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音樂教育心理學

音樂教育心理學

作者：鄭茂平 編
出版社：北京大學出版社出版時間：2011-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 388
本類榜單：藝術銷量榜
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音樂教育心理學 版權信息

  • ISBN：9787301193525
  • 條形碼：9787301193525 ; 978-7-301-19352-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

音樂教育心理學 本書特色

本書重視*新教育心理學理論與實踐研究成果與音樂教育現(xiàn)象的有機結合，研究方法兼顧心理學的定性與定量、強調(diào)音樂教育的藝術規(guī)律和心理規(guī)律，不僅能強化從事音樂教育心理研究人員的理論思維、豐富它們的知識結構、拓展他們的視野，而且能從心理層面豐富音樂教師的教育教學手段；同時也能給從事教育管理、教育評價等領域的人員提供必要的心理學理論基礎和實踐參考。 本書適合于音樂教育本科生、研究生作為教材使用，也可供音樂教師、音樂教研人員、音樂教育管理人員參考。

音樂教育心理學 內(nèi)容簡介

本書從以下四個方面對音樂教育心理學的相關問題進行了介紹和闡述：基礎理論方面，介紹了音樂教育過程中時間屬性的認知規(guī)律，總結和提煉了音樂教育過程中的情感體驗規(guī)律，教師心理方面，探討了音樂教育中的教學心理理論、教師心理特征，以及音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂審美中的心理規(guī)律；學生心理方面，探討了學生音樂學習的心理理論、學習者的心理特征、學生音樂知識掌握、技能形成、形象思維訓練中的心理規(guī)律；影響因素方面，探討了音樂教育過程的心境因素、音樂偏好因素、音樂趣味因素等個體心理特征。本書重視*新教育心理學理論與實踐研究成果和音樂教育現(xiàn)象的有機結合，研究方法兼顧心理學的定性與定量分析，強調(diào)音樂教育的藝術規(guī)律和心理規(guī)律。本書適合于音樂教育本科生、研究生作為教材使用，也可供音樂教師、音樂教研人員、音樂教育管理人員參考。

音樂教育心理學 目錄

前言 **章音樂教育心理學的學科基礎 **節(jié)音樂教育的心理意識 一、音樂教育心理意識的表現(xiàn) 二、音樂學習者心理規(guī)律的意識 第二節(jié)音樂教育的心理學概念體系 一、音樂教育的心理本質(zhì) 二、音樂學習的心理本質(zhì) 第三節(jié)音樂教育的心理趨向 一、音樂教育從經(jīng)驗層面向心理層面轉變 二、音樂教育逐漸重視社會心理因素的影響 三、音樂教育的科學化趨勢 第二章音樂時間認知 **節(jié)音樂作為時間藝術的概念體系 一、音樂時間藝術相關概念的界定 二、音樂時間藝術相關關系的梳理 第二節(jié)音樂作為時間藝術的研究領域 一、音樂心理學有關時間研究的主要領域 二、心理時間研究存在的三種假說 第三節(jié)時間心理的研究對音樂教育的啟示 一、音樂心理學時間研究對音樂教育的啟示 二、音樂時間心理的實證研究對音樂教育的促進 第三章音樂情感體驗 **節(jié)音樂藝術的情感狀態(tài) 一、音樂藝術情感的相關概念辨析 二、音樂藝術情感表現(xiàn)的三種形態(tài) 三、音樂藝術情感的行為反應 第二節(jié)音樂情感體驗與情緒智力 一、經(jīng)典情緒智力理論對音樂情感體驗的啟示 二、音樂教學中情緒智力與成功智力的關系 三、音樂教學中情緒調(diào)節(jié)的基本方法 第三節(jié)音樂教學中的情感類型 一、音樂教學中的靜態(tài)情感 二、音樂教學中的動態(tài)情感 三、音樂教學中的個性情感 第四章音樂教學理論 **節(jié)音樂教學目標設計的心理學理論 一、音樂教學中認知教學目標的確立 二、音樂教學中情感教學目標的選擇 三、音樂教學中技能目標分析 第二節(jié)音樂教學對象起始狀態(tài)分析 一、音樂學習者的學習態(tài)度分析 二、音樂學習者的起始能力分析 三、音樂學習者的背景知識分析 第三節(jié)音樂教學內(nèi)容的選擇 一、音樂教學內(nèi)容選擇的標準 二、音樂教學內(nèi)容的組織 第四節(jié)音樂教學過程的監(jiān)控 一、社會文化環(huán)境對音樂教學過程的調(diào)控 二、音樂教學策略對音樂教學過程的監(jiān)控 第五章音樂教師心理 **節(jié)音樂教師的心理背景 一、音樂教師的知識結構 二、音樂教師的智能結構 三、音樂教師的個性結構 第二節(jié)音樂教師的心理動力結構 一、教學動機 二、教學興趣 三、教學美感 第三節(jié)音樂教師的心理狀態(tài) 一、情緒情感狀態(tài) 二、教育信念 三、理智狀態(tài) 第四節(jié)音樂教師成長的心理歷程 一、音樂教師成長的三個階段 二、專家型音樂教師的基本特征 三、音樂教師成長的基本途徑 第六章音樂創(chuàng)作教學心理 **節(jié)音樂創(chuàng)作的心理特征 一、音樂創(chuàng)作中的創(chuàng)造力 二、音樂創(chuàng)作中的靈感
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音樂教育心理學 作者簡介

鄭茂平，西南大學音樂學院副院長、教授，音樂審判心理方向、聲樂演唱與教學方向碩士研究生導師發(fā)表論文20多篇，出版著作5部。

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