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中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué))

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué))

出版社：廣西師范大學(xué)出版社出版時間：2008-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 340
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中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 版權(quán)信息

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 本書特色

《中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008)》是對高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展三十年的實證研究，既實現(xiàn)了高屋建瓴、融會貫通，把握住了三十年來各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展宏觀脈絡(luò)；又做到了以點(diǎn)帶面、以簡馭繁，提煉出了三十年來各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展進(jìn)程中具有根本推動力和全局影響力的重大問題或事件；更基于各學(xué)科三十年發(fā)展歷史、發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識，對各學(xué)科發(fā)展未來方向進(jìn)行了前瞻性的思考和展望。本書為教育學(xué)分卷。

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 內(nèi)容簡介

本書由四部分構(gòu)成：**部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展概況；第二部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展中的重大問題，包括重大事件、標(biāo)志性成果和理論創(chuàng)新；第三部分為教育學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史經(jīng)驗與未來發(fā)展展望；第四部分為附錄，收錄1978-2008年教育學(xué)術(shù)發(fā)展大事。

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 目錄

**部分 概況
　**章 30年學(xué)術(shù)發(fā)展概況
　　一、重大決策對教育學(xué)術(shù)發(fā)展的積極影響
　　二、30年來教育學(xué)術(shù)發(fā)展進(jìn)程
　　三、教育政策、教育實踐、教育觀念、教育理論的互動
第二部分 重大問題與主要成果
　第二章 教育本質(zhì)大爭論
　　一、大背景與導(dǎo)火索
　　二、一個“中心”、兩大“對立”、三個“階段”、“諸論”并存
　　三、教育本質(zhì)大討論評價：問題多多，意義重大
　　四、問題的回歸、深化與超越：教育功能探討
　第三章 素質(zhì)教育大探討
　　一、時代背景：“升學(xué)教育”、“素質(zhì)”與“素質(zhì)教育”
　　二、素質(zhì)教育：由“行政號召”到“政府文件”再到“法律意志”
　　三、實踐主體：轟轟烈烈、效果不佳與認(rèn)識偏差
　　四、理論主體：事實判斷、價值判斷與審美判斷
　　五、反思：說清“素質(zhì)教育”難，實施“素質(zhì)教育”更難
　第四章 “教育產(chǎn)業(yè)化”冷熱辯
　　一、由商品經(jīng)濟(jì)而市場經(jīng)濟(jì)：“教育產(chǎn)業(yè)化”的出場
　　二、“有底線的”歡呼：義務(wù)教育其實也未免“教育產(chǎn)業(yè)化”的影響
　　三、“教育產(chǎn)業(yè)化”：由時髦派而暗淡的命運(yùn)起落
　　四、教育與產(chǎn)業(yè)：歸于理性的反思
　第五章 教育實驗研究的蓬勃推進(jìn)
　　一、“教育整體改革”的實驗研究
　　二、“集體性教學(xué)模式”的實驗研究
　　三、“目標(biāo)教學(xué)”的實驗研究
　　四、“主體教育”的實驗研究
　　五、“新基礎(chǔ)教育”的實驗研究
　　六、“理解教育”的實驗研究
　　七、“新教育”的實驗研究
　第六章 教育公平的多維審視
　　一、教育公平的意涵探討
　　二、新中國教育公平的軌跡考察
　　三、教育不公的原因分析
　　四、教育公平的對策研討
　第七章 教育改革的持續(xù)探究
　　一、為何改革：中國教育改革的政策背景
　　二、如何改革：重大教育改革研究及爭論
　　三、誰來改革：教育改革的主體及其關(guān)系研究
　　四、誰支持改革：教育改革的社會基礎(chǔ)及其復(fù)雜性研究
　　五、如何繼續(xù)改革：教育改革的走向研究
　第八章 教育學(xué)科學(xué)化、中國化、現(xiàn)代化的不懈追求
　　一、百年沿革考察
　　二、“世紀(jì)問題”審視
　　三、科學(xué)化、中國化、現(xiàn)代化的求索
　第九章、研究方法的多元探索
　　一、30年來方法與方法論研究的演進(jìn)“線”
　　二、典型研究方法及其成果的若干橫截“面”
　　三、方法及方法論研究進(jìn)展中的一個聚焦“點(diǎn)”
第三部分 經(jīng)驗與展望
　第十章 歷史經(jīng)驗與未來展望
　　一、30年學(xué)術(shù)發(fā)展的動力與規(guī)律
　　二、學(xué)術(shù)研究中的問題和不足
　　三、未來研究前景
附錄 大事記（1978 - 2008）
展開全部

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 節(jié)選

1978年以來，中國教育學(xué)術(shù)取得了很大發(fā)展！吨袊咝Ｕ軐W(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008):教育學(xué)(精裝)》旨在整體把握改革開放30年中國教育學(xué)術(shù)研究的總體大勢，突出呈現(xiàn)教育學(xué)術(shù)發(fā)展的重大事件、標(biāo)志性成果及理論創(chuàng)新，充分展示教育學(xué)術(shù)發(fā)展的成功經(jīng)驗和內(nèi)在邏輯，從而為這一時段的中國教育學(xué)術(shù)發(fā)展勾勒出一個較為清晰的“地形圖”。
全書由四大部分構(gòu)成：**部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展概況；第二部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展中的重大問題，包括重大事件、標(biāo)志性成果和理論創(chuàng)新；第三部分為教育學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史經(jīng)驗與未來發(fā)展展望；第四部分為附錄，收錄1978-2008年教育學(xué)術(shù)發(fā)展大事。

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