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大語言模型的外語教學(xué)與研究應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787521350487
- 條形碼：9787521350487 ; 978-7-5213-5048-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大語言模型的外語教學(xué)與研究應(yīng)用 本書特色
大語言模型技術(shù)方興未艾，外語教學(xué)與研究隨之迎來深刻變革。本書旨在展示大語言模型在外語教學(xué)與研究中的系統(tǒng)應(yīng)用，進(jìn)而推動(dòng)外語學(xué)科發(fā)展的提質(zhì)升級(jí)。
本書以翔實(shí)的案例示范了大語言模型在外語教學(xué)與研究中的應(yīng)用，是為外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科寫成的一本大語言模型提示工程入門書籍，適于外語教師、科研工作者和外語專業(yè)碩博研究生參考借鑒。
大語言模型的外語教學(xué)與研究應(yīng)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書共四章。**章概述大語言模型的內(nèi)涵及其在外語教學(xué)與研究中的應(yīng)用思路，并闡述了提示工程的總體原則。第二章和第三章通過案例講解大語言模型的具體應(yīng)用。其中外語教學(xué)方面的應(yīng)用包括詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、翻譯教學(xué)、詞典編纂等；外語研究方面的應(yīng)用涵蓋文獻(xiàn)閱讀與評(píng)述、量化數(shù)據(jù)采集與分析、質(zhì)性數(shù)據(jù)采集與分析、語言表達(dá)與潤(rùn)色等。第四章論述了大語言模型應(yīng)用的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
大語言模型的外語教學(xué)與研究應(yīng)用 目錄
前言
**章 大語言模型概述
1.1 大語言模型的定義和特點(diǎn)
1.2 大語言模型在外語教學(xué)與研究中的應(yīng)用概述
1.3 外語教學(xué)與研究中的提示工程方法
第二章 大語言模型在外語教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 大語言模型在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
2.1.1 學(xué) 含詞根 port的英語單詞
2.1.2 圍繞特定主題造句成段語言促成設(shè)計(jì)
2.1.3 英語詞匯的讀后續(xù)寫材料設(shè)計(jì)
2.1.4 fare 和 fee的詞義辨析
2.1.5 cloth、cloths、clothing和clothes的詞義辨析
2.1.6 suggest 和 advise的用法辨析
2.1.7 get around的熟詞生義問題
2.1.8 拼寫練習(xí)的設(shè)計(jì)
2.2 大語言模型在語法教學(xué)中的應(yīng)用
2.2.1 讀后續(xù)寫關(guān)系從句學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)
2.2.2 讀后續(xù)寫虛擬語氣學(xué)習(xí)材料改編
2.2.3 賓語補(bǔ)語的用法
2.2.4 過去完成體和過去完成進(jìn)行體的區(qū)分
2.2.5 否定副詞引導(dǎo)的部分倒裝句學(xué)習(xí)
2.2.6 主謂一致問題
2.3 大語言模型在聽力教學(xué)中的應(yīng)用
2.3.1 聽力材料改編
2.3.2 聽力習(xí)題設(shè)計(jì)
2.3.3 聽力音頻制作
2.3.4 聽力詞表制作
2.4 大語言模型在口語教學(xué)中的應(yīng)用
2.4.1 小組辯論的立論與駁論內(nèi)容促成
2.4.2 音節(jié)接龍語言促成活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.4.3 聽后續(xù)說任務(wù)設(shè)計(jì)
2.4.4 “視后續(xù)說”任務(wù)設(shè)計(jì)
2.4.5 英語演講講稿修改和即興問答設(shè)計(jì)
2.5 大語言模型在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
2.5.1 閱讀材料編制
2.5.2 閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)
2.5.3 交互閱讀游戲設(shè)計(jì)
2.5.4 識(shí)別爭(zhēng)議焦點(diǎn)的觀點(diǎn)促成活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.5.5 閱讀教學(xué)思維導(dǎo)圖繪制
2.5.6 閱讀語篇主題詞云圖繪制
2.6 大語言模型在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
2.6.1 不同語域同題文本生成
2.6.2 特定難度主題相關(guān)詞句
2.6.3 典型寫作交際場(chǎng)景設(shè)計(jì)
2.6.4 同義改寫語言促成任務(wù)設(shè)計(jì)
2.6.5 典型學(xué)生寫作樣本
2.6.6 議論文和說明文的讀后續(xù)寫設(shè)計(jì)
2.6.7 英語寫作修辭的以續(xù)促學(xué)設(shè)計(jì)
2.6.8 視讀后續(xù)寫任務(wù)設(shè)計(jì)
2.6.9 作文自動(dòng)評(píng)閱
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大語言模型的外語教學(xué)與研究應(yīng)用 作者簡(jiǎn)介
許家金，北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心副主任、人工智能與人類語言重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室多語種語料庫研究中心主任，教授，博士生導(dǎo)師。研究興趣為語料庫語言學(xué)、二語習(xí)得、語言對(duì)比與翻譯、話語研究。
趙沖、孫銘辰，北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心。
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