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中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用

作者:胡詠梅
出版社:江西教育出版社出版時間:2023-02-01
開本: 16開 頁數(shù): 492
本類榜單:社會科學銷量榜
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中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 版權(quán)信息

  • ISBN:9787570534968
  • 條形碼:9787570534968 ; 978-7-5705-3496-8
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 本書特色

大數(shù)據(jù)時代教育研究的趨勢“用數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)象,用模型解釋變化,用理論分析原因,用實證建言政策”。

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 內(nèi)容簡介

本書建立了一套完整的測評影響中小學生發(fā)展的相關(guān)因素與診斷分析的調(diào)查問卷,對測評工具進行論證說明,并利用專題研究闡釋其在教育教學改進和學校效能研究中的應(yīng)用,以期對學生發(fā)展和學校教育質(zhì)量提升提供實證依據(jù)和決策參考。

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 目錄

**章 測評工具設(shè)計的理論基礎(chǔ)/002

**節(jié) 教育效能的概念界定與教育效能研究的層次/002

(一)概念界定/002

(二)教育效能研究層次/003

第二節(jié) 教育效能研究的模型、方法及其改進/007

(二)EER方法的新進展/009

第二章 影響學生發(fā)展的相關(guān)因素問卷設(shè)計與研究設(shè)計框架/014

**節(jié) 問卷設(shè)計的整體思路014

第二節(jié) 問卷設(shè)計框架/015

(一)問卷整體框架/016

(二)學生問卷框架/017

(三)學生家長問卷框架/018

(四)教師問卷框架/019

(五)校長問卷框架/020

(六)地方教育管理部門調(diào)查框架/021

第三節(jié) 影響學生發(fā)展的研究設(shè)計框架/022

第三章 影響學生發(fā)展的相關(guān)因素設(shè)計論證/025

**節(jié) 學生個體因素/025

(一)人口學特征/026

(二)學習投入/036

(三)學習品質(zhì)/049

(四)學校認同感/082

第二節(jié) 家庭因素/087

(一)家庭人口結(jié)構(gòu)/088

(二)家庭社會經(jīng)濟地位/092

(三)家庭教育/096

第三節(jié) 教師和班級因素/112

(一)職業(yè)身份特征/113

(二)教師工作經(jīng)驗/118

(三)教師教學策略/120

(四)教師專業(yè)發(fā)展/126

(五)班級規(guī)模/134

(六)教師工作負擔/137

(七)教師工作滿意度/148

(八)教師學校認同感/158

第四節(jié) 學校因素/163

(一)校長特征/163

(二)學校資源/165

(三)學校管理/173

第四章 某省中小學生學業(yè)發(fā)展的影響因素報告/185

**節(jié) 學生學業(yè)成績學校間差異及影響因素/186

(一)測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/186

(二)學生成績學校間的差異/188

(三)學校管理狀況及其對學生學業(yè)成績的影響/189

(四)教師隊伍狀況及其對學生學業(yè)成績的影響/192

(五)教師專業(yè)發(fā)展、教學策略、工作投入及其對學生學業(yè)成績的影響/194

(六)學生學校認同感對學生學業(yè)成績的影響/202

(七)父母教育參與和學生學業(yè)成績的關(guān)系/204

第二節(jié) 學業(yè)負擔專題研究/206

(一)測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/206

(二)學生學業(yè)負擔分維度特征描述/208

(三)與往年數(shù)據(jù)及全國常模比較/214

(四)不同地市學生的學業(yè)負擔情況/216

(五)學生學業(yè)負擔對學生學業(yè)成績的影響/221

第三節(jié) 學習品質(zhì)專題研究/228

(一)測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/228

(二)學習意志力/230

(三)學習策略/232

(四)學習動機/234

(五)學習自信心/236

第四節(jié) 教師工作滿意度專題研究/238

(一)測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/238

(二)教師工作滿意度情況描述/239

(三)不同教師工作滿意度學校學生成績比較/240

(四)教師工作滿意度影響因素分析/241

......

第九章 學校在家庭處境不利學生實現(xiàn)學業(yè)抗逆中的作用/323

**節(jié) 引言/323

第二節(jié) 文獻綜述與研究假設(shè)/324

(一)學校階層構(gòu)成與處境不利學生發(fā)展/324

(二)學校教育資源與處境不利學生發(fā)展/326

(三)學校教學質(zhì)量與處境不利學生發(fā)展/327

(四)學校氛圍與處境不利學生發(fā)展/328

第三節(jié) 研究方法/330

(一)數(shù)據(jù)來源/330

(二)變量說明/330

(三)變量的描述性統(tǒng)計/331

(四)分析方法/332

第四節(jié) 實證分析結(jié)果/333

(一)抗逆學生比例不同的學校的特征/333

(二)學校因素對處境不利學生學業(yè)抗逆力的影響/335

(三)學校因素在縮小與家庭背景相關(guān)成績差距方面的作用/336

第五節(jié) 結(jié)論與建議/338

(一)主要研究結(jié)論/338

(二)建議/341

第十章 中學生遭受校園欺凌的影響因素及預防策略研究/343

**節(jié) 引言/343

第二節(jié) 文獻綜述與研究假設(shè)/344

(一)校園欺凌的概念及類型/344

(二)國內(nèi)外相關(guān)研究的熱點/345

(三)防治校園欺凌現(xiàn)象的理論基礎(chǔ)及研究假設(shè)/345

(四)遭受校園欺凌的學生個體特征/346

第三節(jié) 研究方法/348

第四節(jié) 實證分析結(jié)果/353

(一)中學生遭受校園欺凌的基本情況/353

(二)中學生遭受校園欺凌的影響因素/354

(三)城鄉(xiāng)中學生遭受校園欺凌的異質(zhì)性分析360

第五節(jié) 結(jié)論與建議/366

第十一章 學校投入與家庭投入對中小學生學業(yè)成績影響的比較研究/369

**節(jié) 引言/370

第二節(jié) 理論基礎(chǔ)與分析框架/372

(一)廣義教育生產(chǎn)函數(shù)與學校一家庭聯(lián)合教育生產(chǎn)372

(二)社會資本理論/375

第三節(jié) 文獻綜述與研究假設(shè)/377

(一)教育產(chǎn)出指標的測量/377

(二)學校投入要素對學生學業(yè)成績的影響/378

(三)家庭投入要素對學生學業(yè)成績的影響/381

(四)其他因素對學生學業(yè)成績的影響/384

第四節(jié) 研究方法/385

(一)數(shù)據(jù)來源與樣本分布/385

(二)變量說明/386

(三)測量工具的編制與信度、效度/388

(四)計量模型/390

第五節(jié) 實證分析結(jié)果/393

(一)影響中小學學生學業(yè)成績的要素分析/393

(二)學校和家庭投入對校際成績差異的貢獻度/399

第六節(jié) 主要結(jié)論與建議/402

(一)主要結(jié)論/402

(二)建議/403

第十二章 九年一貫制學校與普通學校學生發(fā)展狀況的比較研究/407

**節(jié) 引言/407

(一)國家政策倡導下九年一貫制學校已頗具規(guī)模/407

(二)九年一貫制辦學的理論優(yōu)勢及爭鳴/408

第二節(jié) 文獻綜述/410

(一)國外關(guān)于一貫制教育的研究/410

(二)國內(nèi)關(guān)于九年一貫制學校的研究/411

(三)述評/411

第三節(jié) 研究方法/412

(一)數(shù)據(jù)來源/412

(二)樣本描述/412

(三)核心變量說明/412

(四)統(tǒng)計分析方法/413

第四節(jié) 研究結(jié)果/414

(一)九年一貫制學校學生與普通學校學生發(fā)展狀況的比較/414

(二)學制類型對學生發(fā)展的影響效應(yīng)/418

第五節(jié) 結(jié)論及啟示/423

(一)結(jié)論與討論/423

(二)政策啟示/424

參考文獻/426


展開全部

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 作者簡介

胡詠梅,北京師范大學教育學部教授,《教育經(jīng)濟評論》副主編,中國教育經(jīng)濟學會常務(wù)理事。研究領(lǐng)域集中在教育財政、教育政策或項目評估、學生發(fā)展的影響因素等方面。曾獲得全國教育科學優(yōu)秀成果一等獎、高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎(人文社科)二等獎等多個guojia級、省部級獎項。在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文百余篇,出版中英文專著5部,編著教材3部。

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