩來與陶行知》等論文二十余篇。
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