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中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用

作者：胡詠梅
出版社：江西教育出版社出版時間：2023-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 492
本類榜單：社會科學銷量榜
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中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 版權(quán)信息

  • ISBN：9787570534968
  • 條形碼：9787570534968 ; 978-7-5705-3496-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 本書特色

大數(shù)據(jù)時代教育研究的趨勢“用數(shù)據(jù)來描述現(xiàn)象，用模型解釋變化，用理論分析原因，用實證建言政策”。

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 內(nèi)容簡介

本書建立了一套完整的測評影響中小學生發(fā)展的相關(guān)因素與診斷分析的調(diào)查問卷，對測評工具進行論證說明，并利用專題研究闡釋其在教育教學改進和學校效能研究中的應(yīng)用，以期對學生發(fā)展和學校教育質(zhì)量提升提供實證依據(jù)和決策參考。

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 目錄

**章 測評工具設(shè)計的理論基礎(chǔ)/002

**節(jié) 教育效能的概念界定與教育效能研究的層次/002

（一）概念界定/002

（二）教育效能研究層次/003

第二節(jié) 教育效能研究的模型、方法及其改進/007

（二）EER方法的新進展/009

第二章 影響學生發(fā)展的相關(guān)因素問卷設(shè)計與研究設(shè)計框架/014

**節(jié) 問卷設(shè)計的整體思路014

第二節(jié) 問卷設(shè)計框架/015

（一）問卷整體框架/016

（二）學生問卷框架/017

（三）學生家長問卷框架/018

（四）教師問卷框架/019

（五）校長問卷框架/020

（六）地方教育管理部門調(diào)查框架/021

第三節(jié) 影響學生發(fā)展的研究設(shè)計框架/022

第三章 影響學生發(fā)展的相關(guān)因素設(shè)計論證/025

**節(jié) 學生個體因素/025

（一）人口學特征/026

（二）學習投入/036

（三）學習品質(zhì)/049

（四）學校認同感/082

第二節(jié) 家庭因素/087

（一）家庭人口結(jié)構(gòu)/088

（二）家庭社會經(jīng)濟地位/092

（三）家庭教育/096

第三節(jié) 教師和班級因素/112

（一）職業(yè)身份特征/113

（二）教師工作經(jīng)驗/118

（三）教師教學策略/120

（四）教師專業(yè)發(fā)展/126

（五）班級規(guī)模/134

（六）教師工作負擔/137

（七）教師工作滿意度/148

（八）教師學校認同感/158

第四節(jié) 學校因素/163

（一）校長特征/163

（二）學校資源/165

（三）學校管理/173

第四章 某省中小學生學業(yè)發(fā)展的影響因素報告/185

**節(jié) 學生學業(yè)成績學校間差異及影響因素/186

（一）測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/186

（二）學生成績學校間的差異/188

（三）學校管理狀況及其對學生學業(yè)成績的影響/189

（四）教師隊伍狀況及其對學生學業(yè)成績的影響/192

（五）教師專業(yè)發(fā)展、教學策略、工作投入及其對學生學業(yè)成績的影響/194

（六）學生學校認同感對學生學業(yè)成績的影響/202

（七）父母教育參與和學生學業(yè)成績的關(guān)系/204

第二節(jié) 學業(yè)負擔專題研究/206

（一）測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/206

（二）學生學業(yè)負擔分維度特征描述/208

（三）與往年數(shù)據(jù)及全國常模比較/214

（四）不同地市學生的學業(yè)負擔情況/216

（五）學生學業(yè)負擔對學生學業(yè)成績的影響/221

第三節(jié) 學習品質(zhì)專題研究/228

（一）測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/228

（二）學習意志力/230

（三）學習策略/232

（四）學習動機/234

（五）學習自信心/236

第四節(jié) 教師工作滿意度專題研究/238

（一）測試說明與主要研究發(fā)現(xiàn)/238

（二）教師工作滿意度情況描述/239

（三）不同教師工作滿意度學校學生成績比較/240

（四）教師工作滿意度影響因素分析/241

......

第九章 學校在家庭處境不利學生實現(xiàn)學業(yè)抗逆中的作用/323

**節(jié) 引言/323

第二節(jié) 文獻綜述與研究假設(shè)/324

（一）學校階層構(gòu)成與處境不利學生發(fā)展/324

（二）學校教育資源與處境不利學生發(fā)展/326

（三）學校教學質(zhì)量與處境不利學生發(fā)展/327

（四）學校氛圍與處境不利學生發(fā)展/328

第三節(jié) 研究方法/330

（一）數(shù)據(jù)來源/330

（二）變量說明/330

（三）變量的描述性統(tǒng)計/331

（四）分析方法/332

第四節(jié) 實證分析結(jié)果/333

（一）抗逆學生比例不同的學校的特征/333

（二）學校因素對處境不利學生學業(yè)抗逆力的影響/335

（三）學校因素在縮小與家庭背景相關(guān)成績差距方面的作用/336

第五節(jié) 結(jié)論與建議/338

（一）主要研究結(jié)論/338

（二）建議/341

第十章 中學生遭受校園欺凌的影響因素及預防策略研究/343

**節(jié) 引言/343

第二節(jié) 文獻綜述與研究假設(shè)/344

（一）校園欺凌的概念及類型/344

（二）國內(nèi)外相關(guān)研究的熱點/345

（三）防治校園欺凌現(xiàn)象的理論基礎(chǔ)及研究假設(shè)/345

（四）遭受校園欺凌的學生個體特征/346

第三節(jié) 研究方法/348

第四節(jié) 實證分析結(jié)果/353

（一）中學生遭受校園欺凌的基本情況/353

（二）中學生遭受校園欺凌的影響因素/354

（三）城鄉(xiāng)中學生遭受校園欺凌的異質(zhì)性分析360

第五節(jié) 結(jié)論與建議/366

第十一章 學校投入與家庭投入對中小學生學業(yè)成績影響的比較研究/369

**節(jié) 引言/370

第二節(jié) 理論基礎(chǔ)與分析框架/372

（一）廣義教育生產(chǎn)函數(shù)與學校一家庭聯(lián)合教育生產(chǎn)372

（二）社會資本理論/375

第三節(jié) 文獻綜述與研究假設(shè)/377

（一）教育產(chǎn)出指標的測量/377

（二）學校投入要素對學生學業(yè)成績的影響/378

（三）家庭投入要素對學生學業(yè)成績的影響/381

（四）其他因素對學生學業(yè)成績的影響/384

第四節(jié) 研究方法/385

（一）數(shù)據(jù)來源與樣本分布/385

（二）變量說明/386

（三）測量工具的編制與信度、效度/388

（四）計量模型/390

第五節(jié) 實證分析結(jié)果/393

（一）影響中小學學生學業(yè)成績的要素分析/393

（二）學校和家庭投入對校際成績差異的貢獻度/399

第六節(jié) 主要結(jié)論與建議/402

（一）主要結(jié)論/402

（二）建議/403

第十二章 九年一貫制學校與普通學校學生發(fā)展狀況的比較研究/407

**節(jié) 引言/407

（一）國家政策倡導下九年一貫制學校已頗具規(guī)模/407

（二）九年一貫制辦學的理論優(yōu)勢及爭鳴/408

第二節(jié) 文獻綜述/410

（一）國外關(guān)于一貫制教育的研究/410

（二）國內(nèi)關(guān)于九年一貫制學校的研究/411

（三）述評/411

第三節(jié) 研究方法/412

（一）數(shù)據(jù)來源/412

（二）樣本描述/412

（三）核心變量說明/412

（四）統(tǒng)計分析方法/413

第四節(jié) 研究結(jié)果/414

（一）九年一貫制學校學生與普通學校學生發(fā)展狀況的比較/414

（二）學制類型對學生發(fā)展的影響效應(yīng)/418

第五節(jié) 結(jié)論及啟示/423

（一）結(jié)論與討論/423

（二）政策啟示/424

參考文獻/426


展開全部

中小學生發(fā)展的影響因素測評工具研發(fā)與應(yīng)用 作者簡介

胡詠梅，北京師范大學教育學部教授，《教育經(jīng)濟評論》副主編，中國教育經(jīng)濟學會常務(wù)理事。研究領(lǐng)域集中在教育財政、教育政策或項目評估、學生發(fā)展的影響因素等方面。曾獲得全國教育科學優(yōu)秀成果一等獎、高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社科）二等獎等多個guojia級、省部級獎項。在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文百余篇，出版中英文專著5部，編著教材3部。

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