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現(xiàn)代教育技術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787302547006
- 條形碼：9787302547006 ; 978-7-302-54700-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
現(xiàn)代教育技術(shù) 本書特色
現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須具備的能力，是師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)和在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。《現(xiàn)代教育技術(shù)（第2版）》是針對(duì)師范院校學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)公共課程編寫的教材，以培養(yǎng)學(xué)生教育技術(shù)基本素養(yǎng)與基本技能為宗旨！冬F(xiàn)代教育技術(shù)（第2版）》共分為8章，主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、常用視聽媒體的基本原理和應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念和基本理論，以及學(xué)，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與系統(tǒng)的基本構(gòu)成、功能和在教育教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體素材制作方法和常用課件制作平臺(tái)的使用方法和應(yīng)用技巧。 《現(xiàn)代教育技術(shù)（第2版）》系統(tǒng)完整、內(nèi)容新穎、突出技能、實(shí)用性強(qiáng)，既可以作為師范院校各專業(yè)的公共課教材，也可以作為提高在職教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)教材。
現(xiàn)代教育技術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《現(xiàn)代教育技術(shù)（第2版）》針對(duì)非教育技術(shù)專業(yè)的師范學(xué)生和在職教師編寫的，旨在培養(yǎng)他們的教育技術(shù)基本素養(yǎng)與基本技能。在媒體技術(shù)方面，突出操作技能的培養(yǎng)；在軟件技術(shù)方面，力求通用性、大眾化和普適性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用！
現(xiàn)代教育技術(shù) 目錄
目 錄
第1章 教育技術(shù)概述 1
1.1 教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué) 1
1.1.1 教育技術(shù) 1
1.1.2 教育技術(shù)學(xué) 2
1.2 教育技術(shù)發(fā)展歷史簡(jiǎn)介 3
1.2.1 國(guó)外教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 3
1.2.2 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展 6
1.2.3 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 8
1.3 師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的必要性 8
1.3.1 信息時(shí)代教育面臨的挑戰(zhàn) 9
1.3.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的
作用 9
1.3.3 師范生學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的
基本內(nèi)容 10
1.3.4 師范生學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的
要求 11
復(fù)習(xí)思考題 12
第2章 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 13
2.1 學(xué)習(xí)理論 13
2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論 13
2.1.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 14
2.1.3 客觀主義學(xué)習(xí)理論 15
2.1.4 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 16
2.1.5 各種學(xué)習(xí)理論對(duì)教育技術(shù)
領(lǐng)域的影響 17
2.2 視聽教育理論 17
2.2.1 “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的基本
思想 18
2.2.2 “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的要點(diǎn) 19
2.3 傳播理論 20
2.3.1 傳播的概念和類型 20
2.3.2 傳播模式 22
2.3.3 教育傳播過(guò)程 25
2.3.4 教育傳播的基本原理 28
復(fù)習(xí)思考題 30
第3章 現(xiàn)代視聽媒體輔助教學(xué) 31
3.1 現(xiàn)代教學(xué)媒體概述 31
3.1.1 教學(xué)媒體的概念 31
3.1.2 教學(xué)媒體的分類 32
3.1.3 教學(xué)媒體的教學(xué)功能特性 34
3.1.4 教學(xué)媒體的教育作用 36
3.2 視覺(jué)媒體及其教學(xué)應(yīng)用 37
3.2.1 視覺(jué)媒體的特性 37
3.2.2 幻燈機(jī)的基本原理及使用 38
3.2.3 投影儀的基本結(jié)構(gòu)及使用
方法 40
3.2.4 教學(xué)銀幕 44
3.2.5 幻燈、投影媒體的教學(xué)應(yīng)用 45
3.3 聽覺(jué)媒體及教學(xué) 47
3.3.1 聽覺(jué)媒體的特性 48
3.3.2 有線廣播 48
3.3.3 錄音媒體 54
3.3.4 激光唱機(jī) 57
3.3.5 聽覺(jué)媒體的功能及在教學(xué)中的
應(yīng)用 59
3.4 視聽覺(jué)媒體及教學(xué) 60
3.4.1 視聽覺(jué)媒體的特點(diǎn)和教學(xué)
功能 60
3.4.2 電視 61
3.4.3 教育電視系統(tǒng) 64
3.4.4 錄像機(jī) 67
3.4.5 電視教學(xué)應(yīng)用 68
復(fù)習(xí)思考題 69
第4章 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與系統(tǒng) 70
4.1 多媒體教學(xué)系統(tǒng)與多媒體教室 70
4.1.1 多媒體硬件系統(tǒng)的基本
構(gòu)成 70
4.1.2 多媒體的軟件環(huán)境 76
4.1.3 多媒體教室 77
4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房 85
4.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的基本功能 85
4.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的組成 85
4.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的環(huán)境要求 86
4.2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的維護(hù)
和使用 87
4.3 微格教學(xué)系統(tǒng) 91
4.3.1 微格教學(xué)概述 91
4.3.2 微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成 92
4.3.3 微格教學(xué)系統(tǒng)的功能 93
4.3.4 微格教學(xué)的實(shí)施 94
4.3.5 數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng) 95
4.4 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 97
4.4.1 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展 97
4.4.2 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的種類和功能 97
4.4.3 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)
和局限性 100
4.4.4 數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室介紹 101
4.5 校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 102
4.5.1 校園網(wǎng)概述 102
4.5.2 校園網(wǎng)的功能 103
4.5.3 校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)原則 104
4.5.4 校園網(wǎng)的建設(shè)方案 105
4.6 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng) 109
4.6.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)概述 109
4.6.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)的功能
及特點(diǎn) 109
4.6.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)的組成
及原理 112
4.6.4 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
和使用方法 114
4.6.5 基于軟件的流媒體課件錄制系統(tǒng)介紹 118
復(fù)習(xí)思考題 120
第5章 多媒體課件制作技術(shù) 121
5.1 多媒體課件概述 121
5.1.1 多媒體課件的概念 121
5.1.2 多媒體課件的類型 122
5.1.3 多媒體課件的結(jié)構(gòu) 123
5.1.4 多媒體課件設(shè)計(jì)的基本
原則 125
5.1.5 多媒體課件的制作過(guò)程 131
5.2 多媒體課件素材的采集與制作 137
5.2.1 多媒體素材的種類 137
5.2.2 從現(xiàn)有光盤庫(kù)中獲取素材 140
5.2.3 從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材 141
5.2.4 使用屏幕抓圖工具 143
5.2.5 *簡(jiǎn)單的圖像工具——
“畫圖” 147
5.2.6 *簡(jiǎn)單的音頻工具——
“錄音機(jī)” 150
5.2.7 Photoshop的使用 153
5.2.8 Windows Movie Maker的
使用 162
5.2.9 Ulead GIF Animator的使用 169
5.3 利用PowerPoint制作多媒體課件 173
5.3.1 文本的處理 174
5.3.2 圖形和圖像的使用 180
5.3.3 聲音和電影的使用 183
5.3.4 超級(jí)鏈接 184
5.3.5 簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作 186
5.3.6 控件工具的應(yīng)用 188
5.4 交互式多媒體課件的制作 193
5.4.1 Authorware概述 193
5.4.2 Authorware中多媒體素材的
使用和處理 196
5.4.3 制作動(dòng)畫 201
5.4.4 交互類型課件的制作 203
5.4.5 框架型課件 209
5.4.6 超文本的使用 211
5.4.7 課件發(fā)布 213
5.5 幾何畫板 214
5.5.1 幾何畫板概述 214
5.5.2 基本操作 214
5.5.3 用構(gòu)造菜單作圖 219
5.5.4 用變換菜單作圖 221
5.5.5 繪制函數(shù)圖像 224
復(fù)習(xí)思考題 224
第6章 Internet與網(wǎng)絡(luò)教育 225
6.1 Internet概述 225
6.1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述 225
6.1.2 Internet簡(jiǎn)介 226
6.1.3 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián) 228
6.1.4 ISP與Internet接入 233
6.1.5 Internet提供的主要服務(wù) 234
6.2 Internet資源及利用 236
6.2.1 WWW簡(jiǎn)介 236
6.2.2 瀏覽器的使用 236
6.2.3 網(wǎng)絡(luò)信息檢索 238
6.2.4 Internet資源下載 239
6.2.5 FTP應(yīng)用 240
6.2.6 流媒體簡(jiǎn)介 243
6.3 用Dreamweaver制作網(wǎng)站 244
6.3.1 網(wǎng)頁(yè)制作概述 244
6.3.2 用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè) 247
6.3.3 綜合實(shí)例：用Dreamweaver
制作“教育技術(shù)”網(wǎng)站 252
6.4 網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用 253
6.4.1 網(wǎng)絡(luò)課件 254
6.4.2 網(wǎng)上討論 254
6.4.3 作業(yè)上交 255
6.4.4 流媒體教學(xué) 256
復(fù)習(xí)思考題 256
第7章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述 257
7.1 遠(yuǎn)程教育概述 257
7.1.1 遠(yuǎn)程教育的定義及特點(diǎn) 257
7.1.2 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展 260
7.1.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 261
7.1.4 中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展 261
7.2 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本形式 263
7.2.1 按信息傳遞模式分類 263
7.2.2 按信息傳輸通道劃分 267
7.2.3 按教學(xué)形式劃分 268
7.2.4 按信息的傳輸時(shí)效劃分 268
7.3 遠(yuǎn)程教育中的技術(shù) 269
7.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺(tái) 269
7.3.2 視頻會(huì)議與實(shí)時(shí)教學(xué) 274
7.3.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 277
7.3.4 常用技術(shù)及應(yīng)用 280
7.4 Blackboard網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)介紹 285
7.4.1 Blackboard教學(xué)平臺(tái)簡(jiǎn)介 285
7.4.2 使用Blackboard平臺(tái)需做的
準(zhǔn)備工作 286
7.4.3 Blackboard平臺(tái)的常用功能
介紹 287
復(fù)習(xí)思考題 293
第8章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 294
8.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述 294
8.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的含義 294
8.1.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的層次 296
8.1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式 297
8.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要素分析 298
8.2.1 學(xué)習(xí)需要分析 298
8.2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 300
8.2.3 學(xué)習(xí)者分析 302
8.2.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明 304
8.2.5 教學(xué)策略的確定 306
8.2.6 教學(xué)媒體的選擇 307
8.2.7 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià) 308
復(fù)習(xí)思考題 309
參考文獻(xiàn) 310
第1章 教育技術(shù)概述 1
1.1 教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué) 1
1.1.1 教育技術(shù) 1
1.1.2 教育技術(shù)學(xué) 2
1.2 教育技術(shù)發(fā)展歷史簡(jiǎn)介 3
1.2.1 國(guó)外教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 3
1.2.2 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展 6
1.2.3 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 8
1.3 師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的必要性 8
1.3.1 信息時(shí)代教育面臨的挑戰(zhàn) 9
1.3.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的
作用 9
1.3.3 師范生學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的
基本內(nèi)容 10
1.3.4 師范生學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的
要求 11
復(fù)習(xí)思考題 12
第2章 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 13
2.1 學(xué)習(xí)理論 13
2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論 13
2.1.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 14
2.1.3 客觀主義學(xué)習(xí)理論 15
2.1.4 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 16
2.1.5 各種學(xué)習(xí)理論對(duì)教育技術(shù)
領(lǐng)域的影響 17
2.2 視聽教育理論 17
2.2.1 “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的基本
思想 18
2.2.2 “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的要點(diǎn) 19
2.3 傳播理論 20
2.3.1 傳播的概念和類型 20
2.3.2 傳播模式 22
2.3.3 教育傳播過(guò)程 25
2.3.4 教育傳播的基本原理 28
復(fù)習(xí)思考題 30
第3章 現(xiàn)代視聽媒體輔助教學(xué) 31
3.1 現(xiàn)代教學(xué)媒體概述 31
3.1.1 教學(xué)媒體的概念 31
3.1.2 教學(xué)媒體的分類 32
3.1.3 教學(xué)媒體的教學(xué)功能特性 34
3.1.4 教學(xué)媒體的教育作用 36
3.2 視覺(jué)媒體及其教學(xué)應(yīng)用 37
3.2.1 視覺(jué)媒體的特性 37
3.2.2 幻燈機(jī)的基本原理及使用 38
3.2.3 投影儀的基本結(jié)構(gòu)及使用
方法 40
3.2.4 教學(xué)銀幕 44
3.2.5 幻燈、投影媒體的教學(xué)應(yīng)用 45
3.3 聽覺(jué)媒體及教學(xué) 47
3.3.1 聽覺(jué)媒體的特性 48
3.3.2 有線廣播 48
3.3.3 錄音媒體 54
3.3.4 激光唱機(jī) 57
3.3.5 聽覺(jué)媒體的功能及在教學(xué)中的
應(yīng)用 59
3.4 視聽覺(jué)媒體及教學(xué) 60
3.4.1 視聽覺(jué)媒體的特點(diǎn)和教學(xué)
功能 60
3.4.2 電視 61
3.4.3 教育電視系統(tǒng) 64
3.4.4 錄像機(jī) 67
3.4.5 電視教學(xué)應(yīng)用 68
復(fù)習(xí)思考題 69
第4章 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與系統(tǒng) 70
4.1 多媒體教學(xué)系統(tǒng)與多媒體教室 70
4.1.1 多媒體硬件系統(tǒng)的基本
構(gòu)成 70
4.1.2 多媒體的軟件環(huán)境 76
4.1.3 多媒體教室 77
4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房 85
4.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的基本功能 85
4.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的組成 85
4.2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的環(huán)境要求 86
4.2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的維護(hù)
和使用 87
4.3 微格教學(xué)系統(tǒng) 91
4.3.1 微格教學(xué)概述 91
4.3.2 微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成 92
4.3.3 微格教學(xué)系統(tǒng)的功能 93
4.3.4 微格教學(xué)的實(shí)施 94
4.3.5 數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng) 95
4.4 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 97
4.4.1 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展 97
4.4.2 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的種類和功能 97
4.4.3 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)
和局限性 100
4.4.4 數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室介紹 101
4.5 校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 102
4.5.1 校園網(wǎng)概述 102
4.5.2 校園網(wǎng)的功能 103
4.5.3 校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)原則 104
4.5.4 校園網(wǎng)的建設(shè)方案 105
4.6 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng) 109
4.6.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)概述 109
4.6.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)的功能
及特點(diǎn) 109
4.6.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)的組成
及原理 112
4.6.4 多媒體網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
和使用方法 114
4.6.5 基于軟件的流媒體課件錄制系統(tǒng)介紹 118
復(fù)習(xí)思考題 120
第5章 多媒體課件制作技術(shù) 121
5.1 多媒體課件概述 121
5.1.1 多媒體課件的概念 121
5.1.2 多媒體課件的類型 122
5.1.3 多媒體課件的結(jié)構(gòu) 123
5.1.4 多媒體課件設(shè)計(jì)的基本
原則 125
5.1.5 多媒體課件的制作過(guò)程 131
5.2 多媒體課件素材的采集與制作 137
5.2.1 多媒體素材的種類 137
5.2.2 從現(xiàn)有光盤庫(kù)中獲取素材 140
5.2.3 從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材 141
5.2.4 使用屏幕抓圖工具 143
5.2.5 *簡(jiǎn)單的圖像工具——
“畫圖” 147
5.2.6 *簡(jiǎn)單的音頻工具——
“錄音機(jī)” 150
5.2.7 Photoshop的使用 153
5.2.8 Windows Movie Maker的
使用 162
5.2.9 Ulead GIF Animator的使用 169
5.3 利用PowerPoint制作多媒體課件 173
5.3.1 文本的處理 174
5.3.2 圖形和圖像的使用 180
5.3.3 聲音和電影的使用 183
5.3.4 超級(jí)鏈接 184
5.3.5 簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作 186
5.3.6 控件工具的應(yīng)用 188
5.4 交互式多媒體課件的制作 193
5.4.1 Authorware概述 193
5.4.2 Authorware中多媒體素材的
使用和處理 196
5.4.3 制作動(dòng)畫 201
5.4.4 交互類型課件的制作 203
5.4.5 框架型課件 209
5.4.6 超文本的使用 211
5.4.7 課件發(fā)布 213
5.5 幾何畫板 214
5.5.1 幾何畫板概述 214
5.5.2 基本操作 214
5.5.3 用構(gòu)造菜單作圖 219
5.5.4 用變換菜單作圖 221
5.5.5 繪制函數(shù)圖像 224
復(fù)習(xí)思考題 224
第6章 Internet與網(wǎng)絡(luò)教育 225
6.1 Internet概述 225
6.1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述 225
6.1.2 Internet簡(jiǎn)介 226
6.1.3 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián) 228
6.1.4 ISP與Internet接入 233
6.1.5 Internet提供的主要服務(wù) 234
6.2 Internet資源及利用 236
6.2.1 WWW簡(jiǎn)介 236
6.2.2 瀏覽器的使用 236
6.2.3 網(wǎng)絡(luò)信息檢索 238
6.2.4 Internet資源下載 239
6.2.5 FTP應(yīng)用 240
6.2.6 流媒體簡(jiǎn)介 243
6.3 用Dreamweaver制作網(wǎng)站 244
6.3.1 網(wǎng)頁(yè)制作概述 244
6.3.2 用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè) 247
6.3.3 綜合實(shí)例：用Dreamweaver
制作“教育技術(shù)”網(wǎng)站 252
6.4 網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用 253
6.4.1 網(wǎng)絡(luò)課件 254
6.4.2 網(wǎng)上討論 254
6.4.3 作業(yè)上交 255
6.4.4 流媒體教學(xué) 256
復(fù)習(xí)思考題 256
第7章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述 257
7.1 遠(yuǎn)程教育概述 257
7.1.1 遠(yuǎn)程教育的定義及特點(diǎn) 257
7.1.2 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展 260
7.1.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 261
7.1.4 中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展 261
7.2 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本形式 263
7.2.1 按信息傳遞模式分類 263
7.2.2 按信息傳輸通道劃分 267
7.2.3 按教學(xué)形式劃分 268
7.2.4 按信息的傳輸時(shí)效劃分 268
7.3 遠(yuǎn)程教育中的技術(shù) 269
7.3.1 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺(tái) 269
7.3.2 視頻會(huì)議與實(shí)時(shí)教學(xué) 274
7.3.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 277
7.3.4 常用技術(shù)及應(yīng)用 280
7.4 Blackboard網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)介紹 285
7.4.1 Blackboard教學(xué)平臺(tái)簡(jiǎn)介 285
7.4.2 使用Blackboard平臺(tái)需做的
準(zhǔn)備工作 286
7.4.3 Blackboard平臺(tái)的常用功能
介紹 287
復(fù)習(xí)思考題 293
第8章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 294
8.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述 294
8.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的含義 294
8.1.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的層次 296
8.1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的模式 297
8.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要素分析 298
8.2.1 學(xué)習(xí)需要分析 298
8.2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 300
8.2.3 學(xué)習(xí)者分析 302
8.2.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明 304
8.2.5 教學(xué)策略的確定 306
8.2.6 教學(xué)媒體的選擇 307
8.2.7 教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià) 308
復(fù)習(xí)思考題 309
參考文獻(xiàn) 310
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