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教育心理學(xué)

作者：夏鳳琴
出版社：清華大學(xué)出版社出版時間：2020-08-22
開本： 16開 頁數(shù)： 383
本類榜單：教材銷量榜
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教育心理學(xué) 版權(quán)信息

教育心理學(xué) 內(nèi)容簡介

　　《教育心理學(xué)》共12章，由基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和個性心理4部分組成，內(nèi)容既包括了國內(nèi)外當(dāng)代教育心理學(xué)的新發(fā)展，又緊密結(jié)合高校的教學(xué)和國家教師資格證培訓(xùn)與考試的實際。　　《教育心理學(xué)》體例新穎、實用性強，采用通俗易懂的語言論述了學(xué)生心理發(fā)展理論、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機、知識的獲得、學(xué)習(xí)策略、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、技能的學(xué)習(xí)、品德的形成與培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計與評價、教師心理、個性差異與教育等當(dāng)代教育心理學(xué)研究的基本問題！　　督逃睦韺W(xué)》有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教育心理學(xué)的基本觀點，為今后的教學(xué)實踐打下深厚的理論基礎(chǔ)！　　督逃睦韺W(xué)》可作為高校教育心理學(xué)課的教材，尤其是可作為國家教師資格證考試的愛選用書，也可作為高等師范院校心理專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)用書，各級各類教師培訓(xùn)學(xué)校、研究生課程班的教學(xué)材料，還可作為中小學(xué)教師、教育科研人員和各種考試（如研究生入學(xué)考試、骨干教師培訓(xùn)考試）考生的參考用書。　　《教育心理學(xué)》特色：　　繼承與創(chuàng)新統(tǒng)一：　　在內(nèi)容的選擇上，《教育心理學(xué)》既繼承了本學(xué)科穩(wěn)定的、公認(rèn)的一些基本內(nèi)容，又勇于改革創(chuàng)新，增加了一些反映本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外的研究前沿動態(tài)的新成果，使得教材具有一定的先進性！　±碚撆c實踐融合：　　《教育心理學(xué)》將解決教育心理學(xué)的理論知識如何在教育教學(xué)實踐中操作和應(yīng)用的問題作為突破的難點，行文中介紹一些個案研究和實踐操作要點、實例等。目的是使學(xué)生學(xué)到的心理學(xué)知識能夠與未來實際相聯(lián)系，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中真正發(fā)揮作用！　‖F(xiàn)實與針對并舉：　　《教育心理學(xué)》試圖吸收新的科研成果，注意研究隨著社會形勢和政治、經(jīng)濟的變革而帶來的青少年新的心理變化，以及這些變化的特點及其規(guī)律，并根據(jù)青少年表現(xiàn)出來的各種心理特點或心理問題，有針對性地提出應(yīng)對措施、方法或建議！　】勺x與實用兼顧：　　《教育心理學(xué)》既注重內(nèi)容的科學(xué)性，又注意到了語言表述上的通俗性。行文中，以小資料的形式穿插一些閱讀內(nèi)容，引證了一些相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖表等，以增強教材的可讀性。《教育心理學(xué)》注意貼近生活，貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，對具體問題具體分析，實用性突出！　　督逃睦韺W(xué)》對應(yīng)的電子教案可以到http：//www.tupwk.com.cn/downpage網(wǎng)站下載。

教育心理學(xué) 目錄

**篇 基本理論
**章 教育心理學(xué)導(dǎo)論
**節(jié) 心理學(xué)的概述
一、個體行為
二、心理活動（心理現(xiàn)象）
三、心理的實質(zhì)
四、心理學(xué)發(fā)展的主要派別
五、心理學(xué)的分支
第二節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與內(nèi)容
一、教育心理學(xué)的研究對象
二、教育心理學(xué)的內(nèi)容體系
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
一、教育心理學(xué)研究的基本原則
二、教育心理學(xué)的研究方法
第四節(jié) 教育心理學(xué)的任務(wù)和意義
一、教育心理學(xué)的基本任務(wù)
二、研究教育心理學(xué)的意義
第二章 學(xué)生心理發(fā)展理論
**節(jié) 學(xué)生的心理發(fā)展概述
一、心理發(fā)展的含義
二、青少年期的心理特征
三、中學(xué)生心理發(fā)展的教育意義
第二節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
一、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論
二、維果斯基的心理發(fā)展觀
第三節(jié) 學(xué)生人格發(fā)展階段
一、弗洛伊德人格發(fā)展階段理論
二、埃里克森的人格發(fā)展階段理論
三、影響人格發(fā)展的社會因素
第三章 學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)概述
二、學(xué)習(xí)的作用
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點
四、學(xué)習(xí)的分類
第二節(jié) 行為主義與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
一、行為主義學(xué)習(xí)理論
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
二、人本主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 展望：教育神經(jīng)科學(xué)與腦科學(xué)
一、教育神經(jīng)科學(xué)
二、腦與學(xué)習(xí)
……

第二篇 學(xué)習(xí)心理
第三篇 教學(xué)心理
第四篇 個性心理

參考文獻
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