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高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究

高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究

作者:鄭爽
出版社:河北大學(xué)出版社出版時(shí)間:2022-12-01
開本: 16開 頁數(shù): 259
中 圖 價(jià):¥44.9(6.6折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究 版權(quán)信息

  • ISBN:9787566621719
  • 條形碼:9787566621719 ; 978-7-5666-2171-9
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究 內(nèi)容簡介

教育是國之大計(jì),黨之大計(jì)。教師是教育發(fā)展的**資源。如今,我們已邁入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代,開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程。在奮力走好新時(shí)代的長征路,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上,需要有高質(zhì)量教育的發(fā)展。高質(zhì)量教育發(fā)展秉承新發(fā)展理念,堅(jiān)持立德樹人,擔(dān)負(fù)著培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人使命,高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師教育。

高質(zhì)量教育發(fā)展背景下的教師教育者專業(yè)成長研究 目錄

**章高質(zhì)量教育發(fā)展背景下教師教育者及其專業(yè)成長概覽 **節(jié)高質(zhì)量教育發(fā)展 一、高質(zhì)量教育 二、高質(zhì)量教育發(fā)展的特點(diǎn) 第二節(jié)教師教育者與其專業(yè)成長概述 一、教師教育者概述 二、教師教育者的專業(yè)成長概述 第三節(jié) 教師教育者專業(yè)成長的歷史際遇 一、近年來我國教師教育發(fā)展的主要成就 二、當(dāng)前我國教師教育發(fā)展中存在的主要問題 第四節(jié) 我國教師教育者發(fā)展面臨的時(shí)代境遇 一、國際教師教育發(fā)展背景 二、國內(nèi)教師教育發(fā)展背景 第二章 教師教育者專業(yè)成長的重要路徑:自我研究 **節(jié)自我研究及其內(nèi)涵特質(zhì) 一、自我研究的概念界定 二、自我研究的內(nèi)涵特質(zhì) 第二節(jié)自我研究發(fā)展的歷史脈絡(luò) 一、自我研究的萌芽 二、自我研究的創(chuàng)立 三、自我研究的發(fā)展 第三節(jié)自我研究的目的、內(nèi)容與方法 一、自我研究的目的 二、自我研究的內(nèi)容 三、自我研究的方法 第四節(jié)自我研究的意義 一、自我研究對教師教育者的“認(rèn)識”意義 二、自我研究對教師教育者的“溝通”意義 三、自我研究對教師教育者的“發(fā)展”意義 第三章 教師教育者開展自我研究之理據(jù) **節(jié) 教師教育者開展自我研究的必要性分析 一、彌補(bǔ)我國教師教育者培養(yǎng)“先天乏途,后天乏力”現(xiàn)狀的需要 二、提升我國教師教育者“教學(xué)示范性”的需要 三、改變我國教師教育領(lǐng)域“重科研,輕教研”現(xiàn)狀的需要 四、保留和傳承優(yōu)秀教師教育者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的需要 五、實(shí)現(xiàn)教師教育者在共同體中發(fā)展的需要 第二節(jié) 教師教育者開展自我研究的可行性分析 …… 第四章 教師教育者實(shí)踐自我研究原理 第五章 高質(zhì)量教育發(fā)展背景下教師教育者成長之困 第六章 教師教育者開展自我研究案例. 第七章 教師教育者通過自我研究發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 第八章 深入推進(jìn)中國特色教師教育者專業(yè)成長 結(jié)語:開啟教師教育的新視域 參考文獻(xiàn) 附錄
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