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高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787566621719
- 條形碼：9787566621719 ; 978-7-5666-2171-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究 內(nèi)容簡介
教育是國之大計(jì)，黨之大計(jì)。教師是教育發(fā)展的**資源。如今，我們已邁入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程。在奮力走好新時(shí)代的長征路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，需要有高質(zhì)量教育的發(fā)展。高質(zhì)量教育發(fā)展秉承新發(fā)展理念，堅(jiān)持立德樹人，擔(dān)負(fù)著培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人使命，高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師教育。
高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究 目錄
**章高質(zhì)量教育發(fā)展背景下教師教育者及其專業(yè)成長概覽
**節(jié)高質(zhì)量教育發(fā)展
一、高質(zhì)量教育
二、高質(zhì)量教育發(fā)展的特點(diǎn)
第二節(jié)教師教育者與其專業(yè)成長概述
一、教師教育者概述
二、教師教育者的專業(yè)成長概述
第三節(jié)
教師教育者專業(yè)成長的歷史際遇
一、近年來我國教師教育發(fā)展的主要成就
二、當(dāng)前我國教師教育發(fā)展中存在的主要問題
第四節(jié)
我國教師教育者發(fā)展面臨的時(shí)代境遇
一、國際教師教育發(fā)展背景
二、國內(nèi)教師教育發(fā)展背景
第二章
教師教育者專業(yè)成長的重要路徑:自我研究
**節(jié)自我研究及其內(nèi)涵特質(zhì)
一、自我研究的概念界定
二、自我研究的內(nèi)涵特質(zhì)
第二節(jié)自我研究發(fā)展的歷史脈絡(luò)
一、自我研究的萌芽
二、自我研究的創(chuàng)立
三、自我研究的發(fā)展
第三節(jié)自我研究的目的、內(nèi)容與方法
一、自我研究的目的
二、自我研究的內(nèi)容
三、自我研究的方法
第四節(jié)自我研究的意義
一、自我研究對教師教育者的“認(rèn)識”意義
二、自我研究對教師教育者的“溝通”意義
三、自我研究對教師教育者的“發(fā)展”意義
第三章
教師教育者開展自我研究之理據(jù)
**節(jié)
教師教育者開展自我研究的必要性分析
一、彌補(bǔ)我國教師教育者培養(yǎng)“先天乏途，后天乏力”現(xiàn)狀的需要
二、提升我國教師教育者“教學(xué)示范性”的需要
三、改變我國教師教育領(lǐng)域“重科研，輕教研”現(xiàn)狀的需要
四、保留和傳承優(yōu)秀教師教育者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的需要
五、實(shí)現(xiàn)教師教育者在共同體中發(fā)展的需要
第二節(jié)
教師教育者開展自我研究的可行性分析
……
第四章
教師教育者實(shí)踐自我研究原理
第五章
高質(zhì)量教育發(fā)展背景下教師教育者成長之困
第六章
教師教育者開展自我研究案例.
第七章
教師教育者通過自我研究發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
第八章
深入推進(jìn)中國特色教師教育者專業(yè)成長
結(jié)語：開啟教師教育的新視域
參考文獻(xiàn)
附錄
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