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領(lǐng)導心理

作者：胡月星著
出版社：研究出版社出版時間：2017-01-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 334
本類榜單：管理銷量榜
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領(lǐng)導心理 版權(quán)信息

領(lǐng)導心理 本書特色

本書結(jié)合領(lǐng)導心理研究的基本理論，圍繞領(lǐng)導者的成就動機、自我意識、心理資本等重要內(nèi)容，對領(lǐng)導心理健康進行了專題探討。旨在為各級領(lǐng)導者提供積極心理的支持，幫助其提高幸福感和心理健康水平。

領(lǐng)導心理 內(nèi)容簡介

本書分為領(lǐng)導及其領(lǐng)導心理、領(lǐng)導心理基本理論、領(lǐng)導能力素質(zhì)、領(lǐng)導自我認知、領(lǐng)導成就動機、領(lǐng)導人際溝通等十五章。主要包括: 領(lǐng)導及領(lǐng)導者 ; 領(lǐng)導心理 ; 領(lǐng)導心理的重點領(lǐng)域等。

領(lǐng)導心理 目錄

**章　領(lǐng)導及其領(lǐng)導心理 一、領(lǐng)導及領(lǐng)導者 （一）內(nèi)涵定義 （二）職責與功能 二、領(lǐng)導心理 （一）價值意義 （二）性質(zhì)區(qū)別 （三）內(nèi)容構(gòu)成 （四）主要方法 三、領(lǐng)導心理的重點領(lǐng)域 （一）聚焦領(lǐng)導力 （二）領(lǐng)導行為風格 （三）領(lǐng)導勝任特征 （四）領(lǐng)導心理健康 （五）領(lǐng)導心理研究本土化 第二章　領(lǐng)導心理基本理論 一、領(lǐng)導心理研究的基本理論 （一）領(lǐng)導特質(zhì)理論 （二）領(lǐng)導行為理論 （三）領(lǐng)導權(quán)變理論 （四）領(lǐng)導變革及價值理論 （五）領(lǐng)導勝任力理論 （六）東方管理理論 二、領(lǐng)導心理理論研究的發(fā)展趨勢 （一）面臨的挑戰(zhàn) （二）趨勢特征 第三章　領(lǐng)導能力素質(zhì) 一、關(guān)于能力素質(zhì)概述 （一）能力素質(zhì)及分類 （二）領(lǐng)導者能力素質(zhì)基本維度 二、領(lǐng)導核心能力及其框架內(nèi)容體系 （一）美國、英國等西方國家公務員核心能力框架 （二）中國公務員核心能力框架體系 三、影響領(lǐng)導者能力發(fā)展的主要因素 （一）領(lǐng)導經(jīng)驗 （二）管理知識 （三）教育培訓 （四）工作環(huán)境 （五）組織培養(yǎng) （六）自我修養(yǎng) （七）社會風氣 四、領(lǐng)導能力素質(zhì)提升 （一）培養(yǎng)選用 （二）崇尚創(chuàng)新 （三）科學決策 （四）貫徹執(zhí)行 （五）強化培訓 第四章　領(lǐng)導自我認知 一、自我意識與自我認知 （一）意識 （二）自我認知 （三）自我認知價值意義 二、領(lǐng)導自我認知沖突 （一）領(lǐng)導自我認知心理沖突類型 （二）自我認知心理障礙 三、提升領(lǐng)導自我認知能力 （一）客觀觀察，找準位置 （二）認知價值，樹立威信 （三）悅納自我，增強自信 （四）自我激勵，自我管理 （五）相互學習，共同進步 第五章　領(lǐng)導成就動機 一、成就動機及其價值意義 （一）何謂成就動機 （二）成就動機與領(lǐng)導成長 二、成就動機內(nèi)在機制探索 （一）認知系統(tǒng) （二）動力系統(tǒng) （三）反饋系統(tǒng) （四）建立領(lǐng)導成長的內(nèi)在動力機制 三、影響成就動機的主要因素 （一）成就需要 （二）價值取向 （三）抱負水平 四、領(lǐng)導成就動機的培養(yǎng)激發(fā) （一）從組織層面上講 （二）從領(lǐng)導者自身講 第六章　領(lǐng)導人際溝通 一、人際交往，重在溝通 （一）溝通從“心”開始 （二）人情練達即文章 （三）溝通也是領(lǐng)導力 二、人際溝通的類型和影響因素 （一）溝通的類型 （二）影響溝通的心理因素 三、提升領(lǐng)導人際溝通力 （一）人際溝通主要心理障礙 （二）提升溝通影響力 （三）與同級的溝通 附：一般人際關(guān)系狀態(tài)自我診斷 第七章　領(lǐng)導有效激勵 一、了解激勵 （一）激勵的價值意義 （二）激勵的基本過程 二、激勵的類型與條件 （一）激勵的類型 （二）激勵的條件 三、激勵的主要內(nèi)容及方法 （一）激勵的主要內(nèi)容 （二）激勵基本方法 四、激勵效果的獲得 （一）影響激勵效果的因素 （二）激勵方法藝術(shù) 第八章　領(lǐng)導潛能開發(fā) 一、潛能與心理潛能 二、領(lǐng)導心理潛能內(nèi)容構(gòu)成 （一）職業(yè)興趣 （二）成就動機 （三）自我意識 （四）價值取向 （五）領(lǐng)導情商 三、領(lǐng)導心理潛能開發(fā) （一）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)興趣 （二）激發(fā)優(yōu)勢成就動機 （三）提高自我意識水平 （四）樹立正確的價值取向 （五）提升領(lǐng)導者情商 第九章　領(lǐng)導情感體驗 一、認識情緒情感 （一）什么是情緒情感 （二）情緒情感的屬性 （三）情緒情感的價值意義 二、情緒情感的類別 （一）有關(guān)情緒情感分類的探索 （二）情緒情感的類別 三、情感心理體驗積極特征 （一）人際和諧而溫暖 （二）了解自己多自得 （三）心態(tài)寬松狀態(tài)好 （四）樂觀開朗威信高 （五）親和接納有魅力 （六）富于同情關(guān)愛多 四、領(lǐng)導美好情感“六個心” （一）責任擔當心 （二）感恩快樂心 （三）組織忠誠心 （四）利他關(guān)愛心 （五）積極進取心 （六）敬畏自律心 第十章　領(lǐng)導勝任特征 一、勝任力或勝任特征的探索 （一）勝任特征基本結(jié)構(gòu) （二）國家公務員勝任特征模型構(gòu)建 （三）成功領(lǐng)導者需要什么樣的勝任特征 二、影響領(lǐng)導勝任力的主要因素 （一）個體心理因素 （二）影響勝任力的外部因素 三、勝任力提升的思路方法 （一）實踐鍛煉 （二）培訓教育 （三）考核評估 （四）提倡自我提升 第十一章　領(lǐng)導心理監(jiān)督 一、監(jiān)督對領(lǐng)導心理的影響 （一）監(jiān)督對領(lǐng)導個性心理的影響作用 （二）監(jiān)督對領(lǐng)導決策心理的影響 （三）監(jiān)督對領(lǐng)導者行為心理的影響 二、社會心理對領(lǐng)導者的行為監(jiān)督作用 （一）社會群體心理對領(lǐng)導者的監(jiān)督作用 （二）社會習慣和社會習俗對領(lǐng)導者的監(jiān)督作用 （三）社會風氣對領(lǐng)導者監(jiān)督的影響 三、積極倡導領(lǐng)導者的心理監(jiān)督 （一）樹立全社會的監(jiān)督意識 （二）健全完善領(lǐng)導者監(jiān)督軟約束機制 （三）積極營造心理監(jiān)督文化氛圍 （四）充分發(fā)揮新聞媒體及網(wǎng)絡監(jiān)督作用 第十二章　領(lǐng)導團隊建設 一、團隊及團隊精神 （一）團隊 （二）團隊精神 （三）團隊對領(lǐng)導班子的影響 二、團隊凝聚力的形成 （一）團隊凝聚力的評價 （二）影響團隊凝聚力的心理因素 （三）團隊組織凝聚力的發(fā)揮 三、塑造富有執(zhí)行力的團隊 （一）基本條件 （二）創(chuàng)建執(zhí)行力的團隊 （三）提升組織執(zhí)行力 第十三章　領(lǐng)導健康心態(tài) 一、心態(tài)健康的重要意義 （一）心態(tài)健康是推進事業(yè)發(fā)展的基本保障 （二）心態(tài)健康是身心健康的重要保證 （三）心態(tài)健康與否是人生面臨的現(xiàn)實課題 二、領(lǐng)導健康心態(tài)的主要標準 （一）良好的情緒情感體驗 （二）健全的個性心理品質(zhì) （三）正常的態(tài)度行為反應 （四）清醒的自我認知 （五）協(xié)調(diào)的人際關(guān)系 三、領(lǐng)導干部主要心理障礙 四、影響領(lǐng)導心理健康的主要因素 （一）心理因素 （二）環(huán)境壓力因素 五、增進心態(tài)健康調(diào)適能力 （一）調(diào)整自己對現(xiàn)實的心態(tài) （二）調(diào)整正確對待自我的認知心態(tài) （三）調(diào)整自己對工作的心態(tài) （四）調(diào)整自己對他人的心態(tài) （五）調(diào)整自己對待情緒反應的心態(tài) 第十四章　領(lǐng)導力 一、領(lǐng)導力的本質(zhì)及其特征 （一）領(lǐng)導力的本質(zhì) （二）領(lǐng)導力的顯著特征 二、領(lǐng)導力從“心”里來 （一）崇尚信仰，追求目標 （二）學習積累，豐富閱歷 （三）注重修養(yǎng)，擁有魅力 （四）著眼未來，視野開闊 （五）積極進取，堅持不懈 三、領(lǐng)導“有方”看授權(quán) （一）授權(quán)給能干的人 （二）授權(quán)給有責任心的人 （三）授權(quán)給信任的人 四、情商“呵護”領(lǐng)導力 第十五章　芬蘭、波蘭、瑞典三國公務員培訓的積極探索 一、芬蘭、波蘭、瑞典三國的實踐經(jīng)驗 （一）芬蘭公共管理學院的價值理念 （二）波蘭國家行政學院的機制創(chuàng)新 （三）瑞典公共行政學院的合作交流 二、幾點重要啟發(fā) （一）領(lǐng)導力建設關(guān)鍵是確立核心價值觀 （二）提升中高級公務員領(lǐng)導力是重心所在 （三）培育和完善培訓課程體系是基本途徑 （四）轉(zhuǎn)變思維，開闊視野是現(xiàn)實選擇 （五）整合資源，創(chuàng)新機制是著力點
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領(lǐng)導心理 作者簡介

胡月星 中國人才研究會副秘書長，中國領(lǐng)導科學研究會常務理事，中國領(lǐng)導人才專業(yè)委員會常務理事，中國管理學會理事。現(xiàn)任國家行政學院中國領(lǐng)導科學研究中心副主任，政治學教研部領(lǐng)導科學教研室主任，教授，博士生導師。國家行政學院高評委委員，領(lǐng)導科學重點學科學術(shù)帶頭人。 2009年12月—2011年12月掛職擔任云南省昭通市人民政府副市長。2012年榮獲享受國務院政府專家特殊津貼。2013年入選國家百千萬人才工程并被人社部授予“有突出貢獻優(yōu)秀中青年專家”證書榮譽稱號。2007年至今，連續(xù)8年榮獲中國領(lǐng)導科學年會優(yōu)秀學術(shù)論文一等獎。累計出版學術(shù)著作22部，發(fā)表學術(shù)文章150多篇。主持完成*科研項目4項，主持完成省部級重要課題19項。

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