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陪著孩子,慢慢變優(yōu)秀

陪著孩子,慢慢變優(yōu)秀

作者：吳賢友
出版社：安徽師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：暫無(wú)
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 246
中 圖 價(jià):¥21.8(3.2折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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陪著孩子,慢慢變優(yōu)秀 版權(quán)信息

陪著孩子,慢慢變優(yōu)秀 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《陪著孩子慢慢變優(yōu)秀》是一名教師五年行走的記錄與思考。作者吳賢友從鄉(xiāng)村走到城市，從普通中學(xué)走到重點(diǎn)中學(xué)，從內(nèi)地走到澳門，豐富的教育經(jīng)歷讓他認(rèn)識(shí)到：每個(gè)孩子都是教師*美的作品，每個(gè)老師都有理由為他們感到驕傲——得天下英才而教育之，固然是人生*美的事情之一；但是一個(gè)前期發(fā)展不足的孩子因教師而改變，慢慢變優(yōu)秀，一樣值得教師欣慰。這些文字都與教育有關(guān)，既關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，又關(guān)注教育者自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，能夠引發(fā)大家對(duì)學(xué)校教育和家庭教育產(chǎn)生更深刻的思考，并能夠提供一定的借鑒。

陪著孩子,慢慢變優(yōu)秀 目錄

一、做有溫度的教育“講話是一種修行”怎能對(duì)學(xué)生的苦無(wú)動(dòng)于衷每個(gè)孩子都是教育的對(duì)象學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自何方外來(lái)名校的引進(jìn)應(yīng)慎重選擇了“名！辈坏扔谶x擇了好的教育教育的“知行不一”是個(gè)大問(wèn)題從容悠閑的好校長(zhǎng)是怎樣煉成的不想上幼兒園的孩子究竟為哪般？教育并不局限于課堂二、教育藏在細(xì)節(jié)中教育藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)中要培養(yǎng)儀表堂堂的人為孩子創(chuàng)造“有教養(yǎng)的環(huán)境”校園禁煙還有很長(zhǎng)的路畢業(yè)照上被Ps的校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)尊重課堂同桌的你算算我們的教育成本饑餓是一種什么滋味公民素養(yǎng)才是真正的力量三、每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡每個(gè)學(xué)生都該成為學(xué)校的驕傲孩子們，這并不可笑不能在學(xué)生體質(zhì)上繼續(xù)“欠債”了課問(wèn)鍛煉如何走出形式主義困境對(duì)孩子的性教育迫在眉睫安全教育務(wù)必落到實(shí)處每一個(gè)生命都應(yīng)有自己的春天春節(jié)幫我們記錄下生命的痕跡四、師生之間怎能沒(méi)有故事把學(xué)生都當(dāng)著女兒待沒(méi)有天生的壞孩子教育要讓孩子快樂(lè)落花滿地?zé)o人掃漸行漸遠(yuǎn)的師生情培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生溫暖的師生情誼回憶我的班主任張正澤老師不言棄，方可抵達(dá)未來(lái)孩子，老師送你回家讓夢(mèng)想腳踏實(shí)地五、教育需要著眼于未來(lái)“穩(wěn)”不應(yīng)該成為青年職業(yè)選擇的圭桌選擇“大家都報(bào)的專業(yè)”談何人生理想任何專業(yè)都不能成為人生的“保險(xiǎn)箱”把未來(lái)攥在自己手里教育孩子帶著“理想”出發(fā)你們的人生剛剛開(kāi)始——寫給那些高考失利的孩子們考試不是我們學(xué)習(xí)的唯一目的短視的教育把“大用”視為
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陪著孩子,慢慢變優(yōu)秀 作者簡(jiǎn)介

吳賢友，安徽青陽(yáng)人。安徽省含山縣第二中學(xué)高中語(yǔ)文教師，從事中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作23年。中國(guó)教育報(bào)刊社蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員，2015－2017年度教育部港澳臺(tái)辦援澳“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，2016年度“《中國(guó)教育報(bào)》推動(dòng)讀書十大人物”提名獎(jiǎng)獲得者。在《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《中國(guó)民族教育》《教育家》等報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)文章300余篇。

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