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詩意的探尋: 王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例

詩意的探尋: 王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例

作者：王崧舟
出版社：長(zhǎng)江文藝出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 435
中 圖 價(jià):¥37.1(6.2折) 定價(jià)  ¥59.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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詩意的探尋: 王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例 版權(quán)信息

詩意的探尋: 王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例 本書特色

五年探尋，十堂新課；對(duì)接新課標(biāo)；創(chuàng)造詩意語文的新可能，開拓語文教學(xué)的新路徑。2.教學(xué)簡(jiǎn)案 課堂教學(xué)實(shí)錄 名師點(diǎn)評(píng) 教學(xué)反思 文本解讀； 3.多維度展示課堂教學(xué)，名師與名師的思維碰撞； 4.清晰可見的教學(xué)流程，給你看得見的、用得上的教學(xué)范例；

詩意的探尋: 王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書收錄的詩意語文創(chuàng)新課堂十例，均是王崧舟老師近五年來對(duì)詩意語文的*新探尋與創(chuàng)造。這些課例，都在努力、真誠(chéng)地探尋與創(chuàng)造詩意語文的某種新可能：
1.課程新模式——在意境冥想中促進(jìn)創(chuàng)意表達(dá)。
2.課程新路徑——以整合思維深化整本書閱讀。
3.課程新視角——通過意脈追索開掘古詩的文化意蘊(yùn)。
4.課程新熱點(diǎn)——突破難文教學(xué)。
5.課程新結(jié)構(gòu)——在名篇教學(xué)中勾連名著導(dǎo)讀。
6.課程新取向——以語文的方式傳承革命文化。
7.課程新形式——以大概念統(tǒng)領(lǐng)群詩教學(xué)。
8.課程新理念——創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。本書收錄的詩意語文創(chuàng)新課堂十例，均是王崧舟老師近五年來對(duì)詩意語文的*新探尋與創(chuàng)造。這些課例，都在努力、真誠(chéng)地探尋與創(chuàng)造詩意語文的某種新可能： 1.課程新模式——在意境冥想中促進(jìn)創(chuàng)意表達(dá)。 2.課程新路徑——以整合思維深化整本書閱讀。 3.課程新視角——通過意脈追索開掘古詩的文化意蘊(yùn)。 4.課程新熱點(diǎn)——突破難文教學(xué)。 5.課程新結(jié)構(gòu)——在名篇教學(xué)中勾連名著導(dǎo)讀。 6.課程新取向——以語文的方式傳承革命文化。 7.課程新形式——以大概念統(tǒng)領(lǐng)群詩教學(xué)。 8.課程新理念——創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。 9.課程新領(lǐng)域——彰顯思辨性閱讀的教學(xué)特征。 10.課程新樣態(tài)——在任務(wù)群視域下重構(gòu)單篇教學(xué)樣態(tài)。

詩意的探尋: 王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例 目錄

序 001 **課：如何在意境冥想中促進(jìn)創(chuàng)意表達(dá)——《花開自在》 教學(xué)簡(jiǎn)案 003 課堂教學(xué)實(shí)錄 008 名師點(diǎn)評(píng)：禪意入墨，臻于化境/黃吉鴻 030 第二課：如何以整合思維的方式深化整本書閱讀——《城南舊事》 教學(xué)簡(jiǎn)案 041 課堂教學(xué)實(shí)錄 049 《城南舊事》導(dǎo)讀指南 074 《城南舊事》領(lǐng)讀緣起 077 名師點(diǎn)評(píng)：情感邏輯下的課堂美學(xué)/王小慶 078 第三課：如何通過意脈追索開掘古詩的文化意蘊(yùn)——《墨梅》 教學(xué)簡(jiǎn)案 089 課堂教學(xué)實(shí)錄 093 《墨梅》文本解讀：人與梅花一樣清 114 名師點(diǎn)評(píng)：還原意象，破解詠物詩的密碼/孔令權(quán) 119 名師點(diǎn)評(píng)：支架的建構(gòu)與詩意的澄明/吳冕 125 第四課：如何突破難文教學(xué)——《好的故事》 教學(xué)簡(jiǎn)案 137 課堂教學(xué)實(shí)錄 142 名師點(diǎn)評(píng)：那么遠(yuǎn)，那么近/陳蒸 165 名師點(diǎn)評(píng)：名師引領(lǐng)理念下的難課文教學(xué)策略探索/王清臣 170 第五課：如何在名篇教學(xué)中勾連名著導(dǎo)讀——《紅樓春趣》 教學(xué)簡(jiǎn)案 177 課堂教學(xué)實(shí)錄 182 名師點(diǎn)評(píng)：課即斯人王崧舟/施茂枝 210 名師點(diǎn)評(píng)：為古典名著閱讀打開一扇窗/潘淑亞 216 第六課：如何以語文的方式傳承革命文化——《十六年前的回憶》 教學(xué)簡(jiǎn)案 223 課堂教學(xué)實(shí)錄 227 名師點(diǎn)評(píng)：入境·入文·入心/楊美云 252 名師點(diǎn)評(píng)：“文化”立起語文的課堂/向愛平 261 第七課：如何以大概念統(tǒng)領(lǐng)群詩教學(xué)——《詠物詩與〈竹石〉》 教學(xué)簡(jiǎn)案 269 課堂教學(xué)實(shí)錄 273 名師點(diǎn)評(píng)：在大任務(wù)學(xué)習(xí)中，與偉大的事物相遇/魏星 300 第八課：如何創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境——《母雞》 教學(xué)簡(jiǎn)案 309 課堂教學(xué)實(shí)錄 313 圓桌論壇:素養(yǎng)立意下語文課堂教學(xué)新樣態(tài) 342 第九課：如何彰顯思辨性閱讀的教學(xué)特征——《表里的生物》 教學(xué)簡(jiǎn)案 351 課堂教學(xué)實(shí)錄 358 名師點(diǎn)評(píng)：“發(fā)現(xiàn)”里的素養(yǎng)立意/向愛平 385 教學(xué)反思：警惕“沉默的螺旋” 390 第十課：如何在任務(wù)群視域下重構(gòu)單篇教學(xué)樣態(tài)——《梅花魂》 教學(xué)簡(jiǎn)案 395 課堂教學(xué)實(shí)錄 400 教學(xué)反思：任務(wù)群視域下小學(xué)語文單篇教學(xué)樣態(tài)的轉(zhuǎn)向 425
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詩意的探尋: 王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例 作者簡(jiǎn)介

王崧舟，教授，博士生導(dǎo)師，特級(jí)教師。全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。教育bu“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜，教育bu“領(lǐng)航工程”實(shí)踐導(dǎo)師。浙江省教育系統(tǒng)十大育人先鋒，浙江省人民政府督學(xué)。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副理事長(zhǎng)。 中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人。 開創(chuàng)“詩意語文”教學(xué)流派。 先后出版《崧舟細(xì)講文本》《愛上語文》《王崧舟與詩意語文》《詩意語文課譜》等多部教育論著，F(xiàn)任職于杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院、浙江省新型重點(diǎn)培育智庫—杭州師范大學(xué)中國(guó)教育現(xiàn)代化研究院。

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