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新書(shū)--閱讀變現(xiàn)

出版社：廣東旅游出版社出版時(shí)間：2021-07-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 208
中 圖 價(jià):¥19.8(5.5折) 定價(jià)  ¥36.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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新書(shū)--閱讀變現(xiàn) 版權(quán)信息

新書(shū)--閱讀變現(xiàn) 本書(shū)特色

◎曾活躍于電通、BCG的世界知名獵頭公司KORN FERRY資深合伙人首度公開(kāi)自身閱讀技巧，讓你高效抓取書(shū)中信息，打造個(gè)人知識(shí)IP，創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的知識(shí)成果。 ◎作者通過(guò)自身多年自學(xué)和閱讀的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入解析商務(wù)類(lèi)和通識(shí)類(lèi)書(shū)籍的閱讀技巧。并告訴讀者如何僅用3個(gè)步驟建立“信息漁籠”，網(wǎng)羅及牢記所有書(shū)中核心知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用乘法思維有效整合獲取的信息，不斷升級(jí)認(rèn)知，建立不可復(fù)制的個(gè)人知識(shí)體系。 ◎書(shū)中更有作者邀請(qǐng)80余位咨詢(xún)界精英推薦整理的商務(wù)類(lèi)閱讀書(shū)單，從基礎(chǔ)到進(jìn)階，全面覆蓋整個(gè)職業(yè)生涯的閱讀需求。并且，在閱讀的同時(shí)可參考企業(yè)戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)來(lái)合理規(guī)劃自身的人生戰(zhàn)略。

新書(shū)--閱讀變現(xiàn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

看了很多書(shū)卻仿佛沒(méi)看？感覺(jué)掌握了知識(shí)不知道應(yīng)該怎樣產(chǎn)出？比起讀過(guò)多少書(shū)，成年人閱讀的關(guān)鍵在于“讀后”怎樣將書(shū)中的知識(shí)活用在工作中。 本書(shū)作者山口周畢業(yè)于哲學(xué)、美術(shù)史系，畢業(yè)后卻進(jìn)入外資咨詢(xún)公司工作，不但在商業(yè)領(lǐng)域出版多本著作，還在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)講師授課。他走上一條完全和美術(shù)史不相關(guān)的道路，卻能夠跨領(lǐng)域獲得成功，正是因?yàn)樗幸惶住案咝ч喿x法則”。 成年人需要閱讀的書(shū)只有兩類(lèi)—商務(wù)類(lèi)和通識(shí)類(lèi)，商務(wù)類(lèi)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通識(shí)類(lèi)塑造個(gè)性。然而這兩類(lèi)書(shū)的閱讀方法卻截然不同，作者針對(duì)每類(lèi)書(shū)的特點(diǎn)和需求，提出不同的閱讀技巧和精華書(shū)目，以及如何整理關(guān)鍵性信息，提升根據(jù)情況組合信息的能力。書(shū)中更有作者詳細(xì)整理的“商務(wù)書(shū)曼陀羅”，從基礎(chǔ)到進(jìn)階一應(yīng)俱全，越讀越能讀出干貨。只要照著做就能快速大量吸收書(shū)中知識(shí)，并通過(guò)學(xué)到的知識(shí)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為一名有價(jià)值的知識(shí)生產(chǎn)者。

新書(shū)--閱讀變現(xiàn) 目錄

**章 “閱讀與工作相聯(lián)系”的六大原則

原則1 為收獲成果而必須閱讀的“兩種書(shū)” 3

原則2 一本書(shū)，讀兩成就夠了 6

原則3 把讀書(shū)想象成“投資股票” 9

原則4 閱讀，要以“遺忘”為前提 12

原則5 讀5 本書(shū)，不如“一本書(shū)讀5 遍” 15

原則6 減少閱讀中的“閑置時(shí)間” 20

第二章 商務(wù)類(lèi)書(shū)籍× 讀些什么?

01 不懂經(jīng)營(yíng)學(xué)的企業(yè)顧問(wèn) 25

02 真正必讀的71 本“商務(wù)書(shū)籍曼陀羅” 28

03 “解讀古經(jīng)典籍的書(shū)籍”無(wú)法代替“古經(jīng)典籍” 30

04 新出版的商務(wù)書(shū)籍有九成都是“╳╳書(shū)” 32

05 不讀暢銷(xiāo)類(lèi)書(shū)籍 34

第三章 商務(wù)類(lèi)書(shū)籍× 怎么讀?

01 不要做摘抄和讀書(shū)筆記 39

02 讀到“不懂之處”就跳過(guò)去10 頁(yè)吧 42

03 “ 商務(wù)書(shū)籍曼陀羅”應(yīng)該按照“從中心向外沿”的順序去閱讀 44

04 只讀過(guò)邁克爾·波特就不要妄言競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論了 46

05 先讀“曼陀羅中心”，為自己描畫(huà)人生戰(zhàn)略 48

06 我決定從電通公司辭職的理由 52

07 30 ～ 40 歲這一代的人，需要深入到曼陀羅的第二層 55

第四章 通識(shí)類(lèi)書(shū)籍× 讀些什么?

01 通識(shí)類(lèi)書(shū)籍對(duì)工作中的疑難問(wèn)題很有效 61

02 九成的普通人和一成能得出成果的人之間有什么差別？ 64

03 該讀些什么？通識(shí)類(lèi)書(shū)籍分7 類(lèi) 67

04 首先，從“傳統(tǒng)好書(shū)”和“有趣的書(shū)”開(kāi)始吧 71

05 檢查自己和一本書(shū)是否合拍的方法 74

06 輸入方式和他人不同，能夠促使差異化的產(chǎn)生 76

07 以“短期視角”閱讀通識(shí)類(lèi)書(shū)籍即可 78

08 “其中都有些什么”，這樣的感覺(jué)十分重要 81

09 以“做自己的制作人”的態(tài)度去決定主題 84

10 閱讀幫我們認(rèn)知自我 88

11 以成為“知識(shí)的巨人”為目標(biāo)，效率是極低的 90

第五章 通識(shí)類(lèi)書(shū)籍× 怎么讀?

01 即便是有益的書(shū)，只是讀過(guò)并不能和工作產(chǎn)生關(guān)聯(lián) 95

02 將知識(shí)與工作成果相關(guān)聯(lián)的辦法 98

03 無(wú)法“抽象化”，只是博識(shí)而已 100

04 打造一個(gè)忘了也沒(méi)關(guān)系的“機(jī)制”吧 103

05 把書(shū)當(dāng)成“筆記”盡情書(shū)寫(xiě) 106

06 畫(huà)線的三個(gè)工具：紅筆、油性彩鉛筆、熒光記號(hào)筆 108

07 咨詢(xún)顧問(wèn)的“三遍”閱讀術(shù) 112

08 **遍 畫(huà)線—將比較在意的文字部分整體畫(huà)線 114

09 第二遍 選擇5 個(gè)選項(xiàng)—確定畫(huà)線部分的先后順序 118

10 第三遍 摘抄—寫(xiě)下關(guān)于工作的“提示與啟發(fā)” 121

11 第三遍 摘抄—用“印象筆記”摘抄是*強(qiáng)選擇 125

12 第三遍 摘抄—為“魚(yú)籠”設(shè)定一個(gè)主題 129

13 重復(fù)閱讀很多、很多遍 132

第六章 “在書(shū)店散步”的技術(shù)

01 在書(shū)店的那些“不認(rèn)識(shí)的書(shū)架”附近閑逛 137

02 看看“*喜歡的書(shū)目”周?chē)臅?shū)架 141

03 不要受“書(shū)架分類(lèi)”的限制 143

04 名人傳記和“我的履歷書(shū)”都是寶藏 145

第七章 通過(guò)“書(shū)架”連接閱讀與工作

01 讀過(guò)的書(shū)和讀到一半的書(shū)“不可混合，十分危險(xiǎn)！” 151

02 讀到一半的書(shū)越積越多，聚沙成塔 153

03 “書(shū)塔”→書(shū)包→書(shū)架/ 廢棄品收納紙箱 155

04 “空隙”或許會(huì)為你帶來(lái)“命中注定的那一本書(shū)” 158

05 別讓書(shū)架成為“死火山”，要讓它做個(gè)“休眠火山” 160

06 不要按照開(kāi)本大小，而是要分門(mén)別類(lèi)去設(shè)置你的“書(shū)架” 164

07 改變創(chuàng)意從改變書(shū)架的排列順序開(kāi)始 167

特別附錄 只讀這些就可以！商務(wù)圖書(shū)曼陀羅 173


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新書(shū)--閱讀變現(xiàn) 節(jié)選

**章 “閱讀與工作相聯(lián)系” 的六大原則? 為收獲成果而必須閱讀的“兩種書(shū)” 我認(rèn)為，如果一位商務(wù)人士想要提高可持續(xù)的、高級(jí)知識(shí)生產(chǎn)力，那么就應(yīng)該讀以下兩種書(shū)。 首先，扎實(shí)地閱讀商務(wù)類(lèi)書(shū)籍中的“名著”，也就是去讀那些能夠?yàn)樯虅?wù)人士塑造基本體力的書(shū)。其次，閱讀通識(shí)類(lèi)書(shū)籍，或者說(shuō)通識(shí)類(lèi)的相關(guān)書(shū)籍，也就是去讀那些能夠?yàn)樯虅?wù)人士塑造個(gè)性的書(shū)。 本書(shū)將針對(duì)這兩類(lèi)書(shū)籍，和大家分享“讀什么”和“怎樣讀”。商務(wù)書(shū)是“常規(guī)演技”，通識(shí)書(shū)是“自由演技”我選擇這樣兩類(lèi)書(shū)的具體理由會(huì)在后文再作解釋。這里先簡(jiǎn)單地說(shuō)明一下吧，原因是：只有當(dāng)這兩類(lèi)書(shū)聚在一起時(shí)，才能夠產(chǎn)生“擁有某一個(gè)人特性的知識(shí)成果”。 閱讀商務(wù)書(shū)中的名著當(dāng)然很有必要，但不是說(shuō)只讀名著就足夠了。商務(wù)名著就好比“常規(guī)演技”一樣，如果沒(méi)有掌握這些基礎(chǔ)，就毋談后續(xù)了。但只是知道這些，卻很難比其他人更勝一籌。 尤其是，等級(jí)越高的集團(tuán)，越會(huì)認(rèn)為掌握這些商務(wù)書(shū)的知識(shí)是“理所當(dāng)然的事情”，因此它們很難成為你優(yōu)于他人的資本。 那么，此時(shí)就要用到與通識(shí)相關(guān)的知識(shí)，也就是所謂的“自由演技”了。將它與商務(wù)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)組合起來(lái)，就合成了“擁有某一個(gè)人特性的知識(shí)成果”。當(dāng)然，如果在沒(méi)有商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的狀態(tài)下，只掌握了通識(shí)類(lèi)的知識(shí)，這種情況也很難在商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)造出知識(shí)生產(chǎn)力。 也就是說(shuō)，閱讀商務(wù)類(lèi)書(shū)籍和通識(shí)類(lèi)書(shū)籍，這二者需要雙管齊下，這樣才能為“擁有某一個(gè)人特性的知識(shí)成果”的產(chǎn)出做貢獻(xiàn)。 此處我們必須注意的是，這兩類(lèi)書(shū)的閱讀方法是截然不同的。 “狹窄深?yuàn)W”與“寬泛淺顯” 商務(wù)類(lèi)書(shū)籍的閱讀方法基本就是反復(fù)閱讀名著，不要去記筆記。商務(wù)類(lèi)書(shū)籍的閱讀特點(diǎn)就是“狹窄而深?yuàn)W”。 而通識(shí)類(lèi)書(shū)籍的閱讀方法基本來(lái)說(shuō)就是隨心所欲地廣泛閱讀大量書(shū)籍，并且閱讀時(shí)需要記讀書(shū)筆記。通識(shí)類(lèi)書(shū)籍的閱讀特點(diǎn)就是“寬泛淺顯”。 為什么需要用“不同的閱讀方法”去讀這兩類(lèi)書(shū)呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，理由就在于：商務(wù)類(lèi)書(shū)籍的傳統(tǒng)書(shū)目及名著其實(shí)并不多。基本上只要把這幾本書(shū)吃透，那么大部分場(chǎng)合也就夠用了。在狹窄的范圍內(nèi)反復(fù)閱讀也可以避免遺忘掉書(shū)的內(nèi)容，而書(shū)中所寫(xiě)的也直接與針對(duì)商務(wù)所作的指點(diǎn)、啟發(fā)相聯(lián)系。因此，我們?yōu)榱恕霸陂喿x時(shí)思考并將其記在腦中”而做的讀書(shū)筆記，在閱讀這類(lèi)書(shū)籍時(shí)就沒(méi)有必要了。 而通識(shí)類(lèi)相關(guān)書(shū)籍卻和商務(wù)書(shū)完全相反。雖然它們同樣也有一些固定的傳統(tǒng)書(shū)目及名著，但是因?yàn)橥ㄗR(shí)類(lèi)書(shū)籍的分類(lèi)太過(guò)多樣化，所以我們不可能把所有的名著都讀完。而且這類(lèi)書(shū)中也不見(jiàn)得一定會(huì)出現(xiàn)商務(wù)方面的指點(diǎn)與啟發(fā)，大多數(shù)情況下，在閱讀一本通識(shí)類(lèi)書(shū)籍的時(shí)候，我們很難當(dāng)場(chǎng)認(rèn)識(shí)到這本書(shū)能在商務(wù)方面發(fā)揮怎樣的作用。因此，為了方便我們之后再去反思和參考，在閱讀這類(lèi)書(shū)時(shí)就有必要寫(xiě)讀書(shū)筆記了。 一本書(shū)，讀兩成就夠了 大多數(shù)人在開(kāi)始讀一本書(shū)的時(shí)候，總是傾向于堅(jiān)持把它從頭讀到尾。但這種做法的效率其實(shí)非常低。 不知大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)“帕累托法則”呢？這個(gè)法則本是由意大利的經(jīng)濟(jì)學(xué)者帕累托提出的，所以冠上了他的名字。簡(jiǎn)單概括，這個(gè)法則告訴我們“在各種各樣的領(lǐng)域內(nèi)，80% 的結(jié)果是從整體的20% 之中產(chǎn)生的”。 這條“帕累托法則”其實(shí)也適用于閱讀大多數(shù)書(shū)籍。也就是說(shuō)，從一本書(shū)中所得到的80% 的知識(shí)，其實(shí)都來(lái)自于全書(shū)20% 的內(nèi)容。因此，想要高效地閱讀并收獲知識(shí)，一個(gè)極大的關(guān)鍵就是要看我們?nèi)绾握页鰰?shū)中這20% 的精華部分了。 先說(shuō)結(jié)論吧，想要找出精華部分，當(dāng)然需要把書(shū)整個(gè)讀一遍，但此處有一個(gè)要點(diǎn)，就是要“一帶而過(guò)地跳讀全書(shū)”。 一段的開(kāi)頭倘若沒(méi)有令人心動(dòng)，就果斷跳過(guò) 接下來(lái)，我們談?wù)勥@找出20% 精華部分的方法。 首先，*重要的一件事就是“閱讀目錄”。閱讀目錄時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)其中有“總論”或“結(jié)論”等總結(jié)性文字的章節(jié)，那么就先從這里讀起。假設(shè)一本書(shū)總共分為十個(gè)章節(jié)，那么把這“作總結(jié)的一章”從頭讀到尾，其實(shí)也只讀了全書(shū)的10% 而已。 有不少書(shū)都能通過(guò)這樣的方式從整體中汲取精華部分。例如，前段時(shí)間掀起討論的哲學(xué)家漢娜·阿倫特寫(xiě)的一本《艾希曼在耶路撒冷》。本書(shū)主要講述了審判虐殺猶太人的主導(dǎo)者—納粹戰(zhàn)犯艾希曼的全過(guò)程，而漢娜·阿倫特在旁聽(tīng)席記錄了這些內(nèi)容。本書(shū)的大部分內(nèi)容都是對(duì)審判的詳細(xì)記錄及感想，而阿倫特本人主張的精華部分則收錄于卷末。閱讀這類(lèi)書(shū)時(shí)，可以先從結(jié)論部分閱讀。 還有一類(lèi)情況也不在少數(shù)。那就是找到了看似是總結(jié)的章節(jié)開(kāi)始閱讀，卻發(fā)現(xiàn)其中并沒(méi)有寫(xiě)什么“總結(jié)”類(lèi)的東西，這時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？ 遇到這種情況就翻到目錄部分，找出“看上去*有趣”的一章，從*吸引自己的部分開(kāi)始讀。不過(guò)要注意“不要從這一章的**句開(kāi)始一字一句地閱讀，而是只讀每一段開(kāi)頭的那句話”。如果用這種方法閱讀，那么讀完一章也就只需要花個(gè)幾分鐘。 使用這種方法讀過(guò)之后，如果還覺(jué)得有趣，就可以進(jìn)一步閱讀一整章。如果覺(jué)得無(wú)趣，那就再回到目錄部分，選擇看上去比較有趣的章節(jié)，再次粗略地從“開(kāi)頭的一句話”讀起。這時(shí)候，就不必再思考“有趣還是無(wú)趣”了。重要的是你是否認(rèn)為“讀了段落開(kāi)頭的**句話，就必須繼續(xù)閱讀下去，跳著去閱讀內(nèi)容實(shí)在太可惜了”。因此，其實(shí)不必鉆牛角尖地思考“讀，還是不讀？”，只要按照自己的感覺(jué)去閱讀就可以了。 通過(guò)這樣的方法閱讀數(shù)個(gè)章節(jié)（我大概至多會(huì)閱讀3 ～ 4 章）的段落開(kāi)頭部分后，如果還是沒(méi)有引起我們太大的興趣，那么就可以判斷這本書(shū)不必再繼續(xù)閱讀了。也就是說(shuō)，倘若沒(méi)有找到一本書(shū)的“在*初階段必讀的那兩成內(nèi)容”，那就意味著這本書(shū)根本不必閱讀了。 當(dāng)然，從一本書(shū)的**句一字不落一直讀到*后，有可能從中收獲“珍貴的一句話”。但若按照我在上文中提到的方法，恐怕就有可能會(huì)漏掉。 可是，為了找這“珍貴的一句話”于是把整本書(shū)全讀了個(gè)遍，這樣的做法永遠(yuǎn)都無(wú)法提高讀書(shū)的性?xún)r(jià)比。倘若你是一個(gè)有著大把時(shí)間的閑人也就罷了，但對(duì)于大多數(shù)商務(wù)人士來(lái)說(shuō)，時(shí)間本就是*珍貴的資源。因此，“只讀精華的那兩成，其他先舍棄”的閱讀方法是十分有效的。 把讀書(shū)想象成“投資股票” 一本書(shū)不用全讀完，而應(yīng)基本遵循“選讀”“跳讀”，只在例外情況下才全部讀完。對(duì)于我的這種理論，或許會(huì)有不少人持反對(duì)意見(jiàn)，覺(jué)得如此讀書(shū)“太浪費(fèi)了”吧。畢竟難得買(mǎi)了本書(shū)卻不把它全部讀完，這實(shí)在是有些浪費(fèi)。 這種態(tài)度我其實(shí)也是理解的，但我要反駁一句：“在對(duì)工作毫無(wú)幫助的書(shū)上投入珍貴的時(shí)間，這不是更加浪費(fèi)嗎？”話說(shuō)回來(lái)，我們其實(shí)并不應(yīng)該將讀書(shū)當(dāng)成一種消費(fèi)行為，而應(yīng)該將其當(dāng)成一種“投資行為”。我們之所以覺(jué)得書(shū)讀到一半就扔的做法很浪費(fèi)，其實(shí)就是因?yàn)閷⒆x書(shū)當(dāng)成了一種消費(fèi)行為。 的確，花錢(qián)買(mǎi)了一份冰淇淋，結(jié)果吃到一半就扔了的話，會(huì)給人一種浪費(fèi)的感覺(jué)。然而，讀書(shū)其實(shí)本就不是消費(fèi)行為，而是投資行為。投資的本錢(qián)，就是為購(gòu)書(shū)所花費(fèi)的金錢(qián)和時(shí)間。而它回報(bào)給你的，則是一些非經(jīng)濟(jì)型的報(bào)答，如知識(shí)和感動(dòng)，以及一些經(jīng)濟(jì)型的報(bào)答，如工作上的好評(píng)與晉升、加薪。 “機(jī)會(huì)難得，所以要全部讀完”，這種想法是在浪費(fèi)投入此處有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是我們將讀書(shū)當(dāng)作一種投資行為，而這*大的投入就是“我們的時(shí)間。”也就是說(shuō)，讀書(shū)這種投資行為，其實(shí)就是我們投資了時(shí)間，并據(jù)此會(huì)收到一定的利益！半y得買(mǎi)了一本書(shū)，沒(méi)全讀完就是一種浪費(fèi)”，這樣想的人，其實(shí)就是在浪費(fèi)自己的稀有資源—時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，選擇這樣做真的很浪費(fèi)，但是他們卻對(duì)此不以為意。 已經(jīng)投入的金錢(qián)因?yàn)楦鞣N惡劣影響波及到了意志及決斷，這在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域可以解釋為“沉沒(méi)成本”。 例如，方案A 和方案B，雙方都面臨不追加投資就很難再推進(jìn)下去的困境。這時(shí)候，兩者已經(jīng)投入金錢(qián)的多寡，就會(huì)極大地影響追加投資的意向。假如迄今為止已經(jīng)為方案A 投入了大筆金額，而方案B 卻沒(méi)有投入那么多，大部分人都會(huì)傾向于選擇為方案A 追加投資。 其實(shí)，本來(lái)應(yīng)該做的是去預(yù)估方案A 和B 在追加投資之后的回報(bào)值，冷靜透徹地分析之后，再去決定為哪一個(gè)方案做追加投資，但是人們都會(huì)被已投入金錢(qián)的多寡帶偏思路。 同樣的，這種偏頗也時(shí)常體現(xiàn)在讀書(shū)上。 正如我在原則2 中所述，讀書(shū)的基本原則就是“跳讀”。值得閱讀的部分如果只有一頁(yè)，那就只讀這一頁(yè)，接下來(lái)讀別的書(shū)就好。不論是對(duì)300 日元的文庫(kù)本，還是1 萬(wàn)日元的精裝書(shū)，都應(yīng)該做到一視同仁。 讀書(shū)，就是付出我們有限的時(shí)間和金錢(qián)去投資，從中獲得豐厚的人生回饋的一種投資行為。*關(guān)鍵的地方在于投入的時(shí)間和獲得的回饋之間的平衡。因此，當(dāng)你判斷出在此基礎(chǔ)上再投入更多時(shí)間，也無(wú)法更多地獲得回饋時(shí)，你就該和手中的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)了。 閱讀，要以“遺忘”為前提 前文已經(jīng)提到過(guò)，只是讀書(shū)并不能獲得成果。即便我們讀了很多書(shū)，吸收了大量的、優(yōu)質(zhì)的信息，如果不能將所獲取的這些東西配合知識(shí)生產(chǎn)力而活用，也就沒(méi)有意義了。因此，如何高效地“貯藏”獲取的信息，并靈活運(yùn)用，這一點(diǎn)非常重要。 此處有一個(gè)要點(diǎn)，就是“不要依賴(lài)記憶”。一聽(tīng)到“貯藏獲取的信息”這句話，大多數(shù)人想到的都是“將所獲取的信息記在腦子里”吧。但這其實(shí)是一個(gè)天大的誤會(huì)。只依賴(lài)頭腦中的記憶去進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)，你的輸出能力會(huì)變得非常孱弱。 當(dāng)然，回望歷史，的確存在圣托馬斯·阿奎那和南方熊楠這樣的“知識(shí)的巨人”。這些人的學(xué)識(shí)之淵博，簡(jiǎn)直令人懷疑他們是不是將整個(gè)圖書(shū)館全都記在了頭腦之中。毋庸置疑，他們所創(chuàng)造的知識(shí)生產(chǎn)成果的質(zhì)量與數(shù)額，都是靠著龐大的記憶，也就是“腦內(nèi)的知識(shí)儲(chǔ)備”支撐起來(lái)的。 然而，依靠這種記憶力進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)的方式，對(duì)于“普通的”商務(wù)人士來(lái)說(shuō)實(shí)在是難以做到。當(dāng)然，我本人也同樣無(wú)法做到。

新書(shū)--閱讀變現(xiàn) 作者簡(jiǎn)介

山口周，1970年出生于東京都。慶應(yīng)義塾大學(xué)文學(xué)部哲學(xué)系畢業(yè)，同大學(xué)研究所文學(xué)研究科主修美學(xué)美術(shù)史學(xué)，碩士課程修畢。在電通、波士頓顧問(wèn)集團(tuán)工作過(guò)，參與以組織開(kāi)發(fā)、人才培訓(xùn)為專(zhuān)業(yè)的KORN FERRY獵頭企業(yè)公司，F(xiàn)在是該公司資深客戶(hù)合伙人。專(zhuān)業(yè)為革新、組織開(kāi)發(fā)、人才和管理者培育。同時(shí)也是Mobile Factory股份公司的獨(dú)立董事。一橋大學(xué)經(jīng)營(yíng)管理研究科兼任講師。著作有《美意識(shí)：為什么商界菁英都在培養(yǎng)“美感”？》《斜杠時(shí)代的高效閱讀法》。

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