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小學數(shù)學那些事兒-學科那些事兒 版權信息
- ISBN：9787549810444
- 條形碼：9787549810444 ; 978-7-5498-1044-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學數(shù)學那些事兒-學科那些事兒 本書特色
巧妙橫生學數(shù)學，聯(lián)系實際巧把握 18年教齡一線教師傾心之作，全部的智慧、經(jīng)驗匯聚于此，讓每個學生開動腦筋、玩轉(zhuǎn)數(shù)學，不累、不煩，快樂學數(shù)學！ 〗(jīng)典謎題、趣味游戲、奇妙故事……數(shù)學的世界，深邃多彩，等你來探索…… 海報：
小學數(shù)學那些事兒-學科那些事兒 內(nèi)容簡介
《意林 學科那些事兒：小學數(shù)學那些事兒》將小學階段數(shù)學學習的那點事兒用淺顯易懂、風趣幽默的語言精彩呈現(xiàn)。本書是數(shù)學文化的大餐。本書的編寫，始終著眼于遵循教育教學規(guī)律，以培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生數(shù)學素養(yǎng)，指導學生改進學習方法，提高數(shù)學學習效率，系統(tǒng)梳理歸納知識，幫助學生更好掌握所學知識為目的。本書既是小學生學習數(shù)學的工具書，又是小學生拓展知識的課外書，內(nèi)容豐富，表達形式生動風趣，是作為圖書載體構(gòu)建自主學習平臺，給力快樂高效學習*努力的嘗試。
小學數(shù)學那些事兒-學科那些事兒 目錄
**篇 給你愛上數(shù)學的N個理由
你應該知道的數(shù)學史
歷史上的數(shù)學故事
他們都是數(shù)學牛人
第二篇 原來小學數(shù)學可以這樣學
會聽課的孩子≈尖子生
只努力沒方法≠會學習
勤學更勤思＝數(shù)學頭腦
自學能力＞學習能力
好家長≥好老師
第三篇 小學數(shù)學就這么多玩意兒
第四篇 你瞧，數(shù)學多有趣
數(shù)學就在我們身邊
腦洞大開，思維轉(zhuǎn)身
趣味數(shù)學“大雜燴”
趣數(shù) 趣算 趣題
你應該知道的數(shù)學史
歷史上的數(shù)學故事
他們都是數(shù)學牛人
第二篇 原來小學數(shù)學可以這樣學
會聽課的孩子≈尖子生
只努力沒方法≠會學習
勤學更勤思＝數(shù)學頭腦
自學能力＞學習能力
好家長≥好老師
第三篇 小學數(shù)學就這么多玩意兒
第四篇 你瞧，數(shù)學多有趣
數(shù)學就在我們身邊
腦洞大開，思維轉(zhuǎn)身
趣味數(shù)學“大雜燴”
趣數(shù) 趣算 趣題
展開全部
小學數(shù)學那些事兒-學科那些事兒 節(jié)選
數(shù)學課：聽懂了≠你會了≠做得對 學到的是知識，講出來的才是能力！ 老師比學生數(shù)學水平高，不僅是解題能力高，數(shù)學素養(yǎng)也高。因為他們天天給學生講題，講得爐火純青、融會貫通，知識點高度系統(tǒng)化。如果同學們也經(jīng)常給他人講題，盡量給人講清楚、講明白，那么就能進入數(shù)學老師的思維；在做考題時，就能很容易明白出題者的意圖。 每個人要選擇適合自己的方法，不要貪多，要長期堅持！ ∫、培養(yǎng)運算準確性——會了怎么做對？ 數(shù)字計算的能力、習慣、準確性、自信性等，對學生論證、推理——抽象的數(shù)學“運算”能力的影響是十分明顯的。我們再次談的運算能力，是指會的題一定要做對的能力。 很多學生考后講：“題好做，挺認真，考得還行！钡*后分不高。原因是會做，但錯了，著急，不仔細，馬虎了。這倒不是搪塞家長與老師。如何解決？大多數(shù)人不清楚！ 《、關于會做但做錯了的原因分析 1．做題時，一看會做，就快做，省點兒時間去做不太會做的。怕做不完，著急，一快就容易錯。屬于策略失當。 2．心算惹的禍。一般小學的心算是一步，*多是兩步。但如果運算比較復雜，同學們好幾步都心算，特容易錯。 3．跳步。數(shù)學運算隨著年級增加，知識增多，必定跳步。但有同學跳步太多，卷子或練習冊上留的空地也少，不用草稿紙，使勁兒跳步，久而久之，不跳步難受，從而容易出錯。 4．草稿紙不會用。寫得亂、跳關鍵步，很難去找對應的題。其實一些數(shù)學高手，在做大題時根本就不用草稿紙，因為他們很少跳步！ 八南取薄八暮蟆弊鲎鳂I(yè) 同學們在做作業(yè)時，做錯題是難免的。怎樣才能少做錯題或者不做錯題呢？關鍵要養(yǎng)成“四先”“四后”做作業(yè)的良好習慣！ ∫、先看書，后動筆 在做作業(yè)之前，先把本節(jié)課學習的內(nèi)容從頭到尾認真看一遍，熟記重點，弄懂不明白的地方，全面理解和掌握本節(jié)課所學的知識與技能，明確應注意的問題，為動筆做作業(yè)做好準備！ 《、先審題，后做題 拿到一道題后，先要審題。概念題要求周全考慮，不能只注意整體和一般性，忽略細小的關鍵字詞和特殊性，掉進試題設計的“陷阱”中；應用題一定要讀懂題意，根據(jù)條件與問題，認真分析數(shù)量關系，確定方法與步驟；計算題要先看清運算符號，確定運算順序，再想運算法則，同時要分析題目的特點，看能否運用定律或者性質(zhì)使運算簡便！ ∪⑾扔嬎，后檢查 計算時，要集中精力，細致認真，計算完了要及時認真檢查，堅持“四看四對照”： 一看有沒有看錯、抄錯、寫錯、漏寫； 二看格式符不符合要求； 三看方法、順序、單位名稱對不對； 四看計算結(jié)果是否符合題意！ ∪缓，將題次、數(shù)據(jù)、單位、運算符號與書本對照，橫式與豎式對照，作業(yè)本與草稿本對照，上下的遞推等式對照，以確保計算的正確性！ ∷、先驗算，后訂正 驗算是計算過程中必要的環(huán)節(jié)，是保證計算正確不可缺少的一步。不能視為可有可無，走過場，應付了事。要針對題目的類別及特點，采取恰當?shù)尿炈惴椒ㄟM行驗算，發(fā)現(xiàn)問題，要認真查找原因，及時自覺訂正！ ≈灰獔猿肿龅揭陨纤狞c，克服見題就做、提筆就寫、對錯不管、做完就交、貪快不求好的習慣，就可能不做錯題或者少做錯題，就能保證作業(yè)的正確率！
小學數(shù)學那些事兒-學科那些事兒 作者簡介
康學嵐，一級教師。從教18年，一直工作在教學一線，是市教學能手、學科骨干教師，“永遠以欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生！彼非蟮恼n堂是學生享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。她所追求的教學藝術在于對學生的激勵、喚醒和鼓舞。積極倡導、踐行“順應兒童天性，提高數(shù)學素養(yǎng)”的教學改革，參與“順應天性，激發(fā)靈性，發(fā)展個性”的數(shù)學課題研究。曾在國家級教育刊物上發(fā)表多篇論文。
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