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兒童文學(xué)教程

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2009-09-01
開(kāi)本： 其它 頁(yè)數(shù)： 327
讀者評(píng)分：4分1條評(píng)論
本類榜單：外語(yǔ)銷量榜
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兒童文學(xué)教程 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303099955
  • 條形碼：9787303099955 ; 978-7-303-09995-5
  • 裝幀：暫無(wú)
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

兒童文學(xué)教程 本書(shū)特色

《兒童文學(xué)教程》：新世紀(jì)高等學(xué)校教材，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課系列教材。

兒童文學(xué)教程 內(nèi)容簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)介 　　《兒童文學(xué)教程》：新世紀(jì)高等學(xué)校教材，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課系列教材。

兒童文學(xué)教程 目錄

上編 兒童文學(xué)的基本原理導(dǎo)言**章 兒童文學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題**節(jié) 兒童文學(xué)的人文價(jià)值與美學(xué)責(zé)任一、兒童文學(xué)與兒童讀物二、兒童文學(xué)的重要性三、兒童文學(xué)的美學(xué)責(zé)任第二節(jié) 兒童文學(xué)的三個(gè)層次與兩大門(mén)類一、兒童文學(xué)的三個(gè)層次二、幼兒文學(xué)的藝術(shù)特征三、童年文學(xué)是兒童文學(xué)三個(gè)層次中的核心層次四、兒童文學(xué)的兩大門(mén)類第三節(jié) 兒童文學(xué)的敘事視角與藝術(shù)母題一、兒童文學(xué)的四種敘事視角二、兒童文學(xué)的四大藝術(shù)母題第二章 兒童文學(xué)的審美創(chuàng)造**節(jié) 兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造一、“教育主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造二、“稻草人主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造三、“盧梭主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造四、“童心主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造第二節(jié) 兒童／原始思維與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造一、“泛靈論”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造二、“人造論”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造三、“任意結(jié)合”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造四、“前因果觀念”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造五、兒童／原始思維的審美學(xué)意義第三節(jié) 兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的藝術(shù)實(shí)踐一、兒童文學(xué)的藝術(shù)真實(shí)不同于成人文學(xué)的藝術(shù)真實(shí)二、兒童文學(xué)中的類型形象與典型形象是分層次的三、少年心理與少年文學(xué)創(chuàng)作第三章 兒童文學(xué)的教學(xué)應(yīng)用**節(jié) 兒童文學(xué)與家庭教育一、親子共讀的重要性二、優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的選擇三、親子閱讀的方法第二節(jié) 兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育一、兒童文學(xué)與語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)二、教師指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀的幾個(gè)環(huán)節(jié)三、提升語(yǔ)文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)第三節(jié) 兒童文學(xué)與校園文化一、兒童文學(xué)在小學(xué)校園文化中的作用二、兒童文學(xué)在小學(xué)校園文化活動(dòng)中的具體呈現(xiàn)下編 兒童文學(xué)的文學(xué)體裁導(dǎo)言一、文學(xué)體裁的基本問(wèn)題二、兒童文學(xué)的文體特征三、本書(shū)鎖定的六大類兒童文學(xué)文體第四章 韻文體兒童文學(xué)**節(jié) 兒歌一、民間兒歌與創(chuàng)作兒歌二、兒歌的審美藝術(shù)特點(diǎn)三、兒歌的分類第二節(jié) 傳統(tǒng)兒歌的特殊形式一、搖籃歌二、數(shù)數(shù)歌三、游戲歌四、連鎖調(diào)五、問(wèn)答歌六、繞口令七、顛倒歌八、謎語(yǔ)歌九、字頭歌第三節(jié) 少年兒童詩(shī)歌一、詩(shī)歌的特點(diǎn)及分類二、少年兒童詩(shī)歌及其分類三、少年兒童詩(shī)歌的藝術(shù)特質(zhì)四、少年兒童詩(shī)歌的特殊形式第四節(jié) 兒童歌詞一、兒童歌詞的音樂(lè)性與文學(xué)性二、兒童歌詞的特點(diǎn)三、兒童歌詞的分類四、中國(guó)兒童歌詞創(chuàng)作概況第五節(jié) 少年兒童詩(shī)歌的鑒賞一、朗讀時(shí)的音樂(lè)感與圖像性二、鑒賞時(shí)的鏈接與拓展三、鑒賞與創(chuàng)作的互動(dòng)第五章 幻想體兒童文學(xué)**節(jié) 童話(上)一、“童話”一詞的來(lái)源及其定義二、童話與神話傳說(shuō)、民間故事的關(guān)系三、童話中的原始思維四、童話的美學(xué)特征及意義第二節(jié) 童話(下)一、中西方童話發(fā)展簡(jiǎn)史二、童話現(xiàn)代審美形態(tài)的轉(zhuǎn)變第三節(jié) 寓言一、寓言的概念二、寓言的特征三、寓言的發(fā)展歷史四、寓言與童話的關(guān)系第四節(jié) 幻想文學(xué)一、幻想文學(xué)的含義二、幻想文學(xué)與童話的區(qū)別三、幻想文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)方式四、幻想文學(xué)在中國(guó)的自覺(jué)第六章 敘事體兒童文學(xué)**節(jié) 兒童故事一、故事與兒童故事二、兒童故事的藝術(shù)特征三、兒童故事的種類四、兒童故事的講述五、兒童故事的編寫(xiě)第二節(jié) 童年小說(shuō)一、童年小說(shuō)的藝術(shù)特征二、中國(guó)童年小說(shuō)概略三、國(guó)外童年小說(shuō)概略第三節(jié) 少年小說(shuō)一、作為“小說(shuō)”的少年小說(shuō)二、服務(wù)“少年”的少年小說(shuō)三、少年小說(shuō)的藝術(shù)特色第四節(jié) 成長(zhǎng)小說(shuō)一、成長(zhǎng)小說(shuō)的藝術(shù)特征二、成長(zhǎng)小說(shuō)的源起與種類三、國(guó)外成長(zhǎng)小說(shuō)概略四、中國(guó)成長(zhǎng)小說(shuō)概略第五節(jié) 動(dòng)物小說(shuō)一、什么是動(dòng)物小說(shuō)二、動(dòng)物小說(shuō)的審美特征三、動(dòng)物形象塑造的三種類型四、動(dòng)物小說(shuō)的創(chuàng)作視角五、中外重要?jiǎng)游镄≌f(shuō)作家作品概觀第七章 散文體兒童文學(xué)**節(jié) 兒童散文一、兒童散文的美學(xué)特征二、兒童散文的兩種分類方式三、兒童散文概觀第二節(jié) 兒童報(bào)告文學(xué)一、兒童報(bào)告文學(xué)的特征二、兒童報(bào)告文學(xué)的社會(huì)功能第三節(jié) 兒童傳記文學(xué)
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兒童文學(xué)教程 節(jié)選

《兒童文學(xué)教程》內(nèi)容簡(jiǎn)介：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，兒童文學(xué)的教學(xué)研究越來(lái)越受到各方面的重視。加強(qiáng)兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)已成為越來(lái)越多的高校，尤其是師范院校、教育學(xué)院中文系科與初教系科的共識(shí)。開(kāi)設(shè)“兒童文學(xué)”課程的高校、？茖W(xué)校也越來(lái)越多。當(dāng)此時(shí)也，作為全國(guó)師范院校的排頭兵和有著深厚學(xué)術(shù)積淀的百年名！本⿴煼洞髮W(xué)自然對(duì)促進(jìn)和提升兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)負(fù)有特殊使命，因?yàn)閮和膶W(xué)一直是北師大中文系科的傳統(tǒng)特色學(xué)科與優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

  • 主題：一次成功的購(gòu)書(shū)經(jīng)歷

    價(jià)位低，質(zhì)量好，是從事兒童文學(xué)相關(guān)專業(yè)人士的好選擇。

    2015/2/7 20:29:28
    讀者:liu***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
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