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給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書”

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書”

出版社：湖南人民出版社出版時間：2023-05-01
開本： 32開 頁數(shù)： 254
中 圖 價:¥32.8(6.3折) 定價  ¥52.0 登錄后可看到會員價
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給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書” 版權(quán)信息

  • ISBN：9787556130351
  • 條形碼：9787556130351 ; 978-7-5561-3035-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書” 本書特色

1.李鎮(zhèn)西多年從教經(jīng)驗精華集結(jié) 2.解析新教師*關(guān)心的問題，提供新教師*受用的建議 3.4大方向，20+案例，為新教師理清職業(yè)發(fā)展思路 4.從宏觀把脈到微觀聚焦，手把手助新教師解決難題

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書” 內(nèi)容簡介

青年教師在從教生涯之初，會面臨眾多棘手的問題。如何一邊完成教學(xué)任務(wù)一邊保持自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步？如何進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃？如何在繁忙的工作中保證情緒的穩(wěn)定？全書共四章，知名教師李鎮(zhèn)西結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)業(yè)務(wù)、師生關(guān)系、課堂教學(xué)以及心理層面上給出了中肯可行的建議。教學(xué)理論之外，書中還同時分析解構(gòu)了大量相關(guān)實際案例，讓理論落地，讓建議可行。四個方向，雙線解析，是一眾新教師踏入教學(xué)生涯之時必不可少的全面指南。

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書” 目錄

在反思中成長（序言）
**章 關(guān)于“基本素養(yǎng)”的建議

導(dǎo)言：讓我們在不斷學(xué)習(xí)中追求理想

讓閱讀成為生活中的一部分
積極參與教研活動，迅速提高業(yè)務(wù)水平
虛心對待師徒結(jié)對
多寫寫教育隨筆
聆聽家長心聲，尋找教育契機(jī)
把困難當(dāng)作機(jī)會
把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)
處理好新的人際關(guān)系
停止抱怨，積極行動
要有一顆和學(xué)生一起成長的心

第二章 關(guān)于“師生關(guān)系”的建議

導(dǎo)言：讓我們在愛與理解中和學(xué)生共同成長

盡快記住孩子的姓名
善待孩子的**次求助
學(xué)會傾聽孩子的傾訴
要善于化批評為表揚(yáng)
用書信走進(jìn)學(xué)生的心靈
閑聊會有意想不到的效果
請給孩子以生日的祝福
請學(xué)生給自己提意見
盡可能讓自己富有幽默感

第三章 關(guān)于“課堂教學(xué)”的建議

導(dǎo)言：讓我們的生命因課堂而精彩

制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)
上好**堂課
精心地備好每一堂課
怎樣調(diào)動學(xué)生的課堂情緒
巧妙設(shè)計課堂提問
機(jī)智化解課堂的突發(fā)事件
開展有效的小組合作學(xué)習(xí)
把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為
重視聽課與評課
要善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思
注重有效的學(xué)生評價
這樣進(jìn)行作業(yè)的布置和批改

第四章 關(guān)于“修身養(yǎng)性”的建議

導(dǎo)言 讓我們擁有健康的身心

不要為金錢所惱
不要為批評所累
不要為小事生氣
不要希求別人感恩
積極面對困境，提升解決問題的能力
善待周圍的人
踏實過好每一天
學(xué)會消除不良情緒
養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
做一名快樂幸福的教師

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給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書” 節(jié)選

在反思中成長（序言） 李鎮(zhèn)西 這本小冊子是寫給剛參加工作的年輕教師的，里面飽含著我和我的同事們對年輕同行的真誠建議。 在所有建議中，我們認(rèn)為*重要的建議是――做一個反思型教師。 我認(rèn)為，對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的輪子有兩個，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。 對教育的情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻(xiàn)帶來的自豪；對教育的思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐。 可以說，絕對大多數(shù)教師都對教育有著真誠的情感，因而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酆⒆訜釔圩约旱穆殬I(yè)；但作為一項事業(yè)，教育僅僅有感情是不夠的，至少是不完美的。我們不能僅僅是向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅是因?qū)W生的成長和成功而喜悅，我們還應(yīng)該在教育學(xué)生的同時，提升自己的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長和成功的同時，我們自己也應(yīng)該不斷成長并走向成功，從中體驗到人生的快樂，為自己的生命喝彩。從這個意義上說，教育不應(yīng)該只是一個奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)該是一個有所收獲的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是碩果累累的果樹 而要達(dá)到上述境界，我們就必須做反思型的教師。何謂“反思型教師”？通俗地說，就是通過思考、解剖自己日常教育實踐并不斷超越和提升自己教育境界的教師。當(dāng)然，必須強(qiáng)調(diào)的是，反思型教師絕不僅僅是“想”。以我的經(jīng)歷和切身體會，我認(rèn)為一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不！保翰煌５貙嵺`，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。當(dāng)然，這四點決不是互相分離的，在反思型教師的日常生活和工作中，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，完全是融為一體的，其中，思考貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)。

給新教師的建議:新教師上手就能用的“百科全書” 作者簡介

李鎮(zhèn)西，全國優(yōu)秀教育工作者，成都市武侯實驗中學(xué)校長，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級教師，新教育研究院院長、曾任武侯實驗中學(xué)校長。先后獲得過四川省成都市優(yōu)秀專家稱號、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎。

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