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高等教育人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新研究

高等教育人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新研究

出版社：中國(guó)書(shū)籍出版社出版時(shí)間：2022-07-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 268頁(yè)
中 圖 價(jià):¥49.9(5.2折) 定價(jià)  ¥96.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高等教育人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新研究 版權(quán)信息

高等教育人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素，社會(huì)主義的建設(shè)離不開(kāi)高素質(zhì)的人才。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展與國(guó)民素質(zhì)的高低、人才數(shù)量的多少、人才質(zhì)量的高低有著密切的聯(lián)系。人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建起著推動(dòng)作用，從這個(gè)層面上看，人才培養(yǎng)不僅是要每個(gè)人都享受受教育的平等機(jī)會(huì)，還要與和諧社會(huì)的建設(shè)相呼應(yīng)。

高等教育人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新研究 目錄

**章 高等教育人才培養(yǎng)的內(nèi)涵
**節(jié) 人才培養(yǎng)的內(nèi)涵
第二節(jié) 高校人才培養(yǎng)的要素
第三節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)的特征
第四節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)的基本要求

第二章 高等教育人才培養(yǎng)的理念與原則
**節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)理念的內(nèi)涵
第二節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)的學(xué)生觀、人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀
第三節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)的新理念
第四節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)的基本原則

第三章 高等教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析
**節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
第二節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)問(wèn)題出現(xiàn)的原因

第四章 高等教育人才培養(yǎng)的模式的基本理論、目標(biāo)與實(shí)施方案
**節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
第二節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)與教學(xué)方法

第五章 高等教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
**節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)課程模式的構(gòu)建
第二節(jié) 高等教育人才培養(yǎng)教學(xué)模式的構(gòu)建
第三節(jié) 高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的難點(diǎn)與對(duì)策

第六章 高等教育人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)
**節(jié) 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
第二節(jié) 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
第三節(jié) 教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)模式
第四節(jié) 教學(xué)管理的評(píng)價(jià)

第七章 高等教育人才培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒
**節(jié) 美國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)
第二節(jié) 英國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)
第三節(jié) 日本的高等教育人才培養(yǎng)

第八章 高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的任務(wù)與意義
**節(jié) 創(chuàng)造性人才與創(chuàng)造力
第二節(jié) 高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的任務(wù)
第三節(jié) 高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義

第九章 高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑
**節(jié) 辦好適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的學(xué)校
第二節(jié) 打造好適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的課堂和教師
第三節(jié) 創(chuàng)造好適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育環(huán)境
第四節(jié) 制定好適合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機(jī)制

參考文獻(xiàn)
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高等教育人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新研究 作者簡(jiǎn)介

陳萍，女，碩士，F(xiàn)為忻州師范學(xué)院教育系講師。畢業(yè)于山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，研究方向是教育學(xué)原理和學(xué)前教育學(xué)等；主要從事教育學(xué)和學(xué)前教育方面的教學(xué)和研究工作。主持和參與了《產(chǎn)教融合背景下學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑的探究》，《師范院校女大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建與實(shí)踐》等課題研究，并在國(guó)內(nèi)期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。 劉慧卿，女，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任職于大連交通大學(xué)從事教學(xué)研究，科研成果豐碩，已發(fā)表多篇學(xué)術(shù)科研論文。 常金霞，女，山西朔州人，漢族，36歲，中共黨員，碩士，F(xiàn)就職于山西省朔州師范高等？茖W(xué)校，職稱為講師。2007年畢業(yè)于青海師范大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，2017年獲得山西大學(xué)公共管理碩士學(xué)位。本人多年來(lái)一直從事一線教學(xué)工作，曾多次在學(xué)校教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并獲得學(xué)生最喜愛(ài)的青年教師榮譽(yù)稱號(hào)，工作以來(lái)發(fā)表過(guò)省級(jí)以上相關(guān)教學(xué)論文若干篇。

暫無(wú)評(píng)論……
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