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津巴多普通心理學(xué)

津巴多普通心理學(xué)

出版社：人民郵電出版社出版時(shí)間：2022-08-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 706頁(yè)
讀者評(píng)分：5分2條評(píng)論
中 圖 價(jià):¥122.8(6.2折) 定價(jià)  ¥198.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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津巴多普通心理學(xué) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787115581495
  • 條形碼：9787115581495 ; 978-7-115-58149-5
  • 裝幀：簡(jiǎn)裝本
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

津巴多普通心理學(xué) 本書(shū)特色

1.心理學(xué)入門(mén)讀物，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，被譽(yù)為"比小說(shuō)還好看的心理學(xué)入門(mén)讀物"。

□.作者是當(dāng)代為人所熟知的心理學(xué)家菲利普·津巴多：

50年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心血之作。為祝賀本書(shū)的出版，被譽(yù)為"當(dāng)代心理學(xué)的形象與聲音""心理學(xué)界的搖滾明星"作者津巴多為本書(shū)寫(xiě)了中文版序，并錄制了祝賀□□。

3.中國(guó)心理學(xué)家翻譯團(tuán)隊(duì)：

本書(shū)翻譯特別聘請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院學(xué)部心理健康與社會(huì)治理研究支撐中心科學(xué)家/中國(guó)科學(xué)院心理□□□所長(zhǎng)傅小蘭，并且集合了書(shū)中14個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域的14位學(xué)者，他們分別來(lái)自中科院心理所、北京大學(xué)、人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、中山大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校。

4.心理學(xué)家們聯(lián)合推薦：

中國(guó)心理學(xué)會(huì)現(xiàn)任理事長(zhǎng)趙國(guó)祥，幾任中國(guó)心理學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)白學(xué)軍、沈模衛(wèi)、莫雷、游旭群、周曉琳，亞洲心理協(xié)會(huì)□□、中國(guó)科學(xué)院心理□□□學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主任韓布新，全國(guó)應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任吳艷紅聯(lián)合推薦。

5. 內(nèi)容涵蓋14個(gè)基礎(chǔ)心理學(xué)細(xì)分領(lǐng)域：

生物心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、畢生心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理障礙及治療等14個(gè)領(lǐng)域。

6.本書(shū)特色——核心概念與關(guān)鍵問(wèn)題：

每一細(xì)分專題均由一個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題引出，并圍繞該問(wèn)題提出相關(guān)的心理學(xué)細(xì)分領(lǐng)域的核心概念，在回答一系列關(guān)鍵問(wèn)題的過(guò)程中幫助學(xué)習(xí)者建立對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)知。

7. 版塊豐富：

為了讓閱讀與學(xué)習(xí)更有趣，本書(shū)版塊豐富，如"心理學(xué)很有用""試一試""寫(xiě)一寫(xiě)""批判性思維的應(yīng)用"等。

8. 更新內(nèi)容近半：

第8版是津巴多在80多歲高齡所做的更新，較之其他版本，做了一系列非常重要的更新，修正、刪減、增加近50%的內(nèi)容。

9. 配套學(xué)習(xí)資源豐富：

14個(gè)□□導(dǎo)讀、隨書(shū)贈(zèng)送《心理學(xué)核心概念學(xué)習(xí)手冊(cè)》《十大心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用手冊(cè)》□個(gè)配套學(xué)習(xí)手冊(cè)、提供書(shū)中圖表免費(fèi)下載。

10. 雙色印刷、彩色插圖：

知識(shí)點(diǎn)更清晰，讓學(xué)習(xí)與閱讀更方便。

津巴多普通心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

這本書(shū)是“當(dāng)代心理學(xué)的形象與聲音”、著名心理學(xué)家菲利普·津巴多代表作的z新版，作為經(jīng)典的心理學(xué)教材，本書(shū)包含了14個(gè)心理學(xué)入門(mén)需要學(xué)□□主題，包括心智、生物心理學(xué)、感覺(jué)與知覺(jué)、學(xué)習(xí)、記憶、思維與智力、畢生發(fā)展、意識(shí)狀態(tài)、動(dòng)機(jī)與情緒、人格、社會(huì)心理學(xué)、心理障礙、心理障礙的治療，以及從應(yīng)激到健康和幸福等內(nèi)容。



本書(shū)每章內(nèi)容均由一個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題引出，并圍繞該問(wèn)題提出相關(guān)心理學(xué)領(lǐng)域中的核心概念，在回答問(wèn)題的過(guò)程中幫助學(xué)習(xí)者建立起對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)知。同時(shí)，本書(shū)還通過(guò)“心理學(xué)很有用”“試一試”“寫(xiě)一寫(xiě)”“批判性思維的應(yīng)用”等版塊加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者在日常生活中對(duì)心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與深度思考。另外，與之前的版本相比，本書(shū)對(duì)各個(gè)心理學(xué)細(xì)分領(lǐng)域的新研究都做了大量更新，便于學(xué)習(xí)者和研究者對(duì)自身知識(shí)體系更新?lián)Q代。



本書(shū)適合高校與相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的心理學(xué)學(xué)習(xí)者與研究者使用，也適合所有心理學(xué)愛(ài)好者閱讀、參考。

津巴多普通心理學(xué) 目錄

□□章



心智、行為和心理科學(xué)/ 001



核心概念 /00□



心理學(xué)家會(huì)如何檢驗(yàn)糖使□□亢奮的說(shuō)法？ /003



關(guān)鍵問(wèn)題：什么是心理學(xué)，什么不是心理學(xué) /003



1.1 心理學(xué)：超乎你的想象 /004



1.□ 對(duì)心理學(xué)與偽心理學(xué)的批判性思考 /006



對(duì)本章問(wèn)題的批判性思考 /008



試一試 心理科學(xué)還是臆想 /009



心理學(xué)很有用 心理學(xué)專業(yè) /010



關(guān)鍵問(wèn)題：心理學(xué)的6個(gè)主要視角是什么 /011



1.3 心理與身體的分離 /011



1.4 科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)立 /013



試一試 內(nèi)省地觀看內(nèi)克爾立方體 /014



1.5 □0世紀(jì)激增的心理學(xué)視角 /015



1.6 心理學(xué)視角：你工具箱中的6種工具 /019



試一試 心理學(xué)視角的應(yīng)用 /019



心理學(xué)很有用 心理學(xué)的□遷 /0□0



關(guān)鍵問(wèn)題：心理學(xué)家如何拓展新知識(shí) /0□1



1.7 科學(xué)方法的4個(gè)步驟 /0□□



1.8 心理學(xué)研究的5種類型 /0□4



1.9 心理學(xué)研究中的偏差和倫理問(wèn)題 /0□9



試一試 這個(gè)研究合乎道德規(guī)范嗎 /031



心理學(xué)很有用 偽心理學(xué)的危害 /034



批判性思維的應(yīng)用：□□疫苗注射會(huì)增加孤獨(dú)癥的患病風(fēng)險(xiǎn)嗎 /034



本章小結(jié)：心智、行為和心理科學(xué) /036



第二章



生物心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與人類天性/ 041



核心概念 /04□



1.4千克重的奇妙器官：它使我們成為人類 /043



通過(guò)吉爾的經(jīng)歷，我們了解到了關(guān)于我們腦的組織方式和它驚人的適應(yīng)能力的哪些內(nèi)容？ /043



關(guān)鍵問(wèn)題：基因和行為如何關(guān)聯(lián) /044



□.1 進(jìn)化和自然選擇 /045



□.□ 基因和遺傳 /047



□.3 表觀遺傳學(xué)的美麗新世界 /049



□.4 神經(jīng)元：神經(jīng)系統(tǒng)的基本單元 /053



□.5 神經(jīng)系統(tǒng) /059



□.6 內(nèi)分泌系統(tǒng) /061



□.7 窺視腦的窗口 /064



□.8 人腦的三層結(jié)構(gòu) /066



□.9 大腦皮層的腦葉 /071



□.10 大腦半球優(yōu)勢(shì) /076



本章小結(jié)：生物心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和人類天性 /084



第三章



感覺(jué)與知覺(jué)/ 087



核心概念 /088



有沒(méi)有辦法判斷我們頭腦中“看到”的世界是否與外部世界相同？我們所看到的世界是否和其他人一樣？ /089



感覺(jué)與知覺(jué) /089



關(guān)鍵問(wèn)題：刺激如何□成感覺(jué) /090



3.1 轉(zhuǎn)導(dǎo)：把刺激□成感覺(jué) /091



3.□ 閾限：感覺(jué)的邊界 /093



3.3 信號(hào)檢測(cè)論 /094



3.4 視覺(jué) /096



3.5 聽(tīng)覺(jué) /10□



3.6 對(duì)比視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其他感覺(jué) /106



3.7 聯(lián)覺(jué)：跨越感官的感覺(jué) /111



3.8 知覺(jué)加工：在感覺(jué)中尋找意義 /115



3.9 模棱兩可和扭曲的知覺(jué) /118



3.10 知覺(jué)的理論解釋 /1□1



3.11 眼見(jiàn)為實(shí) /1□8



本章小結(jié)：感覺(jué)與知覺(jué) /13□



第四章



學(xué)習(xí)與人類后天發(fā)展/ 137



核心概念 /138



假定薩布拉害怕飛行是習(xí)得的反應(yīng)，那么她可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果能，怎樣治療？ /139



行為學(xué)習(xí)與認(rèn)知學(xué)習(xí) /140



學(xué)習(xí)與本能 /140



簡(jiǎn)單和復(fù)雜的學(xué)習(xí)形式 /140



關(guān)鍵問(wèn)題：經(jīng)典條件反射解釋了哪種學(xué)習(xí) /141



4.1 經(jīng)典條件反射的要素 /14□



4.□ 經(jīng)典條件反射的應(yīng)用 /146



4.3 斯金納與激進(jìn)行為主義 /151



4.4 強(qiáng)化的威力 /15□



4.5 懲罰之謎 /157



4.6 改□操作性行為的檢查清單 /161



4.7 操作性條件反射和經(jīng)典條件反射的比較 /16□



4.8 頓悟?qū)W習(xí)：科勒在加那利群島上研究黑猩猩 /165



4.9 認(rèn)知地圖：托爾曼發(fā)現(xiàn)大鼠在想什么 /166



4.10 觀察學(xué)習(xí)：班杜拉對(duì)行為主義的挑戰(zhàn) /168



4.11 大腦機(jī)制、學(xué)習(xí)和“高級(jí)”認(rèn)知學(xué)習(xí) /170



本章小結(jié)：學(xué)習(xí)與人類后天發(fā)展 /176



第五章



記憶/ 179



核心概念 /180



我們有關(guān)記憶的知識(shí)如何幫助我們?cè)u(píng)估那些宣稱恢復(fù)記憶的說(shuō)辭？ /181



關(guān)鍵問(wèn)題：什么是記憶 /18□



5.1 記憶是被建構(gòu)和重構(gòu)的 /18□



5.□ □□階段：感覺(jué)記憶 /188



5.3 第二階段：工作記憶 /189



5.4 第三階段：長(zhǎng)時(shí)記憶 /193



5.5 內(nèi)隱記憶和外顯記憶 /□01



5.6 遺漏之罪 /□06



5.7 過(guò)度作為之罪 /□10



5.8 運(yùn)用記憶術(shù)來(lái)提高你的記憶能力 /□14



本章小結(jié)：記憶 /□□0



第六章



思維與智力/ □□5



核心概念 /□□6



什么是天才？任何人都可以成為天才嗎 /□□7



是什么造就了“天才”，這些被我們稱為“天才”的人在多大程度上不同于其他人？ /□□7



關(guān)鍵問(wèn)題：思維的組成成分是什么 /□□8



6.1 概念 /□□9



6.□ 表象與認(rèn)知地圖 /□31



6.3 思維與大腦 /□31



6.4 直覺(jué) /□3□



6.5 問(wèn)題解決 /□36



6.6 判斷和決策 /□41



6.7 成為一個(gè)創(chuàng)新天才 /□43



6.8 比奈和西蒙發(fā)明了學(xué)校能力測(cè)驗(yàn) /□48



6.9 美國(guó)心理學(xué)家借用比奈和西蒙的觀點(diǎn) /□49



6.10 智力的心理測(cè)量理論 /□57



6.11 智力的認(rèn)知理論 /□57



6.1□ 智力的文化定義 /□60



6.13 動(dòng)物智力的問(wèn)題 /□61



6.14 哪些證據(jù)表明智力受到遺傳影響 /□65



6.15 哪些證據(jù)表明智力受到環(huán)境影響 /□65



6.16 遺傳力（不是遺傳）與群體差異 /□66



本章小結(jié)：思維與智力 /□73



第七章



畢生發(fā)展/ □77



7.1 胎兒期發(fā)展 /□81



7.□ 新生兒期：新生兒的能力 /□83



7.3 嬰兒期：以新生兒期為基礎(chǔ) /□85



7.4 □□是如何習(xí)得語(yǔ)言的 /□95



7.5 認(rèn)知發(fā)展：皮亞杰的理論 /□97



7.6 社會(huì)發(fā)展和情緒發(fā)展 /304



7.7 青春期和文化 /31□



7.8 青春期的身體成熟 /313



7.9 青春期的神經(jīng)發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展 /315



7.10 道德發(fā)展 /317



7.11 社會(huì)發(fā)展和情緒發(fā)展 /3□1



7.1□ 成年早期：探索、自主和親密 /3□6



7.13 成年中期的挑戰(zhàn)：復(fù)雜性和繁衍 /3□8



7.14 成年晚期：開(kāi)始整合的年紀(jì) /331



本章小結(jié)：畢生發(fā)展 /338



第八章



意識(shí)狀態(tài)/ 343



8.1 研究意識(shí)的工具 /348



8.□ 有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的心理模型 /349



8.3 昏迷及相關(guān)狀態(tài) /35□



8.4 白日夢(mèng) /355



8.5 睡眠：我們生命中神秘的三分之一 /356



8.6 做夢(mèng)：夜晚的盛會(huì) /363



8.7 催眠 /370



8.8 冥想 /37□



8.9 精神藥物狀態(tài) /373



本章小結(jié)：意識(shí)狀態(tài) /383



第九章



動(dòng)機(jī)與情緒/ 387



9.1 人們?yōu)槭裁垂ぷ鳎蝴溈死m的理論 /390



9.□ 獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)動(dòng)機(jī)影響的不確定性 /393



9.3 本能理論、驅(qū)力理論和弗洛伊德的心理動(dòng)力理論 /395



9.4 馬斯洛需要層次理論 /396



9.5 饑餓：一種自我平衡的驅(qū)力和心理動(dòng)機(jī) /400



9.6 意志力、蘿卜和巧克力餅干的問(wèn)題 /403



9.7 性沖動(dòng)：一種不是必需的沖動(dòng) /404



9.8 性、饑餓和需要層次 /408



9.9 情緒與動(dòng)機(jī)有什么關(guān)系 /411



9.10 情緒的神經(jīng)科學(xué) /416



9.11 喚醒水平、成績(jī)和倒U形曲線 /419



9.1□ 情緒理論：解決一些早期爭(zhēng)論 /4□1



9.13 我們對(duì)自己的情緒有多少控制力 /4□3



本章小結(jié)：動(dòng)機(jī)與情緒 /430



第十章



人格/ 435



10.1 生物學(xué)、人類本性和人格 /439



10.□ 后天的影響：人格與環(huán)境 /440



10.3 人格的兩種觀點(diǎn)：特質(zhì)理論和過(guò)程理論 /441



10.4 社會(huì)和文化對(duì)人格的作用 /441



10.5 人格和氣質(zhì) /446



10.6 作為組合特質(zhì)的人格 /447



10.7 時(shí)間人格 /451



10.8 心理動(dòng)力學(xué)理論：強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)和精神障礙 /455



10.9 人本主義理論：強(qiáng)調(diào)人的潛能和心理健康 /466



10.10 存在主義方法：在存在中尋找意義 /469



10.11 社會(huì)認(rèn)知理論：強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)習(xí) /470



10.1□ 當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)：社會(huì)系統(tǒng)中的人 /473



10.13 內(nèi)隱人格理論 /475



10.14 自我敘述：我們自己的人格故事 /476



10.15 文化對(duì)人格觀的影響 /477



本章小結(jié)：人格 /483



第十一章



社會(huì)心理學(xué)/ 487



11.1 行為的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn) /49□



11.□ 從眾 /495



11.3 服從□□ /501



11.4 米爾格拉姆研究的跨文化測(cè)試 /506



11.5 旁觀者問(wèn)題：不作為的罪惡 /508



11.6 人際吸引 /513



11.7 愛(ài) /518



11.8 認(rèn)知?dú)w因 /5□0



11.9 偏見(jiàn)和歧視 /5□3



11.10 □□福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn) /533



11.11 系統(tǒng)命令鏈 /535



11.1□ 通過(guò)系統(tǒng)化的改□和重構(gòu)來(lái)防止霸凌 /537



本章小結(jié)：社會(huì)心理學(xué) /544



第十二章



心理障礙/ 547



1□.1 心理障礙概念的轉(zhuǎn)□ /551



1□.□ 異常指標(biāo) /554



1□.3 DSM-5分類系統(tǒng)概述 /557



1□.4 抑郁癥 /558



1□.5 雙相障礙 /563



1□.6 焦慮癥 /563



1□.7 強(qiáng)迫癥 /566



1□.8 軀體癥狀障礙 /567



1□.9 分離障礙 /568



1□.10 精神分裂癥 /570



1□.11 神經(jīng)發(fā)育障礙 /574



1□.1□ □□DSM-5：下一個(gè)系統(tǒng)是什么 /575



1□.13 診斷標(biāo)簽、貼標(biāo)簽和去個(gè)性化 /578



1□.14 心理障礙的文化背景 /579



本章小結(jié)：心理障礙 /58□



第十三章



心理障礙的治療/ 587



核心概念 /588



治療德里克的抑郁癥的□佳方法是心理治療、藥物治療或二者聯(lián)合？更廣義地說(shuō)，我們?nèi)绾螞Q定選擇哪一種治療方法這一問(wèn)題適用于任何一種精神障礙。 /589



關(guān)鍵問(wèn)題：什么是療法 /589



13.1 進(jìn)入治療 /590



13.□ 歷史和文化背景下的治療 /59□



13.3 領(lǐng)悟療法 /595



13.4 行為療法 /60□



13.5 認(rèn)知行為療法 /606



13.6 評(píng)估心理療法 /609



13.7 藥物治療 /61□



13.8 治療心理障礙的其他醫(yī)學(xué)療法 /615



13.9 住院治療和其他替代方案 /617



13.10 精神分裂癥：心理療法與醫(yī)學(xué)療法的比較 /6□0



13.11 抑郁癥和焦慮癥：心理療法與醫(yī)學(xué)治療的比較 /6□1



13.1□ “憂心忡忡的正常人”和其他問(wèn)題：不是每個(gè)人都需要藥物 /6□1



本章小結(jié)：心理障礙的治療 /6□7



第十四章



從應(yīng)激到健康和幸福/ 631



核心概念 /63□



余波的應(yīng)激 /633



在“9·11”事件中，消防員和其他人的反應(yīng)和經(jīng)歷是人們?cè)趹?yīng)激情境中的典型反應(yīng)和經(jīng)歷嗎？什么因素可以解釋人們對(duì)應(yīng)激的生理和心理反應(yīng)的個(gè)體差異呢？ /633



應(yīng)激的多元化視角 /634



關(guān)鍵問(wèn)題：導(dǎo)致痛苦的原因是什么 /635



14.1 創(chuàng)傷性應(yīng)激源 /636



14.□ 長(zhǎng)期應(yīng)激源 /643



14.3 應(yīng)激的生理反應(yīng) /650



14.4 應(yīng)激和免疫系統(tǒng) /654



14.5 A型人格和敵意 /658



14.6 心理控制源 /659



14.7 堅(jiān)韌性、樂(lè)觀主義和韌性 /661



14.8 心理學(xué)的應(yīng)對(duì)策略 /666



14.9 選擇積極的生活方式：“買(mǎi)一送一”對(duì)健康的益處 /670



14.10 融為一體：發(fā)展主觀幸福感，獲得快樂(lè) /675



本章小結(jié)：從應(yīng)激到健康和幸福 /681





□□□□□ /685



術(shù)語(yǔ)表 /687



參考文獻(xiàn) /707



全書(shū)圖片版權(quán)說(shuō)明 /707



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津巴多普通心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介

菲利普.津巴多



.美國(guó)著名心理學(xué)家，為世人熟知的在世的心理學(xué)家之一，被稱為“當(dāng)代心理學(xué)的形象與聲音”“心理學(xué)界的搖滾明星”。



.著名心理學(xué)實(shí)驗(yàn)——□□福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者。



.美國(guó)心理學(xué)會(huì)希爾加德普通心理學(xué)終身成就獎(jiǎng)獲得者。



.□□福大學(xué)的教授，教授普通心理學(xué)已經(jīng)近50年。在過(guò)去 35 年中，他一直為這門(mén)課編寫(xiě)基礎(chǔ)教材、教師指南和學(xué)生練習(xí)冊(cè)。





羅伯特.約翰遜



.美國(guó)烏姆普夸社區(qū)學(xué)院（Umpqua Community College）教授，教授了 □8 年的普通心理學(xué)。



.他對(duì)將心理學(xué)原理應(yīng)用于教學(xué)，促進(jìn)心理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系特別感興趣；谶@些興趣，羅伯特成立了西北太平洋地區(qū)名師研討會(huì)（Pacific Northwest Great Teachers Seminar），并擔(dān)任□□職務(wù)長(zhǎng)達(dá)□0年之久。





薇薇安.麥卡恩



.俄勒岡波特蘭市波特蘭社區(qū)學(xué)院（Portland Community College）心理學(xué)系教師， 教授各種課程，包括普通心理學(xué)、人際關(guān)系、親密關(guān)系和社會(huì)心理學(xué)。







主要譯者簡(jiǎn)介





傅小蘭



.中國(guó)科學(xué)院學(xué)部心理健康與社會(huì)治理研究支撐中心，首席科學(xué)家



.中國(guó)科學(xué)院心理□□□所長(zhǎng)



.中國(guó)心理學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)/原秘書(shū)長(zhǎng)



.中國(guó)科學(xué)院大學(xué)心理學(xué)系主任



.認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)研究室，研究員





★14位譯者是來(lái)自中科院心理所、北京大學(xué)、人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、中山大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校的教授與研究員



譯者名單：



□□章心智、行為和心理科學(xué)



傅小蘭（中國(guó)科學(xué)院心理□□□所長(zhǎng)、研究員



中國(guó)科學(xué)院大學(xué)心理學(xué)系主任、教授）



第二章生物心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與人類天性



孫宇浩（浙江理工大學(xué)心理學(xué)系教授）



第三章感覺(jué)與知覺(jué)



禤宇明（中國(guó)科學(xué)院心理□□□副研究員）



第四章學(xué)習(xí)與人類后天發(fā)展



張航（北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)院、麥戈文腦科學(xué)□□□、生命科學(xué)聯(lián)合中心研究員）



第五章記憶



劉燁（中國(guó)科學(xué)院心理□□□副研究員）



第六章思維與智力



周國(guó)梅（中山大學(xué)心理學(xué)系教授）



第七章畢生發(fā)展



王哲（浙江理工大學(xué)心理學(xué)系副教授）



第八章意識(shí)狀態(tài)



付秋芳（中國(guó)科學(xué)院心理□□□研究員）



第九章動(dòng)機(jī)與情緒



趙科（中國(guó)科學(xué)院心理□□□副研究員）



第十章人格



陳文鋒（中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系教授）



第十一章 社會(huì)心理學(xué)



范偉（湖南師范大學(xué)心理學(xué)系教授）



第十二章 心理障礙



陳功香（濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)）



第十三章 心理障礙的治療



駱宏（杭州師范大學(xué)醫(yī)學(xué)部執(zhí)行部長(zhǎng) 博士/教授/主任醫(yī)師）



第十四章 從應(yīng)激到健康和幸福



劉超（北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授）

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