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會(huì)通中西-近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏

會(huì)通中西-近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏

作者：章清
出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版時(shí)間：2019-02-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 548
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
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會(huì)通中西-近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏 版權(quán)信息

會(huì)通中西-近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏 本書(shū)特色

學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)，這一涉及全方位文化遷移的現(xiàn)象，近些年一直引發(fā)世界各國(guó)從事相關(guān)學(xué)科研究的學(xué)者濃厚的興趣。近代中國(guó)歷史的研究者，自不例外。“變”乃近代中國(guó)歷史的基調(diào)所在，其中極為顯著且影響至今的，無(wú)疑即是以分科為標(biāo)志的近代學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)。自19世紀(jì)末20世紀(jì)初以來(lái)，包括物理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等一系列今日統(tǒng)稱(chēng)為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及人文學(xué)科的近代學(xué)科知識(shí)體系，即逐漸為中國(guó)社會(huì)所接納，并擯棄了以“六藝”為核心、以“四科”為基本框架的“中學(xué)”分類(lèi)體系。影響所及，中國(guó)社會(huì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)世界及社會(huì)理念合法性論證的基礎(chǔ)，也漸次脫離傳統(tǒng)中國(guó)的“學(xué)術(shù)資源”，轉(zhuǎn)而采納近代學(xué)科知識(shí)所提供的“知識(shí)資源”。故此，基于近代學(xué)科知識(shí)成長(zhǎng)的視野審視近代中國(guó)的歷史，也自有其必要性。章清著的《會(huì)通中西：近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏》的中心旨趣，即是以中外文化交流背景下“中學(xué)”與“西學(xué)”的會(huì)通為切入點(diǎn)，試圖揭示影響近代中國(guó)學(xué)科知識(shí)成長(zhǎng)的諸多因素，并借此把握近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏。

會(huì)通中西-近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏 內(nèi)容簡(jiǎn)介

“變”乃近代中國(guó)歷史的基調(diào)所在，其中極為顯著且影響至今的，無(wú)疑即是以分科為標(biāo)識(shí)的近代學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)。自19世紀(jì)末20世紀(jì)初以來(lái)，包括物理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等一系列今日統(tǒng)稱(chēng)為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及人文學(xué)科的近代學(xué)科知識(shí)體系，即逐漸為中國(guó)社會(huì)所接納，并擯棄了以“六藝”為核心、以“四科”為基本框架的“中學(xué)”分類(lèi)體系。影響所及，中國(guó)社會(huì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)世界及社會(huì)理念合法性論證的基礎(chǔ)，也漸次脫離傳統(tǒng)中國(guó)的“學(xué)術(shù)資源”，轉(zhuǎn)而采納近代學(xué)科知識(shí)所提供的“知識(shí)資源”。故此，基于近代學(xué)科知識(shí)成長(zhǎng)的視野審視近代中國(guó)的歷史，也自有其必要性。本書(shū)的中心旨趣，即是以中外文化交流背景下“中學(xué)”與“西學(xué)”的會(huì)通為切入點(diǎn)，并藉此把握近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏。

會(huì)通中西-近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏 目錄

自序／i

引論　近代中國(guó)學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)：歷史的維度／001

　　一　“西學(xué)東漸”歷史圖景的塑造／004

　　二　并非“已知”的西方學(xué)科知識(shí)形成的背景／030

　　三　“日本因素”的呈現(xiàn)及其意義／036

　　四　近代學(xué)科知識(shí)的成長(zhǎng)：本土的作用／051

　　五　塑造近代歷史的物質(zhì)因素、技術(shù)背景／058

章　“西學(xué)門(mén)徑”的探討：學(xué)科次第之論辯及其意義／069

　　一　“窮理學(xué)為百學(xué)之門(mén)”／071

　　二　學(xué)科論述的轉(zhuǎn)向：格致之學(xué)的內(nèi)涵／082

　　三　“采西學(xué)”：學(xué)科次第問(wèn)題的浮現(xiàn)／093

　　四　學(xué)科次第與“西學(xué)門(mén)徑”／113

第二章　“中西學(xué)門(mén)徑”：“體用”之辨的學(xué)科史意義／129

　　一　中西初識(shí)時(shí)圍繞知識(shí)“本原”的辨析／131

　　二　新教傳教士“援西入中”之策略／142

　　三　“中學(xué)”與“西學(xué)”：“中體西用”論浮現(xiàn)的背景／150

　　四　近代學(xué)科知識(shí)的“普世性”與“現(xiàn)代性”／162

　　五　學(xué)科規(guī)劃與體用論／174

第三章　學(xué)、政、教：中學(xué)、西學(xué)之分與合／192

　　一　“西政”“西學(xué)”無(wú)關(guān)“西教”／194

　　二　“政”與“藝”：接引西學(xué)的變奏／220

　　三　“學(xué)”與“術(shù)”：由分到合／238

　　四　無(wú)法替代“政”與“教”的“學(xué)”／251

第四章　西學(xué)、東學(xué)書(shū)籍的“匯編”及“知識(shí)再生產(chǎn)”／258

　　一　西學(xué)“匯編”：知識(shí)的編輯與復(fù)制／265

　　二　西學(xué)“匯編”資料的多種形態(tài)／274

　　三　“經(jīng)世文編”中的西學(xué)／306

　　四　報(bào)章媒介作為西學(xué)的載體／317

　　五　西學(xué)知識(shí)編纂：形式與內(nèi)容／330

第五章　科舉改制與“策問(wèn)”：接引西學(xué)的特殊機(jī)制／340

　　一　科舉改革與“策問(wèn)”／342

　　二　“策論”：對(duì)新式知識(shí)之接引／356

　　三　“策問(wèn)”資料的編輯與出版／373

　　四　“策問(wèn)”資料所呈現(xiàn)的西學(xué)／390

第六章　質(zhì)疑“現(xiàn)代性”：晚清中國(guó)士人“閱讀世界”之一瞥／408

　　一　“睜眼看世界”：閱讀西書(shū)之肇端／411

　　二　接受西學(xué)：“縱向”與“橫向”的限制／419

　　三　引導(dǎo)下的“閱讀”：課藝提供的例證／429

　　四　日記：私人的閱讀／448

　　五　理解“現(xiàn)代性”的屏障／465

結(jié)語(yǔ)／472

征引文獻(xiàn)／495

索引／520
展開(kāi)全部

會(huì)通中西-近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型的基調(diào)及其變奏 作者簡(jiǎn)介

章清 1964年生于四川。1998年于復(fù)旦大學(xué)獲歷史學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授，重點(diǎn)研究基地中外現(xiàn)代化進(jìn)程研究中心研究員兼常務(wù)副主任，2013年入選長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃特聘教授。為學(xué)科評(píng)議組中國(guó)史組委員，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)歷史學(xué)科組副主任委員，上海史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。自1989年任教于復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系以來(lái)，主要從事中國(guó)近現(xiàn)代思想文化史的教學(xué)與研究工作。初主要集中于研究胡適的學(xué)術(shù)思想，先后出版《胡適評(píng)傳》、《“胡適派學(xué)人群”與現(xiàn)代中國(guó)自由主義》（獲“第八屆上海市社科成果獎(jiǎng)”著作類(lèi)二等獎(jiǎng)）等專(zhuān)著。以后研究領(lǐng)域逐漸拓展，致力于發(fā)掘新的史料、從新的視野揭示近代中國(guó)社會(huì)發(fā)生的巨變。在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《歷史研究》、《近代史研究》雜志發(fā)表10余篇論文。承擔(dān)“國(guó)家社科基金”、“重點(diǎn)研究基地重大課題”等項(xiàng)目，為國(guó)家留學(xué)基金委和德國(guó)學(xué)術(shù)基金會(huì)共同資助項(xiàng)目“The Formation of Modern Scientific Disciplines in China”中方負(fù)責(zé)人。2009年主持國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中外文化交流與近代中國(guó)的知識(shí)轉(zhuǎn)型”，并擔(dān)任臺(tái)灣中研院主題計(jì)劃“近代中國(guó)知識(shí)轉(zhuǎn)型與知識(shí)傳播，1600-1949”子課題負(fù)責(zé)人。主講的課程《史學(xué)導(dǎo)論》2008年被評(píng)為“國(guó)家精品課程”。2003年被評(píng)為“上海市教學(xué)名師”，2005年列入“新世紀(jì)人才交流計(jì)劃”，2007年入選“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程人選”。

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