教與思孟偉工作室歷史教學(xué)案例與反思

序言 新課改 新實踐 新成果——讀《教與思：“孟偉工作室”歷史教學(xué)案例與反思》所想到的 教學(xué)案例與反思 “大歷史觀”在課堂教學(xué)中的運用——以《大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立》為例 文明史觀下的主題教學(xué)——以《英國的制度創(chuàng)新》為例 精研課程促成長——以《北美大陸上的新體制》為例 于平實中見新意——以《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》為例 整合出新意取舍見真功——以《辛亥革命》為例 妙用地方史料，盤活歷史課堂——以《五四愛國運動》為例 利用高考試題，進行課程開發(fā)——以《新航路的開辟》為例 一條線串聯(lián)世界多視角省察歷史——以《歐洲的殖民擴張與掠奪》為例 使學(xué)生融入歷史——以《改變世界的工業(yè)革命》為例 在史學(xué)閱讀中積養(yǎng)新學(xué)識——以《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》為例 透過人物看歷史——以《蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革》為例 感受傳統(tǒng)文化的魅力——以《孔子與老子》為例 以文化人，以人為本——以《希臘先哲的精神覺醒》為例 從藝術(shù)精品中感悟人文情懷——以《文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采》為例 激活思維彰顯氣度——以《從“師夷長技”到維新變法》為例 復(fù)雜史料的應(yīng)用——以《新文化運動與馬克思主義的傳播》為例 精心設(shè)疑激趣層層解惑啟思——以《克倫威爾與英國革命》為例 教學(xué)論文 抓好“一體兩翼”，探索務(wù)實創(chuàng)新的歷史教學(xué)特色 回歸歷史的本色，上出歷史課的“歷史味——兼談對歷史優(yōu)質(zhì)課的看法” 行至水窮處，坐看云起時——談?wù)勑１菊n程的實踐與反思 相向而行，優(yōu)化備考——2015年高考全國卷、山東卷之比較及備考啟示 課堂是點燃求知欲和道德信念火把的**顆火星——歷史組提高課堂教學(xué)的優(yōu)效性研究 把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生——歷史組“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”研討活動總結(jié) 他山之石，可以攻玉——《在美國發(fā)現(xiàn)歷史》讀后的一點思索 行走在歷史的理性空間 探尋知識之美，體驗生命之重——以《文藝復(fù)興時期的人文風(fēng)采》為例談我的教學(xué)質(zhì)量觀 …… 后記