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你也可以成為改變的力量

你也可以成為改變的力量

作者：凌宗偉著
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-02-01
開本： 32開 頁數(shù)： 224
中 圖 價(jià):¥25.2(7.0折) 定價(jià)  ¥36.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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你也可以成為改變的力量 版權(quán)信息

  • ISBN：9787567558878
  • 條形碼：9787567558878 ; 978-7-5675-5887-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

你也可以成為改變的力量 本書特色

《你也可以成為改變的力量》精選自作者在《中國教育報(bào)》等媒體發(fā)表的幾百篇教育言論，這些文章的價(jià)值在于能引發(fā)思考，推進(jìn)思辨。作者圍繞紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象就“事”說“理”，盡可能在學(xué)理分析的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出“正確的結(jié)論”，以避免陷入“立場(chǎng)正確”什么都正確的思維框架，并努力使自己“從一種不會(huì)被任性的激情駕馭的視角”來就“事”說“理”。這也是作者呼吁教師慢慢來的深層涵義。

你也可以成為改變的力量 內(nèi)容簡介

情理兼?zhèn)。文字里真正積累著一位著名特級(jí)教師、全國優(yōu)秀校長幾十年的經(jīng)驗(yàn)——反復(fù)強(qiáng)調(diào)“就事論理”的“理”，絕不僅僅是敘事而已，更重要的是真摯的情感流露：對(duì)國家、教師、學(xué)生，還有那些“法盲家長”們的情感。 推進(jìn)思辨。一位教育評(píng)論愛好者以一個(gè)批判者應(yīng)有的姿態(tài)，尊重事實(shí)、尊重理性，堅(jiān)決不嘩眾取寵。他批判教育，卻不只是批評(píng)，更多的是思考與分析。其評(píng)論切中教育生態(tài)的要害，明晰教師的本分與責(zé)任，見解獨(dú)到，發(fā)人深思。 推薦文章： 《教育名人更應(yīng)該慎言慎行》P62 《還是要啃一點(diǎn)難啃的書》P122 《恪守本分與責(zé)任》P190 《你也可以成為改變的力量》P221

你也可以成為改變的力量 目錄

序一 在“本分與責(zé)任”之外 / 001 序二 教育言論，不是為了嘩眾取寵 / 005 輯一 “契約精神”和“邊界意識(shí)” 現(xiàn)代教育需要“契約精神” / 003 依法治教與“連坐”式管理 / 006 教育行政管理要有“邊界意識(shí)” / 008 如何在管理主義與人文主義中尋找平衡？ / 011 教師的權(quán)益靠什么來維護(hù)？ / 014 依法治教不能敗給了“法盲家長” / 016 假如我們真的想“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)” / 019 社會(huì)該如何看待教師的薪金收入？ / 021 “精神貧困生”的“脫貧致富”責(zé)任不單單在學(xué)校 / 023 學(xué)生提前“進(jìn)社會(huì)”有違教育初衷 / 025 誰來保障教師的福利？ / 028 “名校”憑什么收門票？ / 030 教育立法必須服務(wù)于教育目的 / 032 輯二 做一個(gè)“得道”的老師 教師職稱制度改革應(yīng)符合公平發(fā)展的制度倫理 / 037 做一個(gè)“得道”的老師 / 040 選教材還是選“廣告”？ / 044 在線社會(huì)網(wǎng)絡(luò)紛爭與教育倫理 / 046 是搞教育，還是搞新聞？ / 050 網(wǎng)絡(luò)致死絕不是危言聳聽 / 052 “緘默文化”下的教育出路何在？ / 055 冷漠圍觀和暴力本身一樣可怕 / 058 “堵”，只因?yàn)榍H技窮 / 060 教育名人更應(yīng)該慎言慎行 / 062 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何重建師生關(guān)系？ / 064 輯三 傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育皆非標(biāo)簽 過度集中辦學(xué)不利于學(xué)校管理 / 069 改善教育公平如何避免“各說各話”？ / 071 “素質(zhì)教育”不是標(biāo)簽 / 073 誰挖下了“學(xué)區(qū)房”這個(gè)坑？ / 075 高考改革需更多地考慮農(nóng)村孩子的實(shí)際 / 078 百萬年薪校長到底行不行？ / 080 根治教育“早跑”的希望在哪里？ / 083 “傳統(tǒng)文化”教育應(yīng)該彰顯怎樣的“文化傳統(tǒng)”？ / 085 生源大戰(zhàn)是學(xué)校教育急功近利的產(chǎn)物 / 088 作業(yè)“綁架”家長，失了責(zé)任邊界 / 090 以“效率”為指向的教育是背離“兒童立場(chǎng)”的 / 093 輯四 學(xué)會(huì)提問、休息和啃點(diǎn)難啃的書 需要的是面向個(gè)體的教師培訓(xùn) / 099 生長是一個(gè)漸進(jìn)的過程 / 101 未成“經(jīng)師”，何為“人師”？ / 104 “真正的幸福”是什么？ / 106 學(xué)做“提問的人” / 109 教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng) / 112 勞動(dòng)而不痛苦，休息而不墮落 / 115 “對(duì)話式教學(xué)”的哲學(xué)價(jià)值 / 117 還是要啃一點(diǎn)難啃的書 / 120 教育，同樣要關(guān)注當(dāng)下 / 123 無識(shí)則無文 / 126 如何就“事”說“理”？ / 131 輯五 家庭照亮教育 家庭教育需要一定的理論支撐 / 137 做教師的更應(yīng)該教好自己的孩子 / 139 男孩女孩的教育為什么要有區(qū)別？ / 142 家庭教育莫成應(yīng)試教育“幫兇” / 147 勸君不要造“學(xué)霸” / 149 不可讓你的孩子失去心靈的慰藉 / 152 孩子掀“罵戰(zhàn)”，成年人需要反思什么？ / 154 孩子喜歡上異性會(huì)出人命嗎？ / 156 為了孩子的未來，何必讓他們爭“**” / 160 用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯(cuò)誤的 / 162 缺什么補(bǔ)什么，用在孩子的教育上未必合適 / 164 家庭教育要讓孩子看到生活的“B面” / 166 多一些“前反思”，少一點(diǎn)“馬后炮” / 168 一不小心就成了孩子的禍害 / 170 輯六 恪守本分與責(zé)任 核心素養(yǎng)要聚焦于人的“獨(dú)立思想” / 175 教育為什么要批判？ / 178 教育要朝著真理而去 / 180 教育“新詞”與文化枯竭 / 183 “新”“舊”之間 / 186 恪守本分與責(zé)任 / 188 我們需要的是什么？ / 192 全民“吐槽”高考作文未嘗不是好事 / 194 教育常識(shí)辨?zhèn)?/ 197 不少時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)寧信謠言而不求“真相”？ / 199 創(chuàng)新教育，不是學(xué)校博名的手段 / 201 教育之愛是一種不可窄化的人間大愛 / 203 所謂“民族的，才是世界的” / 205 “一線教師”是個(gè)偽命題！ / 208 不能簡單地把“一切”都?xì)w結(jié)于校長領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量 / 211 學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)“今天” / 214 教育不單單是為了升學(xué) / 217 你也可以成為改變的力量 / 219 后記 關(guān)愛與批判是動(dòng)態(tài)教育學(xué)整體的兩個(gè)部分 / 223
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你也可以成為改變的力量 作者簡介

凌宗偉，中學(xué)語文特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、全國優(yōu)秀校長、中國教育報(bào)刊社簽約評(píng)論員、《中國教育報(bào)》“2012年度十大讀書推動(dòng)人物”之一。江蘇省教育學(xué)會(huì)教師教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事兼副秘書長。近年來在《人民教育》《中國教育學(xué)刊》《中國教育報(bào)》等各類報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)言論四百多篇。著有《好玩的教育：學(xué)校文化重建五講》《閱讀，打開教育的另一扇門》《有趣的語文：一個(gè)語文教師的“另類”行走》《語文教師的使命》等。

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