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中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué))

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué))

出版社:廣西師范大學(xué)出版社出版時間:2008-11-01
開本: 16開 頁數(shù): 340
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中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 版權(quán)信息

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 本書特色

《中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008)》是對高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展三十年的實證研究,既實現(xiàn)了高屋建瓴、融會貫通,把握住了三十年來各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展宏觀脈絡(luò);又做到了以點(diǎn)帶面、以簡馭繁,提煉出了三十年來各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展進(jìn)程中具有根本推動力和全局影響力的重大問題或事件;更基于各學(xué)科三十年發(fā)展歷史、發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識,對各學(xué)科發(fā)展未來方向進(jìn)行了前瞻性的思考和展望。本書為教育學(xué)分卷。

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 內(nèi)容簡介

本書由四部分構(gòu)成:**部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展概況;第二部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展中的重大問題,包括重大事件、標(biāo)志性成果和理論創(chuàng)新;第三部分為教育學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史經(jīng)驗與未來發(fā)展展望;第四部分為附錄,收錄1978-2008年教育學(xué)術(shù)發(fā)展大事。

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 目錄

**部分 概況
 **章 30年學(xué)術(shù)發(fā)展概況
  一、重大決策對教育學(xué)術(shù)發(fā)展的積極影響
  二、30年來教育學(xué)術(shù)發(fā)展進(jìn)程
  三、教育政策、教育實踐、教育觀念、教育理論的互動
第二部分 重大問題與主要成果
 第二章 教育本質(zhì)大爭論
  一、大背景與導(dǎo)火索
  二、一個“中心”、兩大“對立”、三個“階段”、“諸論”并存
  三、教育本質(zhì)大討論評價:問題多多,意義重大
  四、問題的回歸、深化與超越:教育功能探討
 第三章 素質(zhì)教育大探討
  一、時代背景:“升學(xué)教育”、“素質(zhì)”與“素質(zhì)教育”
  二、素質(zhì)教育:由“行政號召”到“政府文件”再到“法律意志”
  三、實踐主體:轟轟烈烈、效果不佳與認(rèn)識偏差
  四、理論主體:事實判斷、價值判斷與審美判斷
  五、反思:說清“素質(zhì)教育”難,實施“素質(zhì)教育”更難
 第四章 “教育產(chǎn)業(yè)化”冷熱辯
  一、由商品經(jīng)濟(jì)而市場經(jīng)濟(jì):“教育產(chǎn)業(yè)化”的出場
  二、“有底線的”歡呼:義務(wù)教育其實也未免“教育產(chǎn)業(yè)化”的影響
  三、“教育產(chǎn)業(yè)化”:由時髦派而暗淡的命運(yùn)起落
  四、教育與產(chǎn)業(yè):歸于理性的反思
 第五章 教育實驗研究的蓬勃推進(jìn)
  一、“教育整體改革”的實驗研究
  二、“集體性教學(xué)模式”的實驗研究
  三、“目標(biāo)教學(xué)”的實驗研究
  四、“主體教育”的實驗研究
  五、“新基礎(chǔ)教育”的實驗研究
  六、“理解教育”的實驗研究
  七、“新教育”的實驗研究
 第六章 教育公平的多維審視
  一、教育公平的意涵探討
  二、新中國教育公平的軌跡考察
  三、教育不公的原因分析
  四、教育公平的對策研討
 第七章 教育改革的持續(xù)探究
  一、為何改革:中國教育改革的政策背景
  二、如何改革:重大教育改革研究及爭論
  三、誰來改革:教育改革的主體及其關(guān)系研究
  四、誰支持改革:教育改革的社會基礎(chǔ)及其復(fù)雜性研究
  五、如何繼續(xù)改革:教育改革的走向研究
 第八章 教育學(xué)科學(xué)化、中國化、現(xiàn)代化的不懈追求
  一、百年沿革考察
  二、“世紀(jì)問題”審視
  三、科學(xué)化、中國化、現(xiàn)代化的求索
 第九章、研究方法的多元探索
  一、30年來方法與方法論研究的演進(jìn)“線”
  二、典型研究方法及其成果的若干橫截“面”
  三、方法及方法論研究進(jìn)展中的一個聚焦“點(diǎn)”
第三部分 經(jīng)驗與展望
 第十章 歷史經(jīng)驗與未來展望
  一、30年學(xué)術(shù)發(fā)展的動力與規(guī)律
  二、學(xué)術(shù)研究中的問題和不足
  三、未來研究前景
附錄 大事記(1978 - 2008)
展開全部

中國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008 教育學(xué)) 節(jié)選

1978年以來,中國教育學(xué)術(shù)取得了很大發(fā)展!吨袊咝U軐W(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告(1978-2008):教育學(xué)(精裝)》旨在整體把握改革開放30年中國教育學(xué)術(shù)研究的總體大勢,突出呈現(xiàn)教育學(xué)術(shù)發(fā)展的重大事件、標(biāo)志性成果及理論創(chuàng)新,充分展示教育學(xué)術(shù)發(fā)展的成功經(jīng)驗和內(nèi)在邏輯,從而為這一時段的中國教育學(xué)術(shù)發(fā)展勾勒出一個較為清晰的“地形圖”。
全書由四大部分構(gòu)成:**部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展概況;第二部分為30年教育學(xué)術(shù)發(fā)展中的重大問題,包括重大事件、標(biāo)志性成果和理論創(chuàng)新;第三部分為教育學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史經(jīng)驗與未來發(fā)展展望;第四部分為附錄,收錄1978-2008年教育學(xué)術(shù)發(fā)展大事。

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