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游戲空間兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療

游戲空間兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療

出版社：人民郵電出版社出版時(shí)間：2021-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 362
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游戲空間兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療 版權(quán)信息

游戲空間兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療 本書特色

適讀人群 ：心理治療師、家長(zhǎng)、心理學(xué)專業(yè)學(xué)生以及研究人員兒童青少年心理問題系統(tǒng)治療進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)-威著作時(shí)任德國家庭治療協(xié)會(huì)主-席約亨.施魏策稱其為當(dāng)之無愧的教科書原作者為系統(tǒng)治療權(quán)-威、“中德班”教師呂迪格.雷茨拉夫，并為中文版親自作序中國首批國家注冊(cè)心理督導(dǎo)師、華中科技大學(xué)附屬同濟(jì)醫(yī)學(xué)院教授、武漢市心理衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)、湖北省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng) 施琪嘉 審校并作序★作序推薦者均為業(yè)內(nèi)專家，包括—— 同濟(jì)大學(xué)心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)教授、世界心理治療學(xué)會(huì)副主-席、中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng) 趙旭東 中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專委會(huì)候任主委、上海精衛(wèi)中心臨床心理科主任、中德班中方負(fù)責(zé)人之一 張海音 中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)家庭治療學(xué)組原組長(zhǎng) 陳向一 北京大學(xué)臨床心理學(xué)博士、清華大學(xué)學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心副主任、德中心理治療研究院中方副主-席、中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)婚姻與家庭心理學(xué)專委會(huì)副主任委員 劉丹 北京大學(xué)臨床心理學(xué)博士、中國心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師、首屆中德兒童青少年家庭治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目中方教師 李松蔚兒童和青少年心理問題治療百科系統(tǒng)治療——1.兒童和青少年心理治療領(lǐng)域中被廣泛使用的方式之一2.好玩的心理治療方法3.汲取心理動(dòng)力治療、人本治療、行為治療和催眠治療各流派靈感4.針對(duì)嚴(yán)重行為障礙、成癮問題、進(jìn)食障礙或精神分裂癥等，還能解決父母離異、失親、厭食、厭學(xué)、尿床、情緒等問題5.治療視角為兒童和青少年，適應(yīng)他們的世界、他們的語言以及他們的表達(dá)方式6.游戲，是兒童重要的、常規(guī)的表達(dá)方式，是一種情感交流7.十幾種干預(yù)措施，幾百種治療小技巧家庭團(tuán)體、悖論干預(yù)、敘事、隱喻和故事、儀式 格式塔、索解取向、手偶、角色扮演、雕塑、舞蹈、繪畫、運(yùn)動(dòng)......讓孩子們擺脫各種內(nèi)外羈絆、放飛心情讓在養(yǎng)育孩子的過程中黔驢技窮的父母或祖輩別再“認(rèn)死理、死認(rèn)真”讓整個(gè)家庭跳出“再加一把勁卻越陷越深”的惡性循環(huán)

游戲空間兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療 內(nèi)容簡(jiǎn)介

在兒童和青少年的心理問題方面，系統(tǒng)式心理治療是近年來被廣泛應(yīng)用的治療方法之一，不斷有新的研究證明其有效性。 《游戲空間 兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療》作者呂迪格·雷茨拉夫是兒童和青少年心理問題家庭治療領(lǐng)域的權(quán)-威，他的這《游戲空間 兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療》被業(yè)內(nèi)人士稱為“當(dāng)之無愧的系統(tǒng)式治療百科全書”。《游戲空間 兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療》首先嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜睦碚搶用嬷v解了系統(tǒng)式治療的框架前提，然后進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域，詳細(xì)地教授了治療系統(tǒng)的構(gòu)建、語言與行動(dòng)導(dǎo)向的干預(yù)措施、模擬干預(yù)措施以及其他干預(yù)措施。由于系統(tǒng)式治療汲取了很多來自兒童心理動(dòng)力治療、人本治療、行為治療等治療流派的靈感，《游戲空間 兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療》中講解的技術(shù)方法很好具有實(shí)操性；而且由于系統(tǒng)式治療更多地考慮了兒童與青少年的特點(diǎn)，游戲式的、充滿趣味性的、對(duì)兒童友好的工作步驟成為其主要治療風(fēng)格。 《游戲空間 兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療》適合每一位心理治療師，尤其適合家庭治療領(lǐng)域的工作者。希望大家在閱讀后，都能開辟出自己的游戲空間，更好地幫助兒童與青少年。

游戲空間兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療 目錄

目錄
第 一部分 導(dǎo) 論
第 1 章 系統(tǒng)治療環(huán)境下的兒童與青少年／ 003
1．1 簡(jiǎn)介／ 003
1．2 病因?qū)W模式／ 004
1．3 系統(tǒng)治療的基本原則／ 004
1．4 治療的態(tài)度和關(guān)系格式塔／ 010
1．5 從系統(tǒng)的角度來玩游戲／ 012
第 2 章 系統(tǒng)治療的框架前提／ 017
2．1 設(shè)置靈活的格式塔／ 017
2．2 房間的布置／ 018
2．3 治療室的陳設(shè)／ 018
2．4 治療室里的規(guī)則／ 020
2．5 系統(tǒng)治療的特殊設(shè)置／ 020
第二部分 兒童和青少年治療系統(tǒng)的構(gòu)建
第3 章 第 一次談話／ 025
3．1 第 一次談話之前／ 025
3．2 初次訪談的階段——打招呼／ 027
3．3 開始階段／ 027
3．4 探索問題階段／ 031
3．5 互動(dòng)階段／ 042
3．6 共同規(guī)劃治療目標(biāo)／ 043
3．7 *后的干預(yù)／ 047
3．8 治療條約和合同的階段／ 048
3．9 第 一次談話之后／ 050
第4 章 與青少年一起工作的特點(diǎn)／ 053
4．1 簡(jiǎn)介／ 053
4．2 與青少年面談／ 054
第5 章 網(wǎng)聯(lián)合作／ 059
5．1 簡(jiǎn)介／ 059
5．2 與醫(yī)療系統(tǒng)合作／ 060
5．3 與學(xué)校系統(tǒng)合作／ 060
5．4 與青少年服務(wù)系統(tǒng)合作／ 062
5．5 切實(shí)評(píng)估藥物輔助的有效性／ 064
第6 章 診斷和系統(tǒng)治療／ 067
6．1 簡(jiǎn)介／ 067
6．2 個(gè)人的診斷／ 069
6．3 與癥狀相關(guān)的診斷／ 073
6．4 家庭診斷／ 073
6．5 治療師的反應(yīng)作為診斷信息／ 077
6．6 象征和隱喻技巧／ 078
6．7 目標(biāo)尺度／ 088
第7 章 進(jìn)一步的治療過程／ 089
7．1 后續(xù)會(huì)談／ 089
7．2 對(duì)待進(jìn)步／ 090
7．3 部分成功／ 091
7．4 治療過程中的停滯／ 092
7．5 合作中的問題／ 094
7．6 治療的死胡同和危機(jī)／ 096
7．7 系統(tǒng)治療的建構(gòu)和結(jié)構(gòu)／ 097
7．8 治療結(jié)束／ 098
第三部分 語言與行動(dòng)導(dǎo)向的干預(yù)措施
第8 章 簡(jiǎn)單的開場(chǎng)／ 103
8．1 澄清和信息／ 103
8．2 介紹系統(tǒng)模型／ 106
8．3 任務(wù)、建議和處方／ 109
第9 章 與家庭進(jìn)行團(tuán)體咨詢／ 117
9．1 簡(jiǎn)介／ 117
9．2 坦誠的交流／ 117
9．3 將父母作為資源／ 119
9．4 加強(qiáng)聯(lián)結(jié)／ 121
9．5 權(quán)利和義務(wù)／ 123
9．6 強(qiáng)化界限／ 124
9．7 加強(qiáng)伴侶關(guān)系／ 128
9．8 強(qiáng)化父母／ 129
9．9 系統(tǒng)性爭(zhēng)執(zhí)文化／ 135
9．10 強(qiáng)化網(wǎng)聯(lián)／ 146
第 10 章 悖論干預(yù)／ 147
10．1 簡(jiǎn)介／ 147
10．2 悖論癥狀處方／ 150
10．3 重新解釋悖論／ 156
10．4 其他的悖論技巧／ 160
第 11 章 索解取向的干預(yù)措施／ 173
11．1 簡(jiǎn)介／ 173
11．2 索解取向的提問技巧／ 174
11．3 其他的索解取向技術(shù)／ 177
第 12 章 敘事技巧、隱喻和故事／ 181
12．1 簡(jiǎn)介／ 181
12．2 癥狀的外化／ 182
12．3 其他的敘事技巧／ 186
12．4 隱喻／ 193
12．5 軼事／ 196
12．6 治療的故事／ 197
第 13 章 儀式和儀式化的方法／ 209
13．1 簡(jiǎn)介／ 209
13．2 儀式化的處方／ 212
13．3 治療的儀式技巧／ 214
第四部分 模擬干預(yù)措施
第 14 章 系統(tǒng)式格式塔技術(shù)／ 225
14．1 簡(jiǎn)介／ 225
14．2 治療初期的繪畫和格式塔／ 227
14．3 問題圖畫／ 228
14．4 治療動(dòng)機(jī)——圖畫／ 229
14．5 全家福／ 230
14．6 共同的全家福／ 231
14．7 解決方案圖／ 239
14．8 其他的系統(tǒng)式格式塔技術(shù)／ 243
第 15 章 手偶／ 249
15．1 簡(jiǎn)介／ 249
15．2 系統(tǒng)式手偶技巧／ 251
第 16 章 系統(tǒng)式角色扮演和表演技術(shù)／ 261
16．1 簡(jiǎn)介／ 261
16．2 系統(tǒng)式角色扮演技術(shù)／ 264
16．3 戲劇表演和即興表演／ 275
16．4 說唱團(tuán)／ 278
16．5 家庭- 歌。 279
第 17 章 家庭雕塑和舞蹈／ 283
17．1 簡(jiǎn)介／ 283
17．2 雕塑技術(shù)／ 284
17．3 家庭系統(tǒng)排列／ 287
17．4 舞蹈編排／ 290
17．5 時(shí)間軸工作／ 291
第 18 章 積木人偶／ 295
18．1 簡(jiǎn)介／ 295
18．2 迷你模型工作的技術(shù)／ 299
第五部分 其他干預(yù)措施
第 19 章 以運(yùn)動(dòng)和身體為導(dǎo)向的干預(yù)措施／ 311
19．1 簡(jiǎn)介／ 311
19．2 以身體和運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向的技術(shù)／ 311
第 20 章 放松，催眠，想象力／ 317
20．1 簡(jiǎn)介／ 317
20．2 放松／ 317
20．3 家庭治療中的催眠／ 323
20．4 想象／ 326
20．5 夢(mèng)／ 337
第 21 章 系統(tǒng)式父母訓(xùn)練／ 339
21．1 簡(jiǎn)介／ 339
21．2 錄像輔助的咨詢和使用單向鏡的工作／ 339
21．3 “自力更生”模式／ 341
006 游戲空間：兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療
21．4 家庭游戲療法／ 342
21．5 游戲治療／ 343
21．6 家長(zhǎng)作為團(tuán)隊(duì)／ 344
21．7 父母在場(chǎng)／ 348
第 22 章 結(jié)局好，一切都好／ 353
22．1 簡(jiǎn)介／ 353
22．2 結(jié)束治療的技巧／ 354
22．3 治療結(jié)束儀式／ 357
后記／ 361
參考文獻(xiàn)／ 363
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游戲空間兒童和青少年心理問題系統(tǒng)治療 作者簡(jiǎn)介

[德]呂迪格.雷茨拉夫(Rüdiger Retzlaff)心理治療師，兒童青少年心理治療師，兒童青少年系統(tǒng)治療督導(dǎo)師、訓(xùn)練師，催眠治療、心理動(dòng)力治療以及行為治療督導(dǎo)師。在海德堡大學(xué)醫(yī)院日間門診從事伴侶和家庭治療20多年。德國海德堡赫爾姆.斯泰林學(xué)院（Helm Stierlin Institut Heidelberg）理事會(huì)成員，兒童青少年系統(tǒng)式治療培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人。審校者簡(jiǎn)介：施琪嘉.華中科技大學(xué)附屬同濟(jì)醫(yī)院教授。.湖北省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、武漢心理衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)。.中國首批國家注冊(cè)心理督導(dǎo)師。譯者簡(jiǎn)介：余 萍.德國杜伊斯堡埃森大學(xué)臨床心理學(xué)博士，心理治療師，國際精神分析協(xié)會(huì)候選分析師。.武漢市中青年醫(yī)學(xué)骨干人才，湖北省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青年委員會(huì)委員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢與治療專業(yè)委員會(huì)委員。.具有良好的心理治療理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，參編和翻譯過多部心理學(xué)著作。李 雪.現(xiàn)為武漢大學(xué)外語學(xué)院德文系教師。上海外國語大學(xué)德語系博士，先后曾于德國特里爾大學(xué)、比勒費(fèi)爾德大學(xué)交流訪學(xué)。.研究方向?yàn)榈抡Z現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，專業(yè)論文在國內(nèi)外刊物上發(fā)表。.對(duì)翻譯和心理學(xué)擁有不滅的熱情，曾翻譯和參與翻譯《不安靜的孩子》《庫爾瑪?shù)?個(gè)秘密》等心理學(xué)著作。洪 彥.德國經(jīng)濟(jì)工程碩士畢業(yè)，國家二級(jí)心理咨詢師。.從大學(xué)本科起就系統(tǒng)地參加心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，曾參與翻譯多部德語心理學(xué)著作，并在團(tuán)體里擔(dān)任德語翻譯。

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