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中小學(xué)班主任工作策略

中小學(xué)班主任工作策略

出版社：江蘇教育出版社出版時(shí)間：2006-12-01
開(kāi)本： 大32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 495頁(yè)
中 圖 價(jià):¥11.9(3.0折) 定價(jià)  ¥39.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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中小學(xué)班主任工作策略 版權(quán)信息

中小學(xué)班主任工作策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)以“如何當(dāng)好班主任”為主題，內(nèi)容涉及班主任的愛(ài)心教育、生命教育、德育教育、班級(jí)管理、學(xué)生干部的管理、與家長(zhǎng)的交流、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化以及對(duì)自身工作的反思等。

中小學(xué)班主任工作策略 目錄

班主任工作再輕松一些吧
一個(gè)響亮的口號(hào)叫“服務(wù)”
班主任權(quán)力及有效運(yùn)用
談“新學(xué)生主義”
——“學(xué)生期待怎樣的自我”調(diào)查啟示錄
您會(huì)反思嗎
——反思在班主任工作中的運(yùn)用
生命教育：怎一個(gè)課程了得
如何營(yíng)造班會(huì)教育場(chǎng)
用青春塑造靈魂透亮的人
魏書(shū)生談如何當(dāng)好班主任
常把我當(dāng)學(xué)生想
——“換位法”在班主任工作中的應(yīng)用
班主任如何做到“五官”端正
春天來(lái)了，給孩子們寫(xiě)首詩(shī)吧
當(dāng)老師真好
班會(huì)之后就編“書(shū)”
——記錄學(xué)生成長(zhǎng)的集子
“北風(fēng)性格”與“太陽(yáng)精神”
給“愛(ài)”加點(diǎn)巧克力
學(xué)生給我“減了負(fù)”
——學(xué)生自主管理的體會(huì)
不可不知的“十條定律”
班主任威信從哪來(lái)
是誰(shuí)偷走了孩子們臉上的笑容
班級(jí)管理著重要處理好的四個(gè)關(guān)系
班干部的選聘與培養(yǎng)
讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)建設(shè)的主人
座位，其實(shí)不簡(jiǎn)單
藝術(shù)性：開(kāi)啟班主任工作之門(mén)的金鑰匙
以生為本，構(gòu)建班級(jí)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)
貧困地區(qū)班主任工作瑣議
兩種糾正錯(cuò)誤的方法
重視傾聽(tīng)
用規(guī)則看守自己的行動(dòng)
班務(wù)三題
從老蜥蜴想到的
——班主任情感管理的誤區(qū)
有關(guān)班主任“談話教育”的一點(diǎn)體會(huì)
中學(xué)生早戀現(xiàn)象的成因及對(duì)策
班級(jí)管理宜走“中庸之道”
班級(jí)建設(shè)一條龍
要寫(xiě)有“個(gè)性”的學(xué)生評(píng)語(yǔ)
談高三班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)
教育也需要接種“挫折”疫苗
班級(jí)管理如何增強(qiáng)學(xué)生親和力
用尊重學(xué)生的理念管理學(xué)生
“勸說(shuō)術(shù)”在班主任工作中的應(yīng)用
如何疏導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性傾向
班主任如何感化后進(jìn)生
如何讓學(xué)生當(dāng)“家”做“主”
讓學(xué)生充滿激情地度過(guò)每一天
救助“迷網(wǎng)學(xué)生”的策略
讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、感動(dòng)和感悟
尊重學(xué)生之我見(jiàn)
做個(gè)“品牌”班主任
何謂有效的品格教育策略
——來(lái)自里克納的建議
班集體的智力背景及其培養(yǎng)
班級(jí)管理與情感性素質(zhì)的培養(yǎng)
如何做好“后教育”工作
主題班會(huì)設(shè)計(jì)“六要”與“六性”
師生溝通“四性”談
我也能當(dāng)班干部
三天臨時(shí)班主任 一條管理新路子
中學(xué)班級(jí)管理的人性化藝術(shù)
小小紙條 轉(zhuǎn)化學(xué)生有妙用
管理班級(jí)并不是高深莫測(cè)
班級(jí)管理“十二字”
班級(jí)管理離不開(kāi)辯證法
呵護(hù)好家長(zhǎng)的“玻璃心”
家訪的語(yǔ)言藝術(shù)
讓愛(ài)心永駐班級(jí)
教育因差異而精彩
馬斯洛的需要理論在班級(jí)管理中的應(yīng)用
變自卑為自信
“梯子”幫我走進(jìn)學(xué)生心靈
展開(kāi)全部
暫無(wú)評(píng)論……
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